巧用微課點(diǎn)亮高中生物實(shí)驗(yàn)課堂

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，當(dāng)然教育界也不例外。將信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相融合是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的要求，而微課作為信息時(shí)代中一種全新的教學(xué)載體，其制作簡(jiǎn)單，內(nèi)容短小精悍，使用起來不受時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。因此，微課在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：微課；高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的重要組成部分，但是受應(yīng)試教育理念的影響，阻礙了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師更加注重高考所涉及的內(nèi)容的講解，忽視實(shí)驗(yàn)操作過程的教學(xué)，因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全，實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排不合理等不良現(xiàn)象，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)不能夠動(dòng)手操作，且一直以背誦的形式學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，失去了教材中設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)的意義，而微課教學(xué)改變了這一教學(xué)現(xiàn)象。利用微課，減少了學(xué)生理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)視頻掌握實(shí)驗(yàn)步驟和操作過程，彌補(bǔ)了現(xiàn)行教學(xué)環(huán)境下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空缺，從而培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，為以后的成長(zhǎng)和發(fā)展積攢力量。

一、 微課應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)階段

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在課前對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)有助于實(shí)驗(yàn)的正確操作。因此，教師在微課的腳本開發(fā)和錄制時(shí)，要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)原理的講解，便于學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑥亩寣W(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前能夠做好充分的準(zhǔn)備，為順利實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。……