工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成度的評(píng)價(jià)方法研究

諶靜 李銳 王偉

摘? ?要：畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵與核心內(nèi)容，在總結(jié)畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)內(nèi)容和過(guò)程基礎(chǔ)上，對(duì)南京郵電大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)方法及效果進(jìn)行了分析，對(duì)畢業(yè)要求及指標(biāo)點(diǎn)分解等作了詳細(xì)闡述，并舉例說(shuō)明。文章所進(jìn)行的研究不僅對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義，而且可以為參加電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的院校提供應(yīng)用和理論參考。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;畢業(yè)要求達(dá)成度;電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)

自教育部2006年啟動(dòng)實(shí)施工程教育認(rèn)證工作以來(lái)，中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證經(jīng)歷了十多年的發(fā)展和推廣。2016年中國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》正式會(huì)員，標(biāo)志著我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系得到國(guó)際的認(rèn)可，并真正走向世界[1-3]。工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的精髓是產(chǎn)出導(dǎo)向（目標(biāo)導(dǎo)向）的教育取向（Outcome-Based Education ，OBE）[4]。工程教育認(rèn)證的邏輯就是由畢業(yè)要求決定專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系的構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)校相關(guān)支撐條件均要服務(wù)于畢業(yè)要求及其決定的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，畢業(yè)要求在工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中是一個(gè)核心的環(huán)節(jié)[5-6]。

南京郵電大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的前身是1971年設(shè)置的半導(dǎo)體器件專(zhuān)業(yè)，1999年作為電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行招生。2006年獲批為江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2007年獲批為國(guó)家第二批特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn);2009年專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果獲江蘇省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng);2012年獲批國(guó)家“十二五”高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，并被評(píng)為江蘇省“十二五”重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的核心專(zhuān)業(yè);2013年首次通過(guò)全國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，同年獲批為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè);2015年獲批江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)一期工程，并于2019年驗(yàn)收獲得優(yōu)秀;2017年依托的一級(jí)學(xué)科“電子科學(xué)與技術(shù)”入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科。

2017年，南京郵電大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)第二次通過(guò)全國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，并獲得6年最長(zhǎng)有效期。本文以南京郵電大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，探討了基于工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)方法及效果，為電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供參考，對(duì)其他院校的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作也能起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

1? ? 畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的機(jī)制及方法

1.1? 評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度的評(píng)估和評(píng)價(jià)在學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下實(shí)施，參與評(píng)估的人員主要是專(zhuān)業(yè)教師，參與評(píng)價(jià)的人員由教學(xué)副院長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及系主任組成，其在評(píng)估與評(píng)價(jià)過(guò)程中的職責(zé)如表1所示。

1.2? 評(píng)價(jià)時(shí)間及周期

本次對(duì)畢業(yè)要求各個(gè)指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的評(píng)價(jià)周期為兩年，隨機(jī)抽取2012級(jí)的一個(gè)自然教學(xué)班，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的每一項(xiàng)畢業(yè)要求，以保證評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)的改進(jìn)。

1.3? 達(dá)成度評(píng)價(jià)方法

本次畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)采用“考核成績(jī)分析法”和“問(wèn)卷調(diào)查法”評(píng)價(jià)方法，其中，“考核成績(jī)分析法”依據(jù)對(duì)學(xué)生的課程考核成績(jī)結(jié)果進(jìn)行課程對(duì)該條畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度評(píng)價(jià);“問(wèn)卷調(diào)查法”評(píng)價(jià)受訪(fǎng)者對(duì)畢業(yè)要求各項(xiàng)能力重要性的認(rèn)同程度以及畢業(yè)生在這些能力上的表現(xiàn)和達(dá)成情況。

1.3.1? 考核成績(jī)分析法

試卷審批表用于審核試卷內(nèi)容的合理性，具體過(guò)程：分別經(jīng)系主任、教學(xué)院長(zhǎng)對(duì)試卷內(nèi)容進(jìn)行審核，以確保每份試卷內(nèi)容符合教學(xué)大綱;對(duì)于不符合教學(xué)大綱要求的試卷，責(zé)成專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行修訂，直至滿(mǎn)足要求。考核成績(jī)分析法的評(píng)價(jià)方法如下。

求課程評(píng)價(jià)值：對(duì)于課程支持一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)，達(dá)成度評(píng)價(jià)值=權(quán)重系數(shù)×（課程支持指標(biāo)點(diǎn)的平均分÷課程支持指標(biāo)點(diǎn)的總分）。對(duì)于課程支持多個(gè)指標(biāo)點(diǎn)，課程對(duì)應(yīng)相應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行劃分，達(dá)成度評(píng)價(jià)值=權(quán)重系數(shù)×（指標(biāo)點(diǎn)平均分÷指標(biāo)點(diǎn)滿(mǎn)分值）×（總評(píng)平均分÷試卷平均分）。

求分解指標(biāo)點(diǎn)評(píng)價(jià)值：將支撐指標(biāo)點(diǎn)的課程（2～3門(mén)）的評(píng)價(jià)值求和，得到指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果。

取各指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果最小值，作為該畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果，與確定的合格標(biāo)準(zhǔn)比較：若達(dá)成度值大于或等于既定的合格標(biāo)準(zhǔn)，則認(rèn)為該項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)要求達(dá)成;小于既定的達(dá)成度合格標(biāo)準(zhǔn)，則認(rèn)為未達(dá)成。考核成績(jī)分析法舉例如表2所示。

