高職院校地勘行業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

吳婷 高彩霞 朱朝霞 李紅

摘? ?要：為了掌握重慶及周邊地區(qū)地質(zhì)勘查行業(yè)對(duì)地勘技術(shù)技能人才規(guī)格的要求和數(shù)量的需求，同時(shí)了解重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院地勘專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)發(fā)展情況，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能培訓(xùn)和行業(yè)需求匹配，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，開(kāi)展地勘行業(yè)人才需求調(diào)查。通過(guò)此次調(diào)研，文章分析了重慶地區(qū)地勘行業(yè)的用人需求，闡述企業(yè)用人需求、畢業(yè)生就業(yè)狀況等，從而為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：地勘行業(yè);人才培養(yǎng)模式;職業(yè)教育

1? ? 地質(zhì)勘探行業(yè)和教育現(xiàn)狀

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，幫助行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，支持產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，掌握重慶市地勘類專業(yè)調(diào)查中對(duì)專業(yè)技術(shù)技能人才的需求，特地開(kāi)展了人才需求調(diào)查。

近年來(lái)，中國(guó)地質(zhì)勘探投入開(kāi)始進(jìn)入下沉的運(yùn)行模式。2014年以來(lái)，全球礦業(yè)趨冷，地勘單位不得不調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化行業(yè)發(fā)展。要辦好與市場(chǎng)聯(lián)系最為緊密的高職教育，必須遵循兩條規(guī)律：一是教育規(guī)律，二是經(jīng)濟(jì)規(guī)律。職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)屬性決定了職業(yè)院校必須要研究市場(chǎng)，確定學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略，從而獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[1]。為此重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織了調(diào)研小組，深入重慶地區(qū)多家企業(yè)開(kāi)展企業(yè)人才需求調(diào)查，并收集整理資料，進(jìn)行分析總結(jié)。

2? ? 調(diào)研分析

2.1? 調(diào)研方法

調(diào)研面向重慶地區(qū)地勘類企事業(yè)單位，通過(guò)企業(yè)調(diào)研了解企業(yè)對(duì)地勘類技能型人才的需求數(shù)量、規(guī)格要求、招聘途徑以及與學(xué)校合作意向等，摸清畢業(yè)生的實(shí)習(xí)情況、薪金水平等。根據(jù)調(diào)研結(jié)果優(yōu)化地勘類應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會(huì)需求確立專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方向，準(zhǔn)確定位重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院地勘類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，然后制定具有目標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確和獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)方案。

調(diào)研對(duì)象為重慶地區(qū)20家地勘類企事業(yè)單位，包括國(guó)企事業(yè)單位18家、民營(yíng)企業(yè)2家，其中12家屬于大中型企業(yè)，8家屬于小企業(yè)。本次調(diào)研采用了重慶市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)設(shè)計(jì)的《行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)查問(wèn)卷》，該問(wèn)卷主要是了解企業(yè)用人需求情況、對(duì)崗位人員基本素質(zhì)要求以及校企合作意向。此次調(diào)研發(fā)放問(wèn)卷20份，收回有效問(wèn)卷20份。問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)研法、觀察法等多種調(diào)查方式并行。

2.2? 調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析

2.2.1? 企業(yè)需求

就業(yè)是民生之本。在經(jīng)濟(jì)增速放緩、經(jīng)濟(jì)下行壓力持續(xù)加大、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜、更為嚴(yán)峻[2]。在此次調(diào)研中，根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析整理發(fā)現(xiàn)，企業(yè)更看重的、優(yōu)先考慮的是人才的專業(yè)對(duì)口、資格證書(shū)，重視學(xué)生的專業(yè)課成績(jī)和實(shí)踐實(shí)習(xí)成績(jī)，同時(shí)看重學(xué)生綜合素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)，希望學(xué)生有工作經(jīng)驗(yàn)、擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部、協(xié)作能力、敬業(yè)精神。對(duì)學(xué)生的責(zé)任心、協(xié)作能力、溝通能力要求較高，最不看重的是擁有較好的外表氣質(zhì)。

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明要注重學(xué)生專業(yè)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生走出課堂，深入實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。這也從側(cè)面印證類重慶市高職院校普遍堅(jiān)持的雙證書(shū)制度有其合理性。在成功成才之外還要成人，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在學(xué)習(xí)專業(yè)能力的同時(shí)提升人際交往、溝通協(xié)作能力，

2.2.2? 畢業(yè)生狀況

地勘類企業(yè)給現(xiàn)有新進(jìn)高職學(xué)生的基礎(chǔ)工資級(jí)別在2 000～3 000元，在西南地區(qū)，相對(duì)于其他行業(yè)應(yīng)該處于靠前的位置，這一工資水平在西南地區(qū)各行業(yè)來(lái)說(shuō)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。在企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的工作情況滿意程度上，企業(yè)表示基本滿意但仍需改進(jìn)，經(jīng)分析整理發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生不符合用人單位要求的原因主要是用人單位需求與學(xué)生就業(yè)意向差異大、學(xué)生綜合素質(zhì)不高、學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求差異較大。

