新時代民族精神引領下高校思想政治教育有效性提升路徑分析＊

張華春 季

(西南石油大學，四川成都 610500)

一、引言

民族精神是一個民族數千年悠久歷史積淀的精華，大力弘揚民族精神，為新時代中國特色社會主義建設事業提供精神動力。習近平總書記在第十三屆全國人大一次會議中深情揭示中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發展起來的偉大民族精神，呼喚全黨全國各族人民不忘初心、牢記使命、奮發有為，努力創造屬于新時代的輝煌業績。實現偉大復興中國夢，必須大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，增強民族凝聚力，不斷提升文化軟實力。［1］廣大青年作為祖國發展的動力、民族前進的希望，肩負著社會主義現代化發展和偉大復興中國夢實現的責任和使命。而今，不少西方敵對勢力通過網絡等新媒體，對我國傳統文化造成沖擊，對高校學生進行文化滲透，使得高校學生的思想道德意識受到嚴重挑戰，這就要求高校加強對青年學生的民族精神教育，提升他們的民族認同感。以民族精神為引領不斷提升高校思想政治教育有效性，有利于豐富高校大學生的意識文化素養，幫助大學生樹立正確的人生價值觀念，使青年一代成為新時代我國特色社會主義現代化建設事業的強勁后備軍。

二、中華民族精神的內涵及現代以來的發展歷程

(一)中華民族精神的內涵

中華民族精神是在中華民族五千年優秀文明中孕育的，是通過長期的社會實踐不斷豐富和發展而來的。習近平總書記指出，偉大復興中國夢的實現必須以弘揚中國精神為前提，即以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神。［2］必須大力弘揚民族精神，以鼓舞人民氣勢。儒家主要從禮、和、仁、自強四個角度闡述中華民族精神。道家信奉知榮守辱、少私寡欲和敦厚樸實的中華民族精神。［3］法家則倡導克己奉公、愛民重信和禮義廉恥的中華民族精神，認為德治次于法治，德依賴于法。墨家一貫堅持兼愛、勤儉、交相利為中華民族精神，倡導國家間的和平與互利。中國古代學者都對中華民族精神的具體內涵作出了界定，而當代學術界和理論界對于中華民族精神的內涵也進行了深入研究，分別從不同角度闡述了中華民族精神的內涵、特征和表現形式，這為傳承和弘揚中華民族精神提供了理論基礎，同時也拓寬了新時代民族精神的培育路徑。

(二)中華民族精神現代以來的發展歷程

五四運動揭開了中國現代的序幕，中華現代史是中國人民的英勇奮斗史，也是中華民族精神豐富和發展的關鍵時期。中華民族精神現代以來的豐富和發展主要經歷了三個歷史發展階段。第一，從五四運動到新中國成立初期。這一時期的民族精神主要是以科學、民主為旗幟的“五四精神”，不畏艱險、敢于勝利的長征精神和自力更生、團結奮進的延安精神。［4］五四運動是在廣泛宣傳民主、科學的基礎之上，引介了馬克思主義，以人文主義精神和道德觀念，重塑中華民族精神，促進了中國文明的進步。萬里長征的豪邁壯舉無不向世人展示了中華民族的堅貞不屈和艱苦奮斗精神。長征是人類歷史的奇跡，更是中華優秀民族精神的體現，它所創造的寶貴財富是各種物質財富所無法比擬的，是超越國界和種族的人類精神遺產。延安精神更是豐富了中華民族精神的內涵，成就了后世的輝煌。第二，新中國成立到改革開放前期。［5］這一時期的偉大民族精神主要包括獨立自主艱苦創業的大慶精神、無私奉獻的雷鋒精神以及鞠躬盡瘁一心為民的焦裕祿精神。大慶精神向世人展示了中華民族的凝聚力;雷鋒用他的一生告訴世人什么是集體觀念、什么是全心全意;焦裕祿用他的實際行動向世人訴說什么是人民的公仆、什么是勤政廉潔。第三，改革開放以來。這一時期的中華民族精神主要有實事求是、勇于創新、萬眾一心、自強不息。中國特色社會主義的理論前提就是堅持實事求是，一切從實際出發，它同時也是中國特色社會主義的一切行動指南。［6］在抗擊“非典”、“地震”時，中國人民齊心協力，迎難而上，所展現出來的是偉大的民族精神，彰顯了中華民族自強不息、頑強拼搏的高尚民族氣節。

