上好每節體育課 不負新時代的要求

在新中國剛剛度過70華誕之際，2019年10月18日至21日，為期4天的“第八屆全國中小學優秀體育課和健康教育課教學觀摩展示交流活動”在四川省德陽市舉行。本屆活動現場展示64節體育課，線上交流371節體育課，是歷屆觀摩展示活動以來影響最大、組織最好、方式最新、效果最佳的一次中小學體育教學改革的盛會。“第八屆全國中小學優秀體育課和健康教育課教學觀摩展示交流活動”是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、全國教育大會精神和黨中央國務院對學校體育改革戰略部署的具體舉措。同時也反映出各地積極貫徹落實黨中央、國務院關于加強學校體育工作的戰略部署，高度重視體育教學改革和提高教學質量所取得的成果。

黨的十八屆三中全會關于“強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”決議和習近平總書記在全國教育大會上關于“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”重要講話精神，指引著新時代學校體育改革的方向，廣大中小學體育教師認真學習貫徹黨的十八屆三中全會決議和習近平總書記重要講話精神，重在從“強化”體育課和課外體育鍛煉，“促進”青少年身心健康、體魄強健等方面提高學校體育工作水平和體育課堂教學質量，使“健康第一”的指導思想得到更好的落實，體育教學改革更加符合新時代社會發展的新要求。

教育部體育衛生與藝術教育司和中國教育學會對本屆活動高度重視，評課專家和上課教師提前溝通交流，使現場點評的針對性和實際效果大大增強，同時增加課的線上交流，做大“朋友圈”，現場、線上線下觀摩交流的教師和家長達到510萬人次，創新的活動形式大大提高了活動效果，使“健康第一”的思想廣泛傳播，營造了全社會共同關心青少年健康成長的良好氛圍。教學觀摩展示交流重在引領，增強展示活動的研究含量才能更好地達到交流教學經驗、展示教學成果、引發教學思考、提升教學感悟的目的。

在本屆教學觀摩展示交流活動中，大多數體育課都做到了注重落實“立德樹人”根本任務、教師基本功扎實、教學目標明確、教材內容符合要求、教學重難點突出、運動負荷適宜、體能練習合理、課堂教學的實際效果較好、學練活動達成了預設的目標，無論在體能和運動技能，還是在情意表現、合作精神等方面都有良好的體現。在教學中“以學生發展為中心”，尊重學生的興趣、情感和學習需求，重視教師的主導作用和學生的學習主體作用，調動學生學練的積極性和主動性，在發揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位，促使學生平等相處、互幫互學，形成師生和諧互動、形式靈活多樣、氣氛熱烈活潑的課堂教學氛圍。同時也應該看到在一些課中反映出的一些問題，如體育課的結構、教學設計與內容不符合要求、課的練習密度較低、運動負荷偏小、教學方法與手段創新不足、課堂教學欠缺高效性等。從全國來看，各地學校體育和體育教學的發展不平衡，存在較大差異，還有相當數量的體育課不盡如人意。

上好每一節體育課，是新時代賦予體育教師的新使命，只有把課上好才能真正落實習近平總書記指出的“堅持深化教育改革創新”“要在增強綜合素質上下功夫，教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。具體來說，今后的體育教學要重點抓好以下7個方面的工作。

一是，要牢固樹立“立德樹人”的思想，進一步明確“健康第一”的教育理念，并在體育與健康課中充分體現這一教育理念。雖然“立德樹人”“健康第一”是對學校教育提出的根本要求，但體育課和課外體育活動應該為落實“立德樹人”和“健康第一”的指導思想作出本學科的重要貢獻。這一理念需要體育教師不斷學習領會、牢固樹立。

二是，在體育教學實踐中要認真學習、執行現行課程標準。課程標準是國家事權，體現國家意志，提高教學質量的前提是認真學習現行課程標準，只有在學習的基礎上，學深弄懂現行課程標準的課程性質、倡導的理念，深刻理解在學科核心素養引領下的課程目標、課程內容、教學方式、學習評價等，并在實際教學中一以貫之地體現，才能促進學科核心素養的形成，構建出體育與健康課堂教學新常態。

