小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新路徑分析

尹菲

摘 ?要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中奠定基礎(chǔ)的階段，對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作具有極大的作用，尤其是小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，具有承上啟下的作用，是培養(yǎng)小學(xué)生形象思維轉(zhuǎn)向邏輯思維的主要階段，也是培養(yǎng)他們形成空間意思和空間思維的最佳階段。本文就針對(duì)如何創(chuàng)新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)了行研究分析，提出了一些個(gè)人淺顯的意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級(jí);數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新路徑

前言：

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人們生活必不可少的工具，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，有利于學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與推理。”當(dāng)前我國(guó)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生大都處于十一歲左右，正式身心發(fā)育最快速的階段，在這個(gè)階段，他們都很活潑，都喜歡玩，雖然他們具有強(qiáng)烈的求知欲，卻不能保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，加之傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于枯燥、乏味，無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，滿足實(shí)際教學(xué)的需求，自然也就達(dá)不到良好的教學(xué)效果。隨著我國(guó)新一輪課程改革的不斷推進(jìn)和深化，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求也在逐漸提高，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極更新自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用學(xué)生活潑、喜歡玩的特征，結(jié)合新教材的內(nèi)容，制定合理的教學(xué)方案，吸引學(xué)生的注意力，極大他們學(xué)習(xí)的熱情，開展有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作。

一、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

當(dāng)前，雖然我國(guó)正在不斷推進(jìn)和深化新一輪課程改革，但受傳統(tǒng)意識(shí)的影響，在我國(guó)不少地方小學(xué)校的四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)模式，沒有及時(shí)地對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。究其根本原因，在于學(xué)校和教師仍以教學(xué)成績(jī)和升學(xué)率為主，沒有重視素質(zhì)教育，也沒有認(rèn)真研讀新課標(biāo)。因此，對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新就顯得尤為必要。

二、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新路徑

（1）明確學(xué)生的主體地位

隨著新課改的推進(jìn)和深化，廣大小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的的指示，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，做到以生為本，構(gòu)建師生之間平等、民主的關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保證。這樣能極大地提高小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（2）課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

我國(guó)著名教育家葉圣陶說過：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”而且新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中真正掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。”在四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)思維的束縛，依據(jù)新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持以生為本的原則，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。比如分組合作法、分層教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法，等等。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在教學(xué)過程中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的萬能方法，一切都因人而異，因境而變，所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，采取靈活的教學(xué)方法，只要能激發(fā)四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)積極性的方法就都是好方法。當(dāng)然，也可以多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流的時(shí)間和空間。

比如，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和分組合作法相結(jié)合的方法，在課前，教師先給學(xué)生分好小組，然后通過巧設(shè)問題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生用游戲的方式參與其中，和小組成員一起交流、探討教師提出的問題，尋找問題的答案。同時(shí)，教師要在旁邊做好組織和引導(dǎo)的工作，避免學(xué)生因思維的錯(cuò)誤產(chǎn)生失誤，而且還能防止學(xué)生因動(dòng)作或聲音過大，打擾到旁邊教室的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，要盡量做到“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”。這樣做能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（3）巧妙運(yùn)用電腦多媒體資源

現(xiàn)在電腦多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，教師不僅能利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法，還通過它尋找豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，體改教學(xué)的效率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用電腦多媒體資源。

結(jié)語(yǔ)：

在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)新課標(biāo)的指示，積極對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，靈活采用多種教學(xué)方法，努力提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，推動(dòng)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

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