說(shuō)明：（1）若某門(mén)課程只對(duì)應(yīng)一個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)時(shí)，其指標(biāo)點(diǎn)平均分為總評(píng)評(píng)價(jià)分，指標(biāo)點(diǎn)滿(mǎn)分值為100。（2）若某門(mén)課程對(duì)應(yīng)兩個(gè)及兩個(gè)以上畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)時(shí)，其評(píng)價(jià)值=權(quán)重系數(shù)×（指標(biāo)點(diǎn)平均分÷指標(biāo)點(diǎn)滿(mǎn)分值）×（總評(píng)平均分÷試卷平均分）。

1.3.2? 調(diào)查表評(píng)分分析法

調(diào)查表以畢業(yè)要求為基本依據(jù)，設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的得分量化為5個(gè)等級(jí)，用5分制評(píng)分。根據(jù)多個(gè)項(xiàng)目或多張調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)平均得分或得分分布情況，得出畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)結(jié)論。調(diào)查表評(píng)分分析法的評(píng)價(jià)方法如下。

（1）發(fā)放問(wèn)卷，應(yīng)屆畢業(yè)生根據(jù)學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、科研、企業(yè)兼職、應(yīng)聘、考研、出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)等經(jīng)歷，對(duì)畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)估，填寫(xiě)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)要求達(dá)成調(diào)查表。往屆畢業(yè)生根據(jù)在工作中的體會(huì)，對(duì)畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)估，填寫(xiě)往屆畢業(yè)生畢業(yè)要求達(dá)成調(diào)查表。用人單位相關(guān)人員根據(jù)單位實(shí)際需求，對(duì)畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，填寫(xiě)用人單位畢業(yè)生畢業(yè)要求達(dá)成調(diào)查表。

（2）收回問(wèn)卷，對(duì)相應(yīng)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，算出5分制得分平均分，此5分制得分平均分分布區(qū)間為1～5，若將每項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成度權(quán)重系數(shù)設(shè)為1，將得分進(jìn)行折算（除以5），折算值分布區(qū)間為0.2～1。

（3）應(yīng)屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)同度權(quán)重系數(shù)均為0.15，用人單位對(duì)畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)同度權(quán)重系數(shù)為0.2，應(yīng)屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)的自我表現(xiàn)評(píng)估權(quán)重系數(shù)為0.15，用人單位對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)的表現(xiàn)權(quán)重系數(shù)為0.2。對(duì)返回的有效問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到相應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)的平均分，根據(jù)權(quán)重系數(shù)得出相應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)的得分，根據(jù)權(quán)重系數(shù)計(jì)算出相應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)的歸一化得分，公式為：

評(píng)價(jià)值=（M1×K1+M2×K2+M3×K3+M4×K4+M5×K5+M6×K6）

其中，M1，M2，M3，M4，M5，M6為指標(biāo)點(diǎn)平均分折算值，K1，K2，K3，K4，K5，K6為權(quán)重系數(shù)，若某指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度評(píng)價(jià)值大于0.7，則認(rèn)為該項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。

2? ? 畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的內(nèi)容及過(guò)程

本專(zhuān)業(yè)隔年進(jìn)行畢業(yè)要求達(dá)成度的評(píng)價(jià)，最近一次評(píng)價(jià)為2016年，評(píng)價(jià)的對(duì)象為2012級(jí)畢業(yè)生，執(zhí)行的是2012級(jí)培養(yǎng)方案。

以畢業(yè)要求1為例，其達(dá)成度的評(píng)價(jià)內(nèi)容與過(guò)程如表3所示，樣本來(lái)源于本專(zhuān)業(yè)2012級(jí)的學(xué)生。

畢業(yè)要求1工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)用于解決信息電子等相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的復(fù)雜工程問(wèn)題。

3? ? 畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的權(quán)重系數(shù)

由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心、學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)院督導(dǎo)組成員等，對(duì)該項(xiàng)畢業(yè)要求細(xì)分為若干指標(biāo)點(diǎn)，確定支撐每條指標(biāo)點(diǎn)的1～5門(mén)課程，根據(jù)支撐強(qiáng)度設(shè)置權(quán)重系數(shù)值（達(dá)成度評(píng)價(jià)權(quán)重系數(shù)），權(quán)重系數(shù)值之和等于1。

4? ? 畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果

4.1? 畢業(yè)要求達(dá)成度課程考核成績(jī)分析評(píng)價(jià)結(jié)果

以畢業(yè)要求1為例，針對(duì)2012級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)，并將相應(yīng)課程達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果填入表4相應(yīng)位置，算出每條指標(biāo)點(diǎn)的評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)而算出該項(xiàng)畢業(yè)要求的達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果值。根據(jù)各指標(biāo)點(diǎn)的評(píng)價(jià)結(jié)果，選取的最小值即為相應(yīng)的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果，若該數(shù)值達(dá)到0.7，則認(rèn)為該項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成。

將12項(xiàng)畢業(yè)要求的達(dá)成度評(píng)價(jià)值整理可知，2016年畢業(yè)生所有的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果均大于設(shè)定值0.7，故認(rèn)為畢業(yè)達(dá)成。

4.2? 畢業(yè)要求達(dá)成度調(diào)查表評(píng)分分析法評(píng)價(jià)結(jié)果

根據(jù)應(yīng)屆生畢業(yè)要求達(dá)成調(diào)查表、往屆生反饋意見(jiàn)調(diào)查表、用人單位反饋意見(jiàn)調(diào)查表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到最終的調(diào)查表評(píng)分分析法畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果，所有的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果均大于設(shè)定值0.7，故認(rèn)為畢業(yè)達(dá)成。

5? ? 結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)要求在工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中是一個(gè)核心的環(huán)節(jié)，其達(dá)成度評(píng)價(jià)具有舉足輕重的作用。教育部對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成度的評(píng)價(jià)方法并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，要求高校結(jié)合自身情況選擇合理的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。本文以南京郵電大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，針對(duì)在工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了分析與研究。本文研究不僅可以為電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供參考，而且對(duì)其他院校的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作也能起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

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