青年紅色筑夢之旅背景下獨立學院資助育人工作模式探索

付孝軍

摘 要：以“青年”為主力，造就一支敢闖會創的生力軍，以“紅色”為主題，上好一堂全國最大的高校思政課，鼓勵青年學生扎根中國大地，了解國情民情，走好新一代年輕人的長征路。以“筑夢”為主旨，把“青春夢”融入“中國夢”。將高校的智力、技術和項目資源輻射到廣大農村地區，推動當地社會經濟建設，助力精準扶貧和鄉村振興。本文以此為背景，從獨立學院資助育人模式分析入手，重點介紹了獨立學院資助育人中存在著的問題，并提出了一些獨立學院資助育人工作模式實施策略，為全面有效推進獨立學院資助育人活動的良好開展，提供一定借鑒和參考。

關鍵詞：青年紅色筑夢之旅 獨立學院 資助育人

引言

對于獨立學院來說，持續健全學生資助育人的工作模式，實現精準資助的目標，著力解決學生資助過程中存在著的問題，推進學生資助育人邁上新臺階。

一、青年紅色筑夢之旅背景下的資助育人模式

現代教育體系充分關注到每個學生的受教育權，力求給家庭經濟困難學生提供一定經濟幫助，但是資助育人工作實施中，很難有效確定“誰是貧困生”“貧困原因”“如何做到資助育人同扶志、扶智相結合”等一系列問題。處在青年紅色筑夢之旅背景下，現階段學校可以以“立德樹人”為根本任務，形成“幫困—育人—成才—回饋”的良性邏輯閉環，構建“扶貧—扶智—扶志”三位一體的發展型資助育人模式，著力培養受助學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當的良好品質。做到資助育人與創新創業雙向聯動，實現學生資助全程、育人全方位。

二、獨立學院資助育人工作中存在著的問題

以往獨立學院在資助育人工作實施環節之中，存在著一定不足之處，主要是表現在了以下幾個方面：（1）認定難度較大。多數獨立學院在認定貧困生的過程中，依據學生自行提供證明材料，學校很難進行查證，同時不同地區對于貧困標準的設定不一致，貧困生認定管理環節容易出現較多信息不對稱的情況。（2）育人方式不夠科學合理。現階段獨立學院實施資助育人模式的過程中，主要是采用了發放資助金和無償資助的方式，盡管能夠給貧困生提供一定幫助，但也存在著一定不足，表現在無法培養學生的脫離貧困的自主能力。

三、青年紅色筑夢之旅背景下獨立學院資助育人工作模式

1.精準甄別貧困生

推進精準扶貧理念在獨立學院資助育人模式中的良好指引和落實，精準甄別貧困生是重要前提。首先，積極建立健全貧困生認定系統。各個高校之間可以保持著良好的交流和溝通聯合制定出切實有效的貧困生認定系統，其中需要包含各個不同地區的貧困標準和最低生活標準。其次，順應精準扶貧的工作理念。獨立學院可以積極探索出的認定貧困生的工作系統[1]。一方面健全個人申報、班級評議、學校審定以及長期監督的工作流程，另一方面需要注重加強定期的監督和管理，提升全體學生的道德意識。再者，積極建立動態管理數據庫。針對每個申請貧困資助的學生進行背景調查，建設專門的“貧困檔案”，其中要能夠詳細記載學生的綜合信息，同時還要實時監管貧困生的日常經濟狀況和消費狀況，并綜合考慮到周圍學生的反映情況，實施貧困生常態化管理工作，推進該項管理工作成為動態管理系統[2]。

2.精準化實施資助育人模式

獨立學院積極構建資助育人模式，需要發揮精準扶貧工作理念的指導作用[3]。首先，打造智育大平臺。通過青年紅色筑夢之旅，實現能力訓練素質養成，在專業教育過程中訓練敢闖會創的能力，養成“血性狼性”的精神，開出一堂全校最大的有激情的創新課。其次，打造德育大平臺。將青年紅色筑夢之旅中生動的思想政治教育資源與資助育人中取得優秀成績的典型案例有機融合，開出一堂全校最大的有溫度的思政課，提升貧困生的思想認識，減少他們受到貧困思想的負面影響，教授學生較多擺脫思想和經濟貧困的方法，促進貧困生形成良好的精神獨立，從而實現經濟獨立。再者，打造美育大平臺。學校通過紅色文化體驗參訪、青年創客高峰論壇、青年扶貧項目展示、項目實地對接洽談、項目現場簽約、共建扶貧基地等活動助力貧困地區脫貧攻堅，將資助育人、創新創業教育與脫貧攻堅工作融為一體。通過活動，堅定青年學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，教育引導青年學生有理想、有追求、有擔當。

3.堅持扶貧先扶智、教育助脫貧

獨立學院需要根據學生的實際發展狀況，采用扶貧先扶智、教育助脫貧相結合的方式。學校以創新創業為平臺，結合云南省地方經濟發展，助力精準扶貧和鄉村振興，將資助育人理念貫穿創新創業全過程，培養學生學會感恩，推進精準資助活動的有效開展，構建資助育人模式。通過開設專門的創新創業活動，鍛煉學生的知識和技能，提升學生的總體學習能力，讓學生在自力更生的過程中，享受到創新創業帶來的樂趣和成就感。

結語

以往獨立學院對于資助育人工作僅限于做好資助金管理和學生日常教育管理，對于如何將扶貧、扶智與教育助脫貧系統結合起來，并沒有形成“幫困—育人—成才—回饋”的良性邏輯閉環，沒有用活用好資助育人政策。在青年紅色筑夢之旅背景下，為切實有效發揮資助育人的最大效能，需要積極采用科學合理的方式，不斷優化資助育人模式，通過思創融合，助力大學生傳承紅色基因、了解國情民情，鼓勵青年扎根中國大地，激發擔當時代使命，促進學生有良好的條件參與到學習和創新創業實踐環節之中。

參考文獻

[1]林華明.精準扶貧背景下獨立學院資助育人工作模式探索[J].開封教育學院學報，2018（8）：218-219.

[2]劉彥，胡雪，崔靜.獨立學院學生資助育人工作的精準認定及精準資助探究[J].價值工程，2018，37（4）：257-259.

[3]張曉婷.精準扶貧背景下獨立學院貧困生資助模式探索[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2018（1）：87-88.