三、新時代中華民族精神的特性

(一)新時代民族精神具有群眾性

習近平總書記在他的系列講話中時時處處都宣示著人民群眾在當代社會歷史以及現代化建設實踐中的主體作用，堅持群眾路線和群眾觀點，以期實現共享人生精彩的中國夢。［7］近代以來，我國由封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會，突如其來三千年未有的大變局，使國家和民族陷入了內憂外患的境地，而此時無數的仁人志士以“振興中華”為目標，讓世人看到了中華民族堅強不屈、頑強拼搏的雄心壯志，在中國發展史上抒寫了壯麗史詩;改革開放以后，黨帶領人民群眾進行了改革開放事業的建設，使得我國經濟迅猛發展，生產力水平直線上升;新時代，社會主要矛盾已經發生轉變，黨和國家為了滿足人民群眾的美好生活愿望，為全面小康社會的建成和偉大復興中國夢的實現頑強拼搏。中華民族能夠鳳凰涅、浴火重生，是中國共產黨帶領全國各族人民艱苦奮斗的結果。新時代，中國特色社會主義現代化建設和偉大復興中國夢的實現仍然需要黨同全體中華兒女戮力同心、頑強拼搏。在2018年3月20日第十三屆全國人民代表大會第一次會議的閉幕會上，習近平指出，人民群眾是悠久歷史的創造者，是鑄就民族輝煌真正的英雄。［8］中華民族的發展要牢牢以人民群眾為根基。人民群眾創造了五千多年星漢燦爛的民族文化，人民群眾孕育了堅韌不拔的偉大民族精神，人民群眾書寫了綿延不斷的中國歷史。中華民族實現了從站起來、富起來到強起來的歷史性偉大飛躍是由中國人民群眾奮斗出來的。［9］因此，新時代的民族精神應當以人民群眾為主體，充分發揮人們群眾的主體地位，不斷踐行和弘揚民族精神。

(二)新時代民族精神具有引領性

人民群眾堅定的理想信念和決心是國家的未來、民族的希望。以創造、奮斗、團結、夢想為內涵的新民族精神，寄托全體人民內心深處的集體意識和愛國熱情。習近平主席在十三屆全國人大一次會議閉幕會上深刻詮釋了中華民族偉大的民族精神，他的話點燃了億萬人民群眾在新時代堅強不屈、勇往直前的拼搏熱情和奮斗激情。［10］從飛天夢、航母夢、高鐵夢到小康夢、創業夢、教育夢，宏大的國家夢想和民族精神正在時代的發展進步中生根拔節。［11］這些國家夢想和民族精神，更堅定了“四個自信”，讓人民群眾堅信，在民族精神引領下，中國特色社會主義現代化強國的建成和偉大復興中國夢的實現終將成為現實。新時代的中國，更有實現偉大復興中國夢的契機和堅定的理想信念。新時代民族精神是以中華民族偉大復興和社會主義現代化戰略為導向，只有努力傳承中華民族精神，建設富強、文明、民主、和諧、美麗的社會主義現代化強國，才能滿足人民對美好生活的追求，才能為人民謀求更多的福祉，才能為全人類做出更大的貢獻。

(三)新時代民族精神具有社會實踐性

習近平總書記在十三屆全國人大一次會議上指出，偉大的民族精神是中國人民在不懈奮斗、頑強拼搏的社會實踐過程中積累、傳承下來的，是國家發展和民族進步的不竭動力。民族精神引領一個民族的思想意識，它所表現出來的社會實踐性主要體現在以下三個方面。首先，民族精神來源于實踐，發展于實踐。革命年代，中國人民百折不撓、齊心協力，挽狂瀾于既倒、扶大廈之將傾，寫下保家衛國、抵御外辱的壯麗史詩。改革開放以來，中國人民勤勞勇敢、艱苦奮斗，短短40年使中國闊步邁向世界舞臺的中央。特別是黨的十九大以來，中國人民懷揣夢想、勇攀高峰，以歷史性成就和變革，讓中國特色社會主義進入新時代，迎來了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。［12］其次，民族精神作用于實踐。中國人民以民族精神為引領，努力實現中華民族偉大復興中國夢。最后，偉大的民族精神需要偉大的社會實踐來檢驗。“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。”在中國發展的歷史進程中，無不體現民族精神的重要性。新時代偉大復興的光明前景更需要偉大的民族精神為支撐。

