以社會主義核心價值觀引領大學校園“微”文化建設

摘 要：隨著我國經濟的迅速發展，各項科學技術也在不斷地進步。越來越多新的事物的出現，改變了人們的生活交流方式，給人們的生活帶來了很多的便利。但是與此同時，也出現了很多不利的影響。越來越多信息的出現，尤其是對于大學生而言，他們不具備辨別的能力，會影響學生的發展。在這樣的形勢下，倡導以社會主義核心價值觀來引領大學校園“微”文化建設，對于大學生思想意識的培養，以及促進學科知識的增長，都具有很重要的意義。在本篇文章中，我們將以社會主義核心價值觀為重點，對于大學的思想文化教育進行研究，通過與校園“微”文化相結合，能夠更好地宣傳社會主義核心價值觀，通過分析大學校園“微”文化的現狀，以及圣賢的問題，從而能夠提出更加適合的“微”文化建設對策。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 “微”文化 建設 大學校園

隨著科學技術的不斷發展，有很多的高新技術的出現，改變了人們的生活。隨著越來越多的網絡技術進入到人們的生活，無論是消費方式還是溝通方式，都發生了很大的改變。微信、微博這些網絡社交平臺，對人們的生活產生著十分重要的影響。這些內容構成了“微”文化，在當前的大學生群體當中，這些社交平臺也是使用最多、最活躍的平臺。

在開展對于大學生的思想教育工作上，要深入了解大學生的社交方式，了解大學生在思想上呈現的新特點，結合大學生的實際情況，采用順應社會發展的方式，改變思想教育工作的方式。學校應該積極地與學生展開交流，了解學生獲取信息的方式，充分利用“微”文化的社交方式，從而能夠將思想教育工作融入其中，將社會主義核心價值觀嵌入到學生的日常生活中，通過一點一滴的影響，從意識上改變學生，從而決定大學生的行為。通過“微”文化的建設，能夠在潛移默化中引導學生樹立正確的價值觀，是進行思想教育的有效途徑。

一、大學生的思想現狀

在當前的大學生中，積極向上是他們的思想主流。但是，隨著各種信息的不斷涌現，對于大學生思想意識的影響不可忽視。通過對高校大學生思想政治現狀的研究，分析出當前大學生的思想狀況呈以下態勢：

1.大學生獲取信息的途徑多種多樣

高新技術的發展，我們進入了網絡時代。從前人們獲得信息的方式，主要是通過電視新聞、報紙、廣播等方式，無論是獲取信息的時間還是獲取的內容，都有很大的局限性。現在的大學生，通過互聯網技術，獲取信息的途徑也變得多種多樣。微博、微信是最廣泛，也是最基礎的方式，除此之外，還有各大網絡平臺、貼吧等，這些都可以讓大學生獲取到自己想要了解的信息。但是，網絡所傳播的信息太過廣泛，各種不良信息摻雜其中。對于大學生而言，處在思想觀、價值觀以及人生觀的形成階段，對于各種信息的判斷不夠準確，容易受到負面信息的影響[1]。

2.價值取向多元化，實用主義色彩明顯

當代的大學生接收到的信息多種多樣，在日益的選擇當中，形成了較之前更加豐富的價值觀。在價值取向多元化的今天，大學生更加注重自身個性的發展，自我價值的實現。在日常的學習生活中，他們注重于展現自我，突出自己的個性，展示自我的能力。這樣的價值觀，在當代的大學生中十分普遍。

在另一方面，當代的大學生過于注重自我價值的實現，從而對于社會主義核心價值觀所倡導的奉獻精神會有所欠缺。“微”文化的發展，對于大學生價值觀的形成和改變，是一個重要的影響因素。在學生的思想政治工作上，注重“微”文化，引導學生正確的辨別各種信息，樹立起社會主義核心價值觀，在注重自我個性發展的同時，能夠具有奉獻精神，這對于大學生的自身發展，社會主義事業的建設都具有十分重要的意義。

3.政治信仰有偏差，政治觀趨向現實化

通過對一些大學生的調查研究，相關的報告顯示，在當代的大學生中，一部分學生缺少理想和信念，對于自己的人生缺少規劃;還有一部分學生，不相信夢想和信仰的力量。這些問題的出現，表明當代的大學生缺少信念，沒有人生目標，缺少奮斗的動力。當代大學生的政治信仰極度缺乏，大多數認為國家的政治和自己沒有任何的關系，自身在國家的發展中也不會起到作用，他們更多的將自身的個性發展和生活放在了首位。

在當代大學生身上所展現出的高度自我性，表明了在當代的大學生的思想意識中缺乏政治信仰，不能將個人的命運與國家的發展聯系在一起，政治觀趨向現實化，缺少對理想的追求和生活的信仰[2]。

4.自我意識強烈，積極地表達自我，展示自我

當代的大學生十分注重自身存在，他們接觸的信息越來越多，對于自我的認知也更加個性。他們具有強烈的個體意識，在學習生活中，注重自身個性的發展，具有強烈的自我保護意識。但是，相對于而言，集體意識和合作意識較為淡薄，不能夠積極地與他們展開合作，重視到團隊的力量。

各種社交軟件的出現，給予了大學生們充分展示自己的平臺。在這樣的平臺上，大學生們可以充分地表達自己的觀點，展示自己的個性，這樣的“微”文化方式，在一定程度上促進了學生的自我發展，但是在培養學生集體意識上會產生欠缺，造成學生的價值觀發展不平衡。

二、以社會主義核心價值觀引領大學校園“微”文化建設的重要意義

通過對目前高校大學生思想政治文化現狀的了解，以社會主義核心價值觀引領大學校園的“微”文化建設，對于促進學生的發展，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀具有重要的意義[3]。

