曹慶瓊
摘 要 他們在激烈的高考競爭中取勝,幾乎全身心投入學習,家長的過度保護,學校的應試教育,一旦從中學到大學的環境發生了改變,離開了長期依賴的家長和老師,面對新的集體,新的生活方式,新的學習特點,一些學生出現了獨立與依賴的矛盾。該如何面臨理想與現實的反差,該怎樣疏導失意與焦慮,不僅僅是學生的苦惱,也是學校的難題。
關鍵詞 心理健康 壓力 解決途徑
中圖分類號:G641文獻標識碼:A
中學是學習尖子,老師表揚,家長夸獎,同學羨慕的佼佼者們,常常體驗的是成功的喜悅,優越感、自豪感油然而生。但到了大學,人才薈萃,高手如林,有些學生學習方法不適應,失去了原來的學習尖子地位,自尊心受到嚴重挫傷,少數大學生由自傲走向自卑,信心下降,意志消沉,缺乏進取心。針對大學生以上問題,我想就此談談我的一點點看法。
1問題出現的根源
1.1學習與生活的壓力
學習本身、人際關系、環境因素給他們造成的緊張感。有些同學很勤奮,但是成績可能總是不如人意,就很容易在學習上感到些微壓力,更不用說預備考研,參加各類證書考試等等帶來的應試壓力了。不能正確評價自己和他人、不能正確地自我選擇和自我發展,并影響與他人的交往;性的成熟帶來性心理的變化,由于經驗不足,閱歷太淺,理智性差,出現感情與榮譽之間強烈的心理失調等等。目前,我國高校在校生中約有15%是貧困生,而這其中5%左右是特困生。……