習近平新時代思想政治教育思想探析

摘 要：根據習近平在十九大會議中最新提出的思想報告，明確指出：新時代的習近平中國特色社會主義思想是大學生思想政治中的主要學習方向和主要學習內容。將新時代習近平中國特色社會主義思想與大學生的思政教育課堂進行結合，是高校現階段著重聚焦的問題。高校在改革思政教育的時期會面臨不少的挑戰，文章簡單的對其進行了闡述，并通過主客體間的主動性和主導性以及合作性對其進行了完善。希望通過有效的手段將習近平新時代中國特色社會主義思想高效率的融入高校思政教育課堂。

關鍵詞：習近平新時代思想;高校思政教育;創新結合

習近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義中國化的最新成果，是促進高校思政教育的重要指導理念。在符合十九大新思想的同時，緊貼我國社會的最新社會矛盾，融會貫通的將貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想運用到當下的高校思想政治教育中。

一、高校教育運用習近平新時代中國特色社會主義思想的背景

在十九大會議中習近平做出的最新報告明確指出發展教育工作應提到更加重要的位置上來。教育是一個民族偉大復興最根本性基石，高校應根據最新的政策指示對教育工作進行及時的更新應用，力爭培養更多高能力型的多方面發展人才。基于此新時代下，高校學生的思政教育課堂必須融入習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大的精神，以習近平新時代中國特色社會主義的思想為基礎，提升學生的思想水平和文化內涵，以培養新時代下的優秀接班人，同時使學生在成長發展中的政治思想需求得到滿足。

二、高校思想教育的理念

（一）思政課程教育為主體

根據習近平在十九大會議中提出的最新指示，習近平總書記為高校思政課堂的教學提出了根本性的要求：堅持在改革中不斷加強，在創新中不斷提高。在高校的思政教育課堂中，以學習習近平新時代中國特色社會主義思想為背景，融合“兩個一百年”，鑄造中國夢的奮斗目標[1]。將思想政治教育的理論與實際思政實踐活動和中國傳統優秀文化結合，使理論靈活的運用到實際實踐教學活動中，讓學生更具靈活性的了解馬克思主義、國家的傳統文化、新時代社會發展對整個社會的影響，并充分感受到國家自信對新時代發展的重要性。

在高校的思政教育課程與習近平新時代中國特色社會主義思想融入的過程中，要充分發揮課堂的主導作用。課堂中的教學內容要保證與時代的更新與變化相匹配，切忌出現教學內容過于陳舊和表面形式化。對思政教育的講臺一定要充滿敬畏和熱愛，對傳達的每一項內容都要加以全部的精力去對待。傳授者除講授的內容外，對講授過程中的態度同樣要引起注重，要以一種飽滿自信的態度去傳達，使整個教學過程都體現出嚴謹的氛圍。通過發揮思政教育課堂的主體性，能夠使講解過程中的傳授者提升自身影響度以及其自身和學術上的魅力值。

（二）教師團隊思想是關鍵

教師團隊的思想水平高低直接影響整個教學的過程和氛圍，注重提升教師的素質是高校思政教育的基本要求，同時也是習近平總書記在十九大會議上提出的發展教育和建設現代化教育強國的要求[2]。高校的教育團隊進行的是一個知識傳播的過程，因此高校教師要秉持先接受再傳授的理念。對知識思想一定要在自己充分了解后在進行對學生們的輸出，承擔好文化傳播者的責任。教師通過自身的學術魅力提升來間接性的影響受教育者，才能真正發揮高校教師團隊在思政教育過程中的影響作用。

（三）建立思政教育體制

對課堂教育進行體制化改革建設同樣是高校教育過程中的重要組成部分。通過對學科的體制化改革，保證思政教育的教學質量。在思政課堂的教育中，在對馬克思主義理論的主要傳播的同時，也要對各個學科間的協同進行均衡。在各種學科的支撐下對思政教育體系進行建設，并在發展過程中進行不斷地完善和優化。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想的新要求