1.校園“微”文化的發展現狀

校園“微”文化，是指在互聯網技術的背景之下，通過各種網絡社交平臺，以微博、微信等為主的社交軟件所形成的一種文化方式，它產生于全新的校園文化，注重于學生個性的發展和學生自身特點的展示。在當前，校園“微”文化的發展，還是局限于學生自我個性的展示，對于學校而言，不能夠通過這樣一種新的媒介，對學生進行思想政治教育，不能夠很好地利用這些社交平臺，在促進學生思想發展中起到更重要的作用。

網絡的興起和快速發展促進了校園“微”文化的發展，網絡發展的速度以及對學生產生的影響力巨大，學校應該重視網絡社交平臺對于學生思想文化發展的影響。“微”文化，雖然充分展示了學生的個性發展，但是紛雜的網絡信息是一把雙刃劍，對于學生的發展會產生雙向的影響。學校應該積極的關注校園“微”文化的建設，引領正確的社會主義核心價值觀[4]。

2.校園“微”文化的研究意義

在當前大學生的思想教育工作中，開展的方式仍然是采用班會、開展集體活動等傳統的教學方式組成，另外還包括學校中一些社團等實踐活動的形式來開展思想政治教育。隨著互聯網技術的發展，新媒體社交平臺不斷進入校園中，逐漸滲透到學生的學習生活中，校園應該注重“微”文化的發展，利用微博、微信等網絡工具，對于社會主義核心價值觀的構建和傳播形成一種新的引導模式。在大學校園的“微”文化建設中，順應學生的獲取信息的方式，在對于學生的思想教育工作，將單向的灌輸，轉變為雙向的交流，從而對于學生價值觀的構成會產生重要的影響。關注大學校園“微”文化的發展，以社會主義核心價值觀為基礎，對于學生思想工作的建立具有十分重要的意義。

三、社會主義核心價值觀引領大學校園“微”文化建設的相關對策

通過對于社會主義核心價值觀的以及校園“微”文化的了解，結合其中存在的相關問題，對于高校思想政治工作的教育者而言，要積極地順應學生的交流方式，管制微博、微信社交平臺，通過這樣的傳播方式，改變思想教育的方式，在潛移默化中影響學生的發展，讓學生樹立起正確的價值觀。

1.把握“微文化”背景下大學生價值觀培養的原則

在對于大學生價值觀的培養，尤其是在“微”文化的背景之下，要有一定的原則。首先要做到堅持方向性，結合滲透性。對于大學生價值觀的培養要堅定地樹立社會主義核心價值觀的方向，弘揚中華民族的傳統美德和精神，從而能夠成為激勵大學生努力奮斗的不懈動力。利用“微”文化的方式，改變傳統的教學方法，與時俱進，適應學生接受信息的方式，從而能夠在日常學習生活的點滴中，培養起社會主義核心價值觀。其次要堅持理論與實踐相結合。學生要樹立起社會主義核心價值觀體系，學校對于其思想教學就應該有完整的理論體系，同時能夠開展多種多樣的實踐活動。將理論與實踐相結合，能夠讓學生深入的理解，在思想上形成高度的重視，有利于價值觀的培養。最后要堅持學校的主導性，發揮學生的主動性。在“微”文化的背景下，學校要堅持自己的主導地位，在學習中引導大學生樹立起正確的價值觀，在各種“微”文化社交平臺上進行主動的引導，鼓勵學生積極地參與到學校的價值觀培養中來，充分發揮大學生的主觀能動性，主動的選擇與思考，這對于培養大學生的社會主義核心價值觀具有很大的促進作用[5]。

2.關注新媒體，建設“微”文化隊伍

“微”文化的基礎就是基于網絡的發展，各種新媒體、社交平臺的不斷涌現，給予了大學生充分展示自我的平臺。學校的思想文化建設要借助于“微”文化平臺，就是要充分利用這個新媒體，通過展示文化內容，發布活動，來在潛移默化中影響學生的價值觀。因此，在高校中，應該建立起專業的“微”文化隊伍，包括后臺技術的支持，網站的管理，以及網站內容的編輯，這些都需要專業的人員來支持。學校應該加大資金的投入，培養專業的人才，從而能夠實時掌握學生對于各種新媒體的態度，通過不斷的探索，研究出一套系統有序的培養體系。

結語

本篇文章，分析了當代大學生的思想現狀，同時了解到當前大學校園“微”文化的現狀以及出現的一些問題，從而提出了建設社會主義核心價值觀體系下“微”文化建設的對策。對于大學生社會主義核心價值觀的培養，學校也要與時俱進，能夠充分適應社會的潮流與發展，積極的發展新的教學方式，用“微”文化的各種社交平臺，在潛移默化中影響學生，培養學生的價值觀，從而讓學生能夠更好地適應社會的發展，實現自己的人生價值。

參考文獻

[1]林月新.多元文化背景下青少年價值觀培養研究[M].北京：中國社會科學出版社，2015

[2]馬麗麗.網絡文化背景下新疆大學生社會主義核心價值觀的培育[M].新疆師范大學2013年碩士學位論文

[3]王子鑫.基于微博平臺的大學生價值觀培育問題研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2013，12.

[4]魏法匯，徐騰.大學生社會主義核心價值觀認同研究[J].山東理工大學學報2015，06

[5]張力.大學生社會主義核心價值觀的培養與研究[J].教育學報，2017，05.

作者簡介

吳菲（1986.9-），女，漢族，江蘇宿遷人，碩士，南京醫科大學，講師。研究方向：教育管理。