公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對策研究

摘 要：公共圖書館資源建設是我國相關部門及社會各界人士較為關注的社會問題之一，近年來隨著人們教育意識的逐步覺醒，公共圖書館少兒閱讀推廣被國家政府及公共圖書館逐漸重視起來。然我國地域經濟差異較大，各地區間在公共圖書館少兒閱讀推廣的重視程度、資源建設等方面有一定差異，影響了少兒閱讀推廣的發展。為促進公共圖書館少兒閱讀推廣的發展，筆者結合實際經驗分析公共圖書館中少兒閱讀推廣的重要意義、現存推廣阻礙，對公共圖書館少兒閱讀推廣的具體策略進行探究，以供參考。

關鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;推廣障礙

閱讀是兒童認識世界、獲得各類型知識的主要途徑之一，閱讀環境的創建直接影響著少兒的閱讀興趣培養、閱讀質量提升及閱讀量提升等方面。在現代化生產背景下，我國大部分少兒對傳統閱讀模式的關注度降低，對互聯網信息數據的接觸較多，在復雜多樣的網絡文化影響下，少兒的世界觀、人生價值觀構建及行為習慣受到潛在影響，不利于我國少兒的身心健康成長。該類社會背景為我國公共圖書館少兒閱讀推廣帶來了挑戰和機遇，相關館方應結合實際情況分析少兒閱讀推廣障礙，及時改進不斷創新，為我國少兒的健康發展構建充分環境。

1 公共圖書館少兒閱讀推廣的重要意義

閱讀是少兒進行學習能力提升、智力開發、構建個人知識框架及培養人格的重要方式之一，形式完善、類型全面的圖書閱讀更有助于學生家庭關系的和諧，促進我國傳統文化的發揚和傳承，為少兒的生活及學習構建堅實基礎[1]。全球范圍內多數國家已將少兒閱讀制定為一項國內基本教育政策，例如美國、日本及韓國等等，為其國內的圖書館資源建設、閱讀推廣等方面貢獻了較大力量。

我國受發展背景及各地地域經濟狀態等因素影響，在少兒閱讀推廣環節上尚處于發展中階段，近年來國內一線城市、沿海城市在教育部門的支持下對公共圖書館少兒閱讀推廣的重視程度逐步提升，為我國少兒的閱讀學習提供了充分資源及環境。公共圖書館作為服務于國民、服務于社會的免費社會機構，在少兒閱讀推廣環節的資源建設，為國內少兒教育提供了全面的輔助教學資源，幫助更多少兒不受經濟等外力影響而進行圖書閱讀，落實了教育從小抓起的教育理念，一定程度上實現了國內少兒教育資源的平衡，對我國基礎教育事業的發展影響深遠。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣遇到的障礙

2.1 推廣活動受重視程度不夠

受我國國民的個人意識影響，多數家長在少兒的成長階段并未投入充足的時間、精力及資金來輔助少兒的圖書閱讀，近年來隨著我國經濟實力及國民意識的不斷提升，部分家長轉變了對少兒閱讀的態度。但受此大環境及多重因素影響，我國公共圖書館的資源建設較多傾向于成年群體，對少兒閱讀的圖書、場地等資源重視程度不足，進而導致資源建設方面的缺失[2]。例如部分公共圖書館在少兒閱讀紙質圖書資源、數字圖書資源及服務環節上拓展不足，部分圖書館服務主旨傾向于成年群體，在少兒閱讀的對外宣傳層面重視度及執行力較弱，導致家長及少兒對圖書館服務的理解不足。

2.2 推廣活動人力資源和經驗不足

推廣活動的人力資源建設是少兒閱讀推廣成果的一大影響因素，在我國大環境影響下，國內的少兒教育專業人才培養途徑依次為高職、專科及本科三大類，然部分公共圖書館的人員招聘以本科為參考，專業內本科學生職業選擇權較多，導致部分專業人才的流失;專業的幼兒教育服務人員在具備專業理論技能的同時也具備一定的教育服務經驗，部分相關工作人員缺乏一定的服務經驗及服務意識，不利于閱讀推廣的良好發展。

