小學數(shù)學應用題教學有效性初探

摘 要：應用題是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是提高學生應用實踐能力的關鍵。小學數(shù)學教師要深入分析當前影響學生應用題解題效率的因素，積極培養(yǎng)學生良好的審題習慣、解題方法、發(fā)散思維，促進學生應用題解題能力的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學；應用題；影響因素；對策

小學數(shù)學教學中，應用題教學的目的，是為了檢驗學生的數(shù)學學習效率、考查學生的知識應用能力?？梢哉f，應用題教學是小學數(shù)學教學的重點、難點內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提升學生的應用實踐能力。新課程改革背景下，小學數(shù)學教師要增強應用題教學，通過應用題，夯實學生的數(shù)學學習基礎，加深學生對知識的理解，同時提升學生利用理論知識指導生活實踐的能力。然而，筆者在執(zhí)教小學數(shù)學的教學中發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學應用題教學效率低下是普遍存在的問題，“教師難教、學生怕學”的現(xiàn)象比比皆是。如何改革創(chuàng)新應用題教學，提高教學效果，成為了當前小學數(shù)學教育改革的難題。本文結合影響學生應用題解題的因素，探索應用題教學有效性對策。

一、 影響小學生數(shù)學應用題解題效率的因素

（一） 學生的數(shù)學基礎不牢

應用題解題是學生利用數(shù)學知識解決實際問題的過程。因此，學生的解題能力和解題水平，與學生的數(shù)學基礎知識息息相關。在當前的小學數(shù)學教學中，部分學生應用題解題能力低下，一個重要的因素在于其基礎知識不夠牢固，如學生對基礎概念理解不清，對相關的運算規(guī)律、運算法則等把握不明，導致學生容易混淆是非，影響學生數(shù)學應用題解題效率的提升。……