高仿真模擬培訓模式用于泌尿外科專科護士培養價值評價

孫冬梅

[摘要] 目的 將高仿真模擬培訓模式融入泌尿外科專科護士培養中，考察其在專科護士培養中的價值。方法 在2018年2月—2019年2月期間，該科門診部執行高仿真模擬培訓模式用于對泌尿外科專科護士培養，并在此期間，對泌尿外科專科護士發放問卷調查表，之后對調查表進行統計與整理。評價執行高仿真模擬培訓模式前后培訓質量得分與對高仿真模擬培訓模式的滿意度。結果 該科試行高仿真模擬培訓模式后，護理人員的溝通能力、人際交往能力、學習能力與專業能力各項的得分都明顯升高，差異有統計學意義（P<0.001）;并且，患者對高仿真模擬培訓模式用于泌尿外科專科護士培養的滿意度也明顯提高，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 在醫院對員工的培訓體系中，推行高仿真模擬培訓模式是可行的。

[關鍵詞] 高仿真模擬培訓模式;泌尿外科專科護士;培養價值

[中圖分類號] R7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）12（a）-0150-03

High Simulation Training Mode for Evaluation of Urology Specialist Nurse Training Value

SUN Dong-mei

Hunan Cancer Hospital， Changsha， Hunan Province， 410000 China

[Abstract] Objective To integrate the high simulation training mode into the training of urology specialist nurses to investigate the value of training in specialist nurses. Methods From February 2018 to February 2019， the outpatient department performed a high simulation training model for the training of urology specialist nurses. During this period， a questionnaire was issued to the urology specialist nurses， and then the survey was conducted and the table is statistically and organized. Evaluate the quality of training scores before and after performing high simulation training mode and satisfaction with high simulation training mode. Results After the trial of the high simulation training mode， the scores of the communication skills， interpersonal skills， learning ability and professional ability of the nursing staff were significantly increased（P<0.001）， statistically significant; and， patient-to-high simulation satisfaction of the simulated training mode for the training of urology specialist nurses was also significantly improved（P<0.05）， the difference was statistically significant. Conclusion It is feasible to implement a high simulation training model in the hospital's training system for employees.

[Key words] High simulation training mode; Urology specialist nurse; Cultivation value

近幾年，隨著人們對泌尿系統的深入研究，泌尿外科在醫學領域有了突飛猛進的發展。在臨床上，對于泌尿系統性的疾病治療不再單純的采用傳統的治療方法，而是采用對人體危害極小，療效顯著的微創手術對其進行治療。并且隨著微創手術與先進儀器設備的引入，對泌尿科護士的專業水平與實操技能的要求也相應的有所提高[1]。在醫療事業的發展中，以“優質護理服務示范工程”為主要的發展方向，要求護理人員具備的專業化，人性化與發展化，同時能夠成為醫生得力的幫手，幫助醫生進行診斷、治療等過程。這樣對醫護人員的整體性與綜合性提出了更高的要求。而新來的護理人員與原來的護理人員是護理系統中的重要組成部分，如何能夠有效地適應科技帶來的新環境[2]。該科護理部通過調查與研究，為了跟上時代的發展與臨床的護理人員的要求，該科將在2018年2月—2019年2月試行高仿真模擬培訓模式用于泌尿外科專科護士培養。該次研究就是為了評價高仿真模擬培訓模式在該院護理體系中的可適用性，報道如下。

1? 資料與方法

1.1? 一般資料

經該科領導的批準，將高仿真模擬培訓模式試行在泌尿外科的護理人員中。參加培訓的人員為該科泌尿外科全部護理人員，共計21名。泌尿外科護理工作人員平均年齡（23.4±3.6）歲，平均工齡為（1.3±1.1）年。納入標準：女性，醫學、護理院校畢業，有一年以上相關工作經驗。同時選擇高仿真模擬培訓模式前后分別收治的32例患者為研究對象，高仿真模擬培訓模式實施前收治的32例患者作為對照組，高仿真模擬培訓模式實施后收治的32例患者作為觀察組，統計分析患者對護士護理工作的滿意度。

1.2? 方法-高仿真模擬培訓模式

（1）高仿真模擬培訓目的：通過高仿真模擬培訓，①能夠熟練地牢記泌尿科常見類型疾病的分類的知識點與操作護理的要求;②提高泌尿科護士的臨床實踐能力;③增強泌尿科護士處理緊急臨床事務的能力;④培養泌尿科護士人際溝通的能力;⑤促進與醫護人員之間的合作與協調的能力等。

（2）高仿真模擬培訓的人員：對該科泌尿外科護士進行培訓的老師是具有從事泌尿外科護理工作的經驗15年以上，并且，臨床實踐能力與專業技術水平一流的護理專家，共計3名。參加培訓的人員是該科泌尿外科全部護理人員，共計21名。

（3）高仿真模擬培訓方式：給護理人員分發相應的培訓教材，依據實踐與理論相結合的要求，培訓分成模擬現場與標準化操作示范兩大類。通過高仿真模擬培訓，不僅可以提高護理人員的隨機應變能力與人際溝通能力，還可以有效地學習老師的標準化操作。并且，在老師的帶領下，讓高仿真模擬人模擬在不同的泌尿科疾病的情況下，依據模高仿真模擬人的反應，護理人員進行學習、模擬，情景再現，反復練習操作。