四、新時代高校思想政治教育中強化中華民族精神教育的必要性

(一)民族精神教育是新時代豐富和優化高校思想政治教育的內容的必然選擇

“大學之道，在明明德。”對道德修養的重視一直是中華民族的優良傳統，同時也是新時代民族精神的重要內容。民族精神是與時俱進的，歷史發展和時代進步不斷深化和豐富著民族精神的內容。新時代的民族精神培養，青年學生應該在馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的指導下，不斷提高自身人格素質，完善自身思想品質，爭做符合社會發展和民族進步的有用青年。［13］在高校教育中，不僅要培養廣大青年成為引領社會正能量的重要力量，使其在國家先進生產力和先進文化的持續發展中發揮積極作用。同時，高校思想政治教育要積極引導廣大青年爭做中華優秀傳統文化和傳統美德的傳播者、社會主義現代化建設的實踐者以及社會良好風氣的倡導者。高校可以通過開展各類校園文化主題活動和社會實踐活動，大力培養青年學生的偉大民族精神，即偉大夢想精神、偉大創造精神、偉大團結精神、偉大奮斗精神，增強他們的競爭意識、公平意識、誠信意識、民主意識、法治意識、權利意識、公德意識、群體意識、奉獻意識、探索意識、創新意識、科學意識。［14］新時代高校教育要培養具有高尚的民族精神風貌的全面發展的青年人才，努力為實現中華民族偉大復興中國夢奠定堅實的精神基礎和人才基礎。

(二)民族精神教育是新時代提高“立德樹人”實際工作成效的必然要求

習近平總書記強調，高校要從“立德樹人”這一教育根本任務出發，切實樹立起“所有教師都有育人責任、各門課程都有育人功能”的教育理念，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，深度發掘各類課程的思想政治教育資源，形成真正的“全過程、全方位育人”的高等教育事業發展新局面。新時代我國社會主要矛盾出現不平衡、不充分發展趨勢，而立德樹人要求高校教育以“人的全面發展”為宗旨。高校擔負著培養全面發展的創新型人才的神圣使命。高校要合理運用可持續發展的觀點綜合審視，確立促進“人的全面發展”的教育理念，走出一條專才教育與通才教育相結合、知識教育與人格教育相結合、個性教育與共性教育相結合的新道路。［15］十九大報告指出，我國進入社會主義發展新時代，社會發展面臨著更多的機遇和挑戰，必須不斷提高全民族的素質，建設高素質人才隊伍。然而，長期以來，高校教育理念逐漸偏離“育人”的宗旨，對人才專業化培養的重視遠超綜合素質的培養。同時，國外社會思潮的不斷涌入，在我國各大高校進行文化滲透，嚴重影響著廣大青年對中華傳統文化的正確認知。青年學生對西方功利主義和物質世界的追求極度膨脹，使得他們的日常生活和價值觀念都發生了翻天覆地的變化。因此，高校要通過民族精神教育引領思想政治教育，不斷提升大學生的夢想精神、創造精神、團結精神、奮斗精神。

(三)民族精神教育是適應新時代我國社會主要矛盾轉變下高校思想政治教育改革的必然舉措

改革開放以來，高校思想政治教育不斷創新和發展，積累了豐富的經驗和成果，這些經驗和成果對青年學生的全面健康發展起了一定的積極意義。黨的十九大宣布我國已經進入社會主義新時代，社會主要矛盾的轉變使得高校對青年學生的教育任務也必須做出相應的調整。習近平在十三屆全國人大一次會議中對民族精神有了新的定義，并鼓勵青年學生要積極傳承和踐行偉大民族精神。青年學生群體作為祖國未來發展的主力軍、民族前途命運的踐行者，應當具備較高的專業知識素養和正確的價值觀念。高校作為培養祖國發展需要的可靠人才，其教育理念必須緊跟時代發展潮流，教育內容必須符合時代發展需要。因此，以民族精神促進高校思想政治教育體制的改革，有利于激發青年學生的潛力和競爭力，有利于踐行社會主義核心價值觀，更有利于更好地貫徹和落實新時代習近平民族思想，助力偉大復興中國夢的實現。