三是，要建立現行課程標準和教學實踐之間的紐帶與橋梁。體育教師要深入鉆研教育部審定的體育與健康教材，理解教材的育人價值，結合學生的發展實際進行教學再創造，各級教育行政和教研部門以及各類學校要結合本地、本校實際研制落實課程標準的具體實施意見，切實保障課程標準的實施。否則，教學質量的提高與教學目標的達成就會大打折扣。

四是，體育課的教學內容是實現體育課健身育人功能的載體，而合理安排課的內容則是落實現行課程標準的體現。義務教育階段體育課內容安排要突出多樣性，不僅安排球類、田徑、體操、武術和民族民間傳統體育項目等，也要根據地域和學校條件安排水上或冰雪、新興體育類運動項目，使教材內容呈適度多樣性。高中階段體育課教學內容要在上好必修必學內容的基礎上，增加選擇性，使學生熟練掌握1～2項運動項目，提高運動技能、健康行為、體育品德學科核心素養。

五是，體育課運動負荷要適宜。適宜運動負荷是學校各學科教學中體育教學獨有且必須重視的一項重要指標。如果運動負荷偏小，達不到中高運動負荷強度，學生的身心健康得不到促進，就更不要說完成健身育人的教育任務了。課程標準對體育課運動負荷提出明確的要求，體育教師要通過在教學中創設有利于激發學生學習興趣和深入探索的情境、運用結構化的知識和技能、進行多樣化的體能練習等，保證適宜的運動負荷。

六是，倡導多樣化的教與學方式，實現以教為主向以學為主的轉變。課程標準提出：“重視問題導向，注重活動和比賽情境的創設，促進學生學習和掌握結構化的運動知識和技能，在面臨真實活動或比賽情境時能運用結構化知識和技能解決實際問題，提高學生學以致用能力，使學生由每堂課單純的知識點和技術學習向形成學科核心素養

轉變。”

“充分給予學生獨立、能動的學習時間和空間，引導學生在做中學、做中思、做中樂，盡早地進行完整化、結構化的學習，形成豐富的、深刻的、個性化的體驗，真正實現以教為主向以學為主的轉變，打造形式多樣、學習充滿活力的體育與健康課堂教學形態”，這是今后體育與健康課堂教學改革的基本遵循。

七是，落實教育部關于體育教學改革總體要求，以體育人，聚焦“教會”“勤練”“常賽”，完善學校體育“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的教學模式，不斷提高體育教學質量。

上好每一節體育課，不負新時代的要求，要求每一位體育教師樹立“健康第一”的教育理念，要在日常體育課上幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。“享受樂趣”就是讓學生既喜歡上體育課，又享受體育課的過程。當然這里的樂趣既有體育的快樂，也有通過一定強度的鍛煉后產生的愉悅心理和身體體驗。“增強體質”是體育課的本質追求，體育課如果不能增強體質就失去了在學校課程中存在的意義。目前有的體育課過于“溫柔”，缺乏“文明其精神，野蠻其體魄”中的“野蠻”精神。如果一節體育課講解過多、運動量過低、練習密度過小，學生較難享受到樂趣，達到“增強體質”的效果，那么，這些現象必須得到改進。體育課對培養“健全人格”具有特殊作用，通過體育活動可以培養自信心、增強團隊意識、打造合作精神、鍛煉意志力，使學生情緒穩定、包容豁達、樂觀開朗、積極健康、珍愛生命、熱愛生活等，也可以說學校教育中唯有體育才具有如此功能。體育教師應該充分利用體育課和課外體育鍛煉培養學生的健全人格。“錘煉意志”應該說是體育課和體育鍛煉的“強項”，通過體育課培養學生具有勇敢頑強、積極進取、挑戰自我、追求卓越的精神，使學生意志更加堅強，彰顯體育品格、體育精神和體育道德。當前，學校體育課和課外體育鍛煉與習近平總書記對體育課“四位一體”的重要講話精神還有一定差距。進入新時代，我們要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，按照習近平總書記的重要講話精神，上好每節體育課，不負新時代的要求。

“揚帆奮進正當時，砥礪前行譜新篇”，學校體育改革再出發，要不忘初心，堅持改革，明確目標，以良好的狀態、扎實的作風，開創新時代體育教育教學改革的新局面！