總體來(lái)說(shuō)，企業(yè)希望對(duì)畢業(yè)生的培養(yǎng)在以下3個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：（1）加強(qiáng)專業(yè)能力培訓(xùn)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和責(zé)任感的培養(yǎng)。（2）簡(jiǎn)化理論知識(shí)時(shí)間，調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間定為6個(gè)月較為適宜。（3）在條件成熟時(shí)，與重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行校企共建和參與課程開(kāi)發(fā)，在企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地及校企合作訂單培養(yǎng)。

3? ? 調(diào)研結(jié)果與建議

3.1? 專業(yè)設(shè)置

近年來(lái)，地勘類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)受到政策調(diào)整及市場(chǎng)供需的影響，整個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)下降跡象，但各個(gè)專業(yè)有升有降，處于結(jié)構(gòu)優(yōu)化的狀態(tài)數(shù)據(jù)表明，地勘類企業(yè)更需要水文地質(zhì)、地質(zhì)工程、巖土工程、地質(zhì)災(zāi)害、地質(zhì)施工專業(yè)的人才，地質(zhì)管理類的畢業(yè)生出現(xiàn)過(guò)剩現(xiàn)象，要求依據(jù)市場(chǎng)變化優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。調(diào)整后的專業(yè)要注意3個(gè)原則：（1）適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）專業(yè)調(diào)整適度超前。（3）產(chǎn)學(xué)結(jié)合校企共建[3]。

3.2? 課程體系

從調(diào)研結(jié)果中可以看到，幾乎所有企業(yè)都認(rèn)為地質(zhì)勘查專業(yè)課相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程較合理，理論知識(shí)授課時(shí)間可以簡(jiǎn)化，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間6個(gè)月較為合適。畢業(yè)生未能度過(guò)實(shí)習(xí)期的首要原因是實(shí)際操作能力差。這些數(shù)據(jù)表明企業(yè)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，要求與地勘單位聯(lián)手，以企業(yè)生產(chǎn)行為的要求為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的新課程體系[4]。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校“雙師型”教師的培訓(xùn)，使教學(xué)與生產(chǎn)、科研緊密結(jié)合。加強(qiáng)課程體系改革，開(kāi)發(fā)與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)的新課程。

3.3? 就業(yè)指導(dǎo)

研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)校推薦以及學(xué)校企業(yè)舉辦的供需見(jiàn)面會(huì)是地勘專業(yè)最主要的就業(yè)渠道，要把促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的主要力量放在學(xué)校舉辦的供需見(jiàn)面會(huì)上。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)招聘等多種招聘形式，全面擴(kuò)寬畢業(yè)生應(yīng)聘渠道。在制作簡(jiǎn)歷和面試時(shí)著重展現(xiàn)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)際動(dòng)手能力以及綜合素質(zhì)。

3.4? 生涯規(guī)劃

調(diào)研數(shù)據(jù)說(shuō)明，企業(yè)看重畢業(yè)生的專業(yè)成績(jī)和實(shí)踐實(shí)習(xí)成績(jī)、專業(yè)證書(shū)、專業(yè)對(duì)口、有工作經(jīng)驗(yàn)、擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部、協(xié)作能力、敬業(yè)精神，要求學(xué)生在制定自我職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)：（1）重視專業(yè)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，考取職業(yè)證書(shū)。（2）參加課外活動(dòng)、社團(tuán)組織，全面提高綜合素質(zhì)。（3）利用寒暑假積累工作經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際。

3.5? 人才培養(yǎng)

企業(yè)對(duì)地勘人才的專業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范要求、專業(yè)技能、職業(yè)道德和綜合素質(zhì)等方面提出了更高的期望。企業(yè)普遍認(rèn)為，目前的畢業(yè)生對(duì)薪金待遇期望值偏高，對(duì)在企業(yè)中從事一線操作工作不太滿意，頻繁跳槽會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)管理和畢業(yè)生的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德、心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。

3.6? 校企合作

在調(diào)研中，企業(yè)對(duì)于校企合作表現(xiàn)出很大興趣。通過(guò)本次調(diào)研，更多的企業(yè)表達(dá)出合作意向，他們希望企業(yè)培養(yǎng)的人才能夠更好地適應(yīng)崗位的需求，到企業(yè)上崗后能夠快速地勝任工作，為加強(qiáng)校企合作提供了可行性，要求學(xué)校要明確企業(yè)需求加強(qiáng)聯(lián)系。推動(dòng)產(chǎn)教融合的“校企一體”模式集團(tuán)化辦學(xué)模式促進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)向民主化、規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展[5]。

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