五、民族精神引領下新時代高校思想政治教育有效性提升路徑

新時代我國高校對青年學生的教育面臨著新的任務和挑戰，在習近平總書記民族思想的指導下，深入貫徹和落實新時代民族精神，從夢想精神、創造精神、奮斗精神和團結精神來提高青年學生的思想道德素質，有利于提升高校思想政治教育的有效性，有利于滿足新時代我國社會發展需要，更有利于偉大復興中國夢的實現。

(一)以習近平新時代民族思想為指導——堅持夢想精神

習近平在十九大報告中指出，青年一代遠大的理想、堅實的本領、勇敢的擔當關乎國家的發展、民族的希望。其中，理想對于青年的成長和發展具有方向性、能動性和定位性的作用，它是人們生存發展的精神動力和行動指南，也是一個人不斷追求的力量源泉。新時代要堅持貫徹和落實習近平民族思想，要培養偉大的民族精神，就要使青年學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養青年學生努力實現夢想的動力，使他們將個人前途命運與祖國的未來、國家的夢想結合在一起，要讓青年學生深入領會黨和國家的歷史，做到知國、愛國和報國。因此，在高校思想政治教育中居于首要位置的就是要堅定以實現共產主義為遠大理想和以建設中國特色社會主義為崇高信念的理想信念教育，以正確的價值追求和政治導向為依托，為共產主義遠大理想和偉大復興中國夢的實現培養符合社會發展需要的優秀人才。激發青年學生的夢想精神，通過思想政治教育課程的不斷灌輸，充分調動學生在課堂內外的學習積極性，把“課堂講授”和“課外感受”有效結合，增強思想政治教育課程的感染力，讓學生充分了解民族精神的內涵和重要性。［16］同時，在高校廣泛開展民族精神宣傳教育活動，加強校園文化氛圍建設，激發大學生的夢想精神。

(二)有效改革教育體系——傳承創造精神

習近平曾說過，創新是引領發展的第一動力，是推動一個國家、一個民族向前發展的重要力量。［17］在這個大眾創業萬眾創新的時代，高校必須努力培養符合時代發展需要的人才。高校應該依據各個學科的特點，深化課堂教學改革，突破傳統教學瓶頸，用創新的教育方法和教育體系來培養青年學生的創新精神。首先，教師應當具備一定的創新精神。教師在課堂教學過程中應該以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的教學理念進行教學，要尊重學生的人格并鼓勵學生的創造精神，以積極引導學生的學習積極性為工作的重心和立足點，使學生想學、會學和好學。其次，教師應當適時營造和諧的課堂教學氛圍。教師在教學過程中要創新教育方法，努力營造有利于培養學生創造性思維的學習氛圍，改變學生被動學習的狀態，為培養學生創造精神、創新意識提供條件。最后，高校應完善創新教學的評價標準。高校在以往的教學評價中大多以課本知識的考核作為唯一的評價標準，往往要求學生對課本知識要做到熟練掌握并靈活運用，很少鼓勵學生創造。為了更好地鼓勵學生創造，培養他們的創新意識，學校在制定評價標準時應鼓勵拔尖，鼓勵學生發揮專長，積極創新。教師在評閱學生試卷和作業的同時，要對有創新的學生提出表揚，促使創新意識、創新精神逐步形成班風乃至校風，從而提高全校學生的創新能力。