（4）高仿真模擬培訓課程包括：理論知識與實踐能力。

1.2.1 理論知識? ①公開課：大家一起探討相關護理的法律條約，了解如何有效地減少醫患關系的緊張、醫院大面積的病毒感染如何預防與護理及無菌操作知識關鍵點等。②專業課：學習有關泌尿外科疾病的發展進程;泌尿外科疾病形成的原因與如何有效的進行針對性護理等基礎類知識點的了解與掌握;基礎知識以及病態解剖結構變化的演示;采用影像，對泌尿外科疾病的檢查進行放映，供護理人員學習;與同行之間進行交流，相互學習，相互進步，這樣對護理人員的溝通能力有明顯的提高作用，并對泌尿外科專科護士進行心理學與教育學進行指導。

1.2.2 實踐能力? ①通過高仿真模擬人模擬在泌尿外科介入放射治療與體外沖擊碎石等手術前后的護理，護理人員之間可以模仿高仿真模擬人的實際反應，情景再現，反復練習，直到熟練為止。②護理專家也可以依據護理學員的臨床表現加以指導與示范;并可以開展講座，一起學習。

1.2.3 高仿真模擬培訓結果? 依據護理學員的理論與實踐能力的水平進行考核，總分為100分，理論為30分，實際操作為60，培訓心得為10分。若考核通過，給護理學員發相應的培訓證書。據相關統計，該科97%的培訓護理人員合格。

1.3? 評價指標

在2018年2月—2019年2月期間，分發調查問卷，包括以下兩項：①試行前后培訓質量得分調查：包括溝通能力、人際交往能力、學習能力、專業水平能力與健康教育，各為50分。②試行前后滿意度調查：很滿意大于90分，滿意70～90分，一般50～70分，不滿意小于50分;滿意率=（很滿意+滿意）例數/總例數×100.0%。

1.4? 統計方法

該次研究利用SPSS 22.5統計學軟件來處理數據，計量資料以（x±s）表示，行t檢驗，計數資料以（%）表示，行χ2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2? 結果

2.1? 試行前后培訓質量得分比較

試行后，溝通能力、人際交往能力、學習能力、專業能力與健康教育各項的得分都明顯升高，差異有統計學意義（P<0.001），見表1。

表1? 實施前后護理質量得分比較[（x±s），分]

2.2? 試行前后護理滿意度比較

觀察組患者對高仿真模擬培訓模式用于泌尿外科專科護士培養的滿意度明顯提高，差異有統計學意義（P<0.05）。見表2。

表2? 試行前后護理滿意度比較[n（%）]

3? 討論

高仿真模擬培訓模式應用于泌尿外科專科護士培養的優勢有：①學科要進一步發展，人才的培養是至關重要。高仿真模擬培訓模式應用于泌尿外科，不僅促進學科的改進，而對于護理的人才的培養具有專注性，培養適合臨床的需求的人才。而且，高仿真模擬培訓模式應用于泌尿外科專科護士培養的培訓有利于護理質量與個人護理水平的綜合能力提高[3]。②高仿真模擬培訓模式是實踐性的模擬，針對臨床上出現的情況，人們先對泌尿科的病情的分析，在通過高仿真模擬人的編碼泌尿系統性疾病的病情，觀察高仿真模擬人對泌尿疾病的臨床表現，護理人員可以學習后，情景再還原，并反復進行練習，有利于提高護理的水平。并且，國家對護理學科采取改進的措施，使護理學員進行基礎性的學習[4]。同時，專家在培訓過程中也用自己已有的經驗的理論與實操技能，為護理人員制定相應的任務與訓練，使護理在臨床上的效果與滿意度有所提高。③高仿真模擬人是人們對臨床的征兆與臨床的突發情況進行有效的編碼，使工程技術與仿生學技術的完美結合，其可以真實的模擬人體在遇到各種臨時的狀況的表現與處理臨床狀況的能力，通過在護理學習過程中最逼真的臨床演練，使高仿真模擬人成為護理教學中的“急診患者”，學習其在臨床上對疾病的治療作出相應的治療措施[5-6]。④最主要的是專家通過使用與真人同等大小的模擬人進行教學，將理論應用到微機模擬，將護理學中的護理的內容與步驟與高仿真模擬人的表現進行聯系，通過模擬練習，不僅增加護理學員之間的合作能力與協調能力，還有利于提高他們的人際交往與處理突發情況等能力，使護理在臨床上表現得更加有效，也使護理水平有了全面的提高[7]。

該研究中，該科試行高仿真模擬培訓模式后，護理人員的溝通能力、人際交往能力、學習能力、專業能力與健康教育各項的得分都明顯升高，差異有統計學意義（P<0.001）;并且，患者對高仿真模擬培訓模式用于泌尿外科專科護士培養的滿意度也明顯提高，差異有統計學意義（P<0.05）。

綜上所述，將高仿真模擬培訓模式應用于泌尿外科專科護士培養，促進了護理水平的提高，但為了更有效的提高護理工作，為患者提供更加優質的服務。

[參考文獻]

[1]? 曹潔，任憑，王彤彤，等.高仿真模擬培訓模式在泌尿外科專科護：培養中的應用效果評價[J].中國護理管理，2017（17）：1378.

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[7]? 吳學華，唐丹紅，何燕，等.互聯網+翻轉課堂護士培訓模式對低年資護士學習態度的影響[J].重慶醫學，2017，46（10）：109.

（收稿日期：2019-09-06）