如何有效指導學生參加鄉土歷史文化資源手抄報競賽

鐘建偉

摘要：繪制鄉土歷史文化資源手抄報，可以提高學生的編輯、整理歷史材料的能力，可以提高學生的鑒賞能力，可以增強學生的家鄉認同感。本文，主要就如何指導學生參加鄉土歷史文化資源手抄報競賽談談自己的一些認識和方法。

關鍵詞：指導;學生;制作;鄉土歷史文化資源;手抄報;競賽

歷史手抄報是以手抄為載體的一種最通俗的歷史學科宣傳、學習工具。歷史手抄報可以讓學生了解自己家鄉發展的歷史和特色文化，可以培養學生的愛國主義精神和家國情懷，可以進一步弘揚社會主義核心價值觀和傳承中華民族優秀歷史文化。去年5月份，河源市教育局組織了一次“鄉土歷史文化資源”手抄報競賽，我積極組織、指導學生參加競賽，并獲得較好的成績?，F在，我就如何有效指導學生參加鄉土歷史文化資源手抄報競賽談談自己的一些認識和策略。

一、繪制鄉土歷史文化資源手抄報的意義

（一）提高學生的編輯、整理歷史材料的能力。通過繪制手抄報，可以進一步提升學生搜集歷史資料的途徑和方法，可以培養學生的動手、動腦的能力;可以培養學生之間的團隊精神，錘煉學生的語言和文字的表達能力。

（二）提高學生對歷史材料的鑒賞能力。通過繪制手抄報，可以讓學生了解課本外的歷史知識，可以開拓學生的視野。初中歷史教材知識范疇主要包括中國古代史、中國現代史、世界歷史、鄉土歷史。由于時間關系，很多農村學校沒有講授鄉土歷史知識。通過繪制鄉土歷史文化手抄報，可以進一步完善學生的歷史知識體系，提高學生的歷史感知能力，為他們將來的學習打下堅實的基礎。

（三）展示學生的編輯才華和提高個人素養。通過歷史手抄報，可以培養學生的創新意識，增強他們的審美情趣，提高歷史興趣，進一步培養他們健康的生活、學習態度，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

（四）增強學生的家鄉認同感。通過鄉土歷史文化資源手抄報活動，可以讓學生對自己家鄉的歷史文化有更深的認識，迸發他們對家鄉的今天和未來充滿了信心，產生對家鄉歷史的認同感。

二、指導學生繪制鄉土歷史文化資源手抄報的技巧和方法

（一）指導學生掌握繪制手抄報版面的基本知識

作為農村學校，有些學生以前有繪制手抄報的經歷，但基本上都是憑自己的感覺繪制，繪制格式不太規范。我為此專門召開會議，系統地講授了手抄報版面設計的基本要求，對“刊頭、標題、花邊、插圖、文字”等如何設計進行詳細的講解，并特別提出一些要求和注意事項，比如：“主題明確，使人一望便知中心內容。重要文章安排在版面最醒目的位置。版面醒目，遠看成塊，近觀成行，圖文并茂，色彩明朗，抄寫整齊，具有整體效果。編排形式：橫排、豎排、橫豎結合三種形式?！苯涍^培訓后，學生對如何設計手抄報有了更明確的認識，對提高手抄報作品的質量打下堅實的基礎。

（二）指導學生學會尋找鄉土歷史文化資源

鄉土歷史，是指自己家鄉的歷史，范圍可大可小，大到省、市范圍，小到自己的村莊。在不同的鄉土歷史文化資源手抄報競賽，“鄉土歷史文化資源”范圍有所不同。如去年河源市的鄉土歷史文化資源手抄報競賽的范圍是“河源市的五縣二區鄉土歷史文化資源”。

那么，作為歷史教師如何指導學生獲取鄉土歷史文化資源信息呢？我指導學生獲取鄉土歷史資源信息，主要從以下三方面獲取：

1.親自探訪。通過學生自己親身訪談相關人物，通過尋找歷史文物、遺跡等獲取鄉土歷史文化資源。比如：義都街道的鐘亮同學，我叫他親自訪談老人介紹義都街道變遷和查找資料，他繪制了《義都街道的變遷》;新聯村委會的務禮生產合作社是革命老區，我叫殷小紅同學尋找革命遺跡和尋訪相關人員，她繪制了《務禮的紅色革命》。

2.通過地方書籍尋找鄉土歷史文化資源，如：李軍同學通過查找《龍川縣志》，繪制了《古邑佗城》。

3.通過網絡資源尋找鄉土歷史文化資源，如：殷靜茹登錄《龍川縣志》官網（http：//www.gd-info.gov.cn）尋找鄉土歷史文化資源，繪制了《老隆保衛戰》。

（三）指導學生注意手抄報競賽的一些要求和規則

參加鄉土歷史文化資源手抄報競賽，我還要求學生的作品必須完全符合競賽的要求，比如主辦方提出的“主題和內容”、“人數要求”、“形式要求”、“版面要求”等競賽要求。如果作品與競賽要求和規則相違背，我實行一票否決，堅決要求整改。

（四）指導學生對競賽作品進行認真的檢查和修改

學生完成作品后，指導教師應立即仔細檢查學生的作品有沒有錯誤和紕漏，并給予糾正。在去年我校參加河源市鄉土歷史文化資源手抄報競賽的一些作品存在有些問題，如：

1.有些學生重布局，輕內容。個別學生的手抄報的版面設計美觀，但里面的內容卻不是鄉土歷史文化資源，如：陳軍同學繪制的《東江美景》，里面的內容是介紹東江地理情況，從歷史資源手抄報變成是地理資源的手抄報。

2.有些學生的手抄報內容有很多錯別字。

3.有些手抄報標題下面沒有設計好單位、班別、指導教師等信息。

4.有些手抄報的插圖與文字內容無關。鄉土歷史資源手抄報的插圖與文字都應該統一反映主題。

……

通過檢查發現存在問題的手抄報，我一律要求學生馬上整改，并要求學生的手抄報作品不僅要符合手抄報版面設計，更要符合比賽規則。

三、結語

指導學生參加歷史手抄報競賽，可以讓學生有一個展示自我風采的機會，可以增強學生的個人榮譽感和集體意識，可以進一步提高學生的歷史學科興趣和成績。只要我們歷史教師用心指導，學生必會認真、細心繪制，并能取得可喜的成績。

參考文獻：

[1]《河源市教育局關于舉行全市鄉土歷史文化資源手抄報評比活動的通知》河源市教育局

[2]《淺談鄉土歷史文化資源在中學歷史教學中的運用》文靜

[3]《指導學生歷史課動起來》洪芳

[4]《以歷史手抄報提高學生自主學習之我見》李明子