2.3 家庭對少兒閱讀推廣參與度不高

少兒閱讀服務于少兒，但兒童受個人意識、活動能力等方面因素影響，在公共圖書館圖書閱讀中需要少兒家庭的積極參與。在我國應試教育背景影響下，多數少兒家長選擇為少兒報各類學習班，對少兒的課外圖書閱讀重視程度不足;在國民經濟實力提升及互聯網生活背景下，部分家長選擇為少兒購買圖書，或選擇讓少兒進行電子圖書資源的閱讀，種種因素都導致少兒家庭對閱讀推廣的參與程度較低，不利于公共圖書館的少兒閱讀推廣發展。

3 對公共圖書館少兒閱讀推廣的策略

3.1 館館合作、館校合作，拓寬推廣活動范圍

為促進公共圖書館少兒閱讀推廣，相關公共圖書館可結合其他館方、幼兒園、中小學或教育機構等層面的力量，為少兒閱讀推廣構建由學校到社會、各館方互相聯合的適宜環境，充分擴寬少兒閱讀推廣的具體范圍，實現高質量、高效率及針對性的閱讀推廣[3]。例如部分公共圖書館可選擇和省、市、區域內其他圖書館合作，結合少兒心理特性進行線下整體的實體推廣，在線上借助社交軟件或圖書館服務平臺，以大數據技術向少兒及少兒家長進行針對性宣傳;部分圖書館可增強與幼兒園、中小學的合作，結合教材內容向少兒推薦適應教育又不失趣味意義的圖書資源，提升少兒對圖書館的關注度及興趣，緊抓少兒心理特性實現高質量推廣。

3.2 重視人才的培養，提高推廣活動效率

專業人才能有效促進公共圖書館的少兒閱讀推廣質量及效率提升，為閱讀推廣方案、服務等方面奠定基礎。在我國當前的公共圖書館人力資源建設中，較多圖書館內的少兒閱讀推廣環節工作由館內其他工作人員兼任，部分館方并未對少兒閱讀推廣設定對應的充足崗位，不利于相關工作質量及效率的提升。例如館方可結合推廣需要鼓勵一定數量的館內工作人員參與如少兒心理、少兒溝通或閱讀資源內容等方面培訓;館方可與相關少兒圖書館建立合作關系，選派或鼓勵館內相關工作者參與少兒圖書館內的業務管理、活動組織或設計實施等環節工作，結合專業機構及專業人才力量實現自身館內工作人員對應職業能力的提升;館方可與地域內相關院校建立合作，鼓勵在校學生以志愿者身份或兼職身份參與館內的少兒閱讀推廣服務。

3.3 加強館藏建設，為推廣活動提供優質資源

館藏建設是公共圖書館發展少兒閱讀推廣的一大關鍵，為促進館內資源建設的多樣性及有效性，相關館方應結合少兒教育需要及館內實際情況，從不同活動主題、培養目的等方面出發進行相關館藏資源的建設，例如豐富文獻內容、按各年齡段少兒心理需求進行資源的分層配置，結合少兒繪本、有聲圖書、相關電子設備及軟件等等。在資源建設層面以國內外獲獎圖書為參考，例如購入獲得史考特金獎、宋慶齡兒童文學獎等獎項的紙質圖書;在資源建設上結合各主要年齡段少兒的認知能力、閱讀習慣及閱讀興趣等因素進行資源篩選，此方面館方可尋求兒童教育專家、中小學學校或其他教育機構的協助，為整體少兒提供適應于自身發展，有利于個人學習及成長的全面圖書資源;在網絡信息技術深入國民生活的時代背景下，館方可結合館內需要進行線上資源的建設。

4 結束語

公共圖書館少兒閱讀推廣在我國的發展對我國青少年的終身發展和學習有一定影響，相關館方應結合館內實際情況、各階段少兒心理特性及少兒家長實際情況，以館藏資源建設及服務建設等方面做起，提升少兒閱讀推廣質量，為我國少兒成長發展貢獻力量。

參考文獻

[1]羅玲.公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對策研究[J].圖書館理論與實踐，2016（10）：16-19.

[2]沈艾飛.基于公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對策研究[J].管理學家，2019（4）：147-148.

[3]包露陽.公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與策略[J].卷宗，2017（21）.

作者簡介

程媛媛（1979-），女，漢，陜西省銅川市，館員，本科，研究方向：少兒閱讀。