淺談如何提升高中語文學習效率

王 天

（磁縣第一中學1616班 河北 磁縣 056500）

提高語文學習效率，首先要提高閱讀水平，閱讀是提高語文水平的一種最基本的方法，也是擴大知識面、增加詞匯量的重要途徑。通過閱讀，使學生吸收到好的詞語，積累美妙的句子，不但能陶冶情操，體會作者的用意，更能為寫作奠定牢固的基礎。那么，如何加強閱讀，激發興趣，提高學習高中語文的效率呢？

1 品讀欣賞深入領會

盡可能地將適合高中生的課外讀物引入課堂，拓寬他們的知識面，提高其閱讀水平，并結合語文學習體系中的知識學習素材，全方位多角度地提高語文綜合能力。學生要想真正使自己全面提高語文水平，就必須有一個廣闊的思維空間。如果學習內容局限在課堂之上，這就限制了自己的視野，縮小了自己的知識面，從而也局限了自己語文素養的提升，隔斷了與生動活潑的現實生活的聯系。有些教師置學生的知識水平、學習能力、學習態度及學習方法的差異于不顧，只是一味地將學生置于材料內容的框架內乏味地講讀課文，限制了學生的發散性思維。我們提倡要立足社會實際，找一些貼近生活的讀物，讓學生在廣闊的語文體系里覓取自己的所需，獲得營養，提高學習語文的綜合能力，在學習中激發出智慧的火花。

2 激發興趣積累知識

在學習語文知識時，應當加強學生學習過程的優化和提高學習的興趣。要符合學生的認知規律和身心發展規侓，使其主動參與，提高興趣。俗話說“萬事開頭難”、“良好的開端是成功的一半”。要盡快地把學生的注意力轉移到新課上來，激發他們積極的心理狀態，主動地參加學習，培養學習語文的興趣，把興趣作為學習強大的動力。在學習語文過程中應當特別注意激發興趣，這是提高學習效率的一條最根本最有效的途徑。興趣能夠起到穿針引線的作用，能夠開啟心靈之窗，開拓視野，打開記憶的閘門。在學習時，要幫助學生結合自己的生活經歷，不講大話、空話、套話，有步驟地領會作者是如何進行命題、選材、立意、謀篇、組織語言和修改的。教師要對學生的學習成果進行批改和講評，尤其是能對作文進行深入指導，通過評價學生的勞動，激發學生的寫作興趣。教師要保護和激勵學生寫作的積極性，對不同的學生采取不同的標準，充分尊重學生的勞動，就人論文，既嚴格要求，又不過分挑剔，要看到學生的閃光點，對學生的每一個微小的進步都要滿懷激情地去鼓勵，切忌惡語中傷。

3 課外練筆熟能生巧

課外練筆和命題作文不同，寫什么，怎樣寫，寫得長短全憑自己選擇和掌握。一件小事，一點感受，一次實驗，皆可成為練筆的題材。例如春天來了，以“春”為中心，抓住春天每一個具體的特征寫出感觸，抒發情懷。而此舉確實是發展學生創造性思維、提高寫作興趣的有效方法。為此要讓學生每遇到一件事，都注意收集素材，試著課外練筆。課外練筆，不管寫得長短，只要能說明一個問題就可以。高中生正處于人生的關鍵階段，幼稚逐漸變得成熟，由依賴別人到變得完全獨立。壓抑的心情逐漸變得張揚，善于表現自我，體現存在的價值，他們在作文中最容易表達自己的所感所想。作文練筆要貼近生活，內容和要求盡量接近感情距離、知識距離，寫自己真心的話、抒發真實的情感。要走出封閉的空間，走進生活，參與豐富多彩的社會實踐活動，從實踐活動入手組織開題練筆。在活動中主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，以實現多種能力的綜合發展。善于發現生活中的真善美與假惡丑，體味生活的底蘊。不要拘泥于教材習慣的體系，大膽寫自己的所知所感所想所愿。

作文集學生聽說讀寫多種語文能力于一體，一次作文練習就是一次對學習語文綜合能力的培養。學習語文的興趣能最大程度地調動人的積極性，激發人的潛能，彰顯人的個性。要想學好語文，就要激發學習語文的興趣，寫出貼近生活的感受，及時點燃靈感的火花，這是提高學習語文效率的捷徑，更是寫作成功的基石。