(三)提高青年學生凝聚力——踐行團結精神

加強青年學生的團結精神培養是提高青年大學生綜合素質的重要組成部分。習近平曾指出，偉大復興中國夢的實現，是一項偉大而又艱巨的事業，需要全中華兒女眾志成城、萬眾一心，匯聚一切力量，調動一切積極因素，艱巨的事業需要強大的力量，偉大的復興需要共同的奮斗。馬克思認為，社會即是個人聯合起來的產物，是表示這些個人彼此發生的聯系和關系的總和。［18］大學生作為青年中的高知群體，他們對于國家的發展和民族的未來起著至關重要的作用，因而，對大學生的團隊精神的培養尤為重要。首先，推進高校思想政治理論課程改革，拓寬思想政治教育主渠道，提升其內容的全面性，構建知識體系的系統性。高校思想政治理論課程內容的設定，應該主要針對我國高等教育發展實際情形和青年學生的思想現狀來制定。在進行課程改革的過程中，要做到教育內容與時俱進，教育理念及時轉變，教育方式及時更新，使得課程改革內容與學生現實生活緊密結合。其次，高校可以邀請教授以及校內外知名人士開設專題講座，以生動活潑的方式、幽默風趣的內容，用他們的成功事例對青年大學生進行團結精神培育從而增強大學生團結奮斗的自覺性。最后，發展校園學生團隊，有目的、有計劃地培養學生的團結精神。可以開展“大學生素質拓展計劃”、試行“文化素質學分制”，幫助學生社團發展壯大，培養社團成員間的合作精神和協作能力。

(四)拓寬青年學生社會實踐教育載體——培養奮斗精神

習近平在十三屆全國人大一次會議閉幕會上指出，中國人民是具有偉大奮斗精神的人民。艱苦奮斗精神是中華民族的優良傳統，新時代青年大學生作為國家的建設者和社會主義建設事業的執行者，他們的精神狀態和行為品質都直接關系到四個全面奮斗目標的實現，關系到社會主義現代化建設的順利進行。因此，高校在思想政治教育的課程當中應該大力培育青年一代的艱苦奮斗精神，為社會主義現代化事業的發展提供優秀的源動力。首先，高校對于青年大學生的培養要深入貫徹和落實習近平的青年思想教育觀，并以馬克思主義思想為指導，以不斷提高廣大青年的奮斗精神。同時，在高校思想政治教育的過程中要不斷豐富和完善教育體系，引導青年大學生樹立正確的價值觀念和生活態度，從而增強他們的奮斗意識。其次，高校要正確理解和把握對青年大學生進行奮斗精神教育的關鍵點，培養工作要做到深入細致，并努力營造良好的奮斗精神教育環境和氛圍。要積極利用學生公寓的宣傳欄、櫥窗、校園廣播、校報、校刊等展開專題宣傳和教育滲透，讓青年學生群體對奮斗精神產生共鳴。［19］最后，高校應當從社會實踐活動著手，不斷提升青年大學生的奮斗拼搏精神。要把對青年學生的奮斗精神教育培育與社會實踐活動相結合，鼓勵學生積極參與各種志愿者服務、鄉村支教、下鄉實踐和問卷調查等實踐活動，充分調動學生的參與積極性，讓他們在具體的社會實踐活動中感悟奮斗精神的真諦，從而提高其今后服務社會的能力。同時，對于青年學生奮斗精神的培養還應當注重利用重大節日、紀念日和重大事件來強化，以專題講座的形式利用思想政治理論課題進行講解，消除他們對事件模糊和錯誤的認知，使他們掌握重大事件的正確輿論導向，始終保持清醒的頭腦和辨別是非的能力。

六、結語

新時代標志著我國發展有了新的歷史方位，進入新時代就意味著中國特色社會主義站到了更高級的歷史方位上，這就需要廣大青年學生深刻理解和把握新的社會矛盾，為實現中國特色社會主義現代化貢獻力量。習近平總書記站在人民群眾的角度，利用馬克思主義中國化的最新理論成果對中華偉大民族精神作出了新的定義，并呼吁廣大青年堅守民族精神、傳承民族精神、發揚民族精神。青年大學生肩負著偉大復興中國夢的歷史重任，他們不僅需要良好的專業知識素養，也需要偉大民族精神的引領。高校作為培養祖國棟梁的主陣地，將偉大民族精神融入思想政治教育任務中，有利于拓寬高校教育途徑，從而提升高校思想政治教育的有效性，以實現立德樹人的根本任務，助力中國夢的實現。