摘 要:應用題是小學數(shù)學教學的重要組成部分,是提高學生應用實踐能力的關鍵。小學數(shù)學教師要深入分析當前影響學生應用題解題效率的因素,積極培養(yǎng)學生良好的審題習慣、解題方法、發(fā)散思維,促進學生應用題解題能力的提升。
關鍵詞:小學數(shù)學;應用題;影響因素;對策
小學數(shù)學教學中,應用題教學的目的,是為了檢驗學生的數(shù)學學習效率、考查學生的知識應用能力??梢哉f,應用題教學是小學數(shù)學教學的重點、難點內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,提升學生的應用實踐能力。新課程改革背景下,小學數(shù)學教師要增強應用題教學,通過應用題,夯實學生的數(shù)學學習基礎,加深學生對知識的理解,同時提升學生利用理論知識指導生活實踐的能力。然而,筆者在執(zhí)教小學數(shù)學的教學中發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學應用題教學效率低下是普遍存在的問題,“教師難教、學生怕學”的現(xiàn)象比比皆是。如何改革創(chuàng)新應用題教學,提高教學效果,成為了當前小學數(shù)學教育改革的難題。本文結合影響學生應用題解題的因素,探索應用題教學有效性對策。
一、 影響小學生數(shù)學應用題解題效率的因素
(一) 學生的數(shù)學基礎不牢
應用題解題是學生利用數(shù)學知識解決實際問題的過程。因此,學生的解題能力和解題水平,與學生的數(shù)學基礎知識息息相關。在當前的小學數(shù)學教學中,部分學生應用題解題能力低下,一個重要的因素在于其基礎知識不夠牢固,如學生對基礎概念理解不清,對相關的運算規(guī)律、運算法則等把握不明,導致學生容易混淆是非,影響學生數(shù)學應用題解題效率的提升。……