（一）教育主體的主導性

新時代下的教育呈多樣化發展，各學科教育主體也各不相同，為提升學科相容的效果，只能將主體的積極主導性作用發揮出來。教育主體要積極主動的吸納習近平新時代中國特色社會主義思想的理論，全面運用習近平新時代中國特色社會主義思想精神內涵，做到理論與實際有效貫通。教育主體一定要積極發揮其主導性，做好宣傳弘揚習近平新時代中國特色社會主義思想的工作。與此同時，長期堅持并不斷開發創造性，能夠讓習近平新時代中國特色社會主義思想與實際生活相結合，以便讓整個學習教育的過程不必偏離現實。

（二）教育客體的主體性

學習是一個積極主動的過程。在習近平新時代中國特色社會主義思想與高校思政教育相互融合的過程中，一定要及時掌握高校學生的心理，讓高校學生對學習過程產生主動性，才能讓學生將其吸收消化，用自主性學習帶動主動性學習。當今時代的學生們思想更加自由更具有個性，課堂融入習近平新時代中國特色社會主義思想時對這一點一定要引起關注，讓學生用個性化的方式學習，并對習近平新時代中國特色社會主義思想的教育過程產生更具有獨特的影響。通過馬克思主義思想的影響，能不斷發掘學生們的潛能，讓學生能夠發展的更加全面。

（三）教育主、客體間的互動性

人類不可能僅靠單個主體的活動而生存，人的生活是一個交互活動的過程。思政教育是在滿足人的基礎生活之后對精神層面的發展，能在社會化交往生活中形成精神層面的交流[3]。思政教育互動關系能夠將傳授者和接受者間的信息交流有效整合，以維持此交流過程。通過這種交互的方式，能增加學生在學習過程中的參與感，讓學生的想法得以傾訴，使學生獲得滿足感，既能在實際生活中得到幫助，也能是精神方面的思維高度得到提升。

四、習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想教育

（一）以歷史傳承為基礎，堅持文化育人的理念

隨著習近平新時代中國特色社會主義思想的融入，高校應在發展學生們政治思想的同時對其價值觀進行同樣重視性的培養。通過一種高效的方式和手段傳承優秀的中華傳統文化，將中華傳統文化運用到教學過程中，加速社會發展的現代化進程，構建符合新時代的文化教育體系，弘揚民族與時代精神。增強高校文化建設的力度，將學校悠長的歷史記憶靈活的運用到思政教學課堂中，優化生活中的各種行為上的慣性思維，通過生活生的各種細節來影響學生，并不斷完善思政教學工作。

（二）通過思政教育傳輸，促進學生全面發展

高校的的思政教育課堂在新時代的發展中任重而道遠，其目的不僅在于提高高校學生的政治思想水平，還旨在提升高校學生的思維品質和其自身能力發展，在此條件下為新時代培養優秀的未來創造者和接班人[4]。部分學校為響應新時代的十九大精神，開設了十九大精神和思想的專項宣講小組，在宣傳十九大精神的同時，讓學生們了解作為這個時代的一份子承擔著怎樣的重任。通過思政教育的傳輸，進一步促進了高校學生的全面發展。

五、結語

在習近平總書記在十九大中做出的最新報告的影響下，眾多高校積極參與到弘揚十九大精神和思想的工作中。本篇文章通過對新時代的習近平中國特色社會主義思想與高校思政教育相結合的方式進行探析，為高校學生的思政工作提供了方向，同時給思政教學中的主體和客體都帶了挑戰。在進行思政教育工作的過程中，要不斷發揮雙方各自的主導和主動作用，促進互相的交流過程，并在此基礎上對其教學方案進行改善和優化。發現問題，解決問題，據此以推進新時代的習近平中國特色社會主義思想與高校思政教育的融合運用發展。

參考文獻

[1] 劉川生.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導努力提升高校思想政治理論課親和力與針對性[J].中國高教研究，2018（02）：1-6.

[2] 牛田盛.習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課略論[J].南陽師范學院學報，2018，17（02）：66-69.

[3] 龐玉超. 習近平黨的思想建設理論研究[D].北京交通大學，2018.

[4] 孫立軍，劉愛軍，王琰.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導 ?扎實推進大學生思想政治工作改革創新[J].思想理論教育導刊，2017（11）：21-24.

作者簡介：劉高嵐，碩士，講師，江西警察學院，思想政治教育專業。