淺議舞蹈教學中美感的培養

摘 要：藝術來源于生活而高于生活。藝術美作為美的一種形態，只有先對藝術形象進行欣賞才能進一步體會到藝術作品所傳遞出來的美感。舞蹈是一種表演藝術，作為人體運動美的一種表現形式，舞蹈講究形體美、動作美、音樂美等美感，只有富有美感的舞蹈，才會給人震撼的視覺盛宴，讓觀眾欣賞到特殊的藝術美，舞蹈美感有先天靈感，更依靠后天培養，所以舞蹈教學中的重要訓練課題之一就是對美感的訓練。這里不僅強調的是對美感的表現能力，更多的是強調通過訓練增強學生對美的意識。本文主要闡述了舞蹈的美感特征，在舞蹈教學中如何來培養、訓練學生的美感，只有真正體驗到了舞蹈的美感，學生才能感知舞蹈動作與表演的魅力，并在訓練中逐漸學會審美，進一步推動學生在舞蹈學習中對于美感的訓練及培養。

關鍵詞：舞蹈教學;美感特征;美感培養

1 前言

舞蹈是一門具有很高的審美價值的綜合藝術，它是集音樂、舞蹈于一體的項目，通過人體的韻律美和形體美來展現美感。舞蹈的動作來自于生活，是通過一些無聲的美給人以美的享受。在現今的舞蹈教學中有些教師往往只重視技術技巧的訓練，而忽視了動作連接和完成過程中的美感。因此舞蹈教學中的美感訓練不中-是舞蹈基本功訓練之一，而且也是表演能力的訓練，它除了要求學生完成和掌握舞蹈最基本的技術之外，還要注意培養學生的美感意識，加強美感的培養，充分挖掘優美的舞姿，不斷提高訓練者的審美素質，強化學生對舞蹈美的領悟能力是現在舞蹈教師必須探討的話題。

2 舞蹈的美感特征

“美”賦予舞蹈永恒的生命力，它以最和諧的藝術性使舞蹈具有迷人的魅力和生動的色彩，擴展了人們的智慧。

1）形體美。形體美是形成舞蹈的先決條件，形體美可以展現出舞蹈運動的輕松感，而且通過和四肢部位的動作及其相互配合，讓舞蹈全面展示人體美的功能。舞蹈的形體美是把細膩的情感注入其全部的形體動作中，最后塑造出美的形象。

2）動作美。動作美是通過身體運動形式表現出來，所有的舞蹈動作向人們展示優美和諧的動作美。由于舞蹈的風格和特點各不相同，因此所獲得的舞蹈效果也不一樣。舞蹈中的交相輝映賦予了舞蹈豐富的表現手段，可以瞬間勾畫出舞蹈特有的瞬間美和立體美，以此豐富多彩的靜態造型，在時間和空間的組合造成了連綿不斷的神奇效果。

3）音樂美。音樂是舞蹈的靈魂，由于舞蹈風格不盡相同，不同的動作風格配上適宜的音樂，使舞蹈的藝術表現力更富有感染力。音樂使舞蹈更添特色，舞蹈的音樂既可成為舞者吐露情思的主線，又可感染觀眾投入到舞蹈表現的情境之中，讓人遐想萬千。音樂美有利于舞蹈意境的創造與發展，依賴音樂節奏的引導和指揮，舞者在舞步中表現各種身體語言的向導。

3 舞蹈教學中的美感培養

1）通過基本功訓練提高學生身體素質和肢體表現能力。舞蹈的技能技巧中舞蹈美感的創造是不可缺少的，首先舞蹈藝術作品離不開人體的肢體動作，舞者首先要解決人體的基本功訓練，從訓練中不斷掌握基本能力、軟度、平衡能力等，以達到舞蹈所需的技能要求。舞蹈中的技能技巧在教學訓練時力求精益求精，中-純的技術訓練可以讓學生熟練地掌握各種技術技巧，只有在熟練的基礎上使學生才能在每一個舞蹈動作中有了追求美感的意識和余地。其次是作為美的傳播者的舞蹈教師，要不斷研究關于美感產生的生理基礎、心理基礎和社會根源，科學有序的安排課程進度和訓練程序，動作示范要充分體現形體美和動作美，注重以優美的語言啟發學生們舞蹈美感的潛意識，以美的行為創造優美的教學環境，才能讓學生體會到舞蹈中的美感。

2）提高學生的審美意識。舞蹈教學要注意培養學生的表演意識和情感的表達能力，教師要使學生掌握正確規范的專業基礎知識，加強對學生全方位審美意識的引導。引導學生多接觸些優美有益的文學作品、書畫作品、影視作品等等，豐富個人的審美情趣、提高學生審美意識。再者舞蹈不同的風格決定了舞蹈的表現形式不同，舞蹈老師要讓學生掌握各種舞蹈的風格特征，正確指導他們練就扎實的舞蹈基本功，展示出各種舞蹈中的美。同時也要根據學生的情況因材施教，用優美的示范，激發學生學習和展示舞蹈美的欲望，變被動為主動學習，全身心的投入到舞蹈美的展示中去，在不斷的學習中，來提高舞蹈美感意識的表現能力。

3）突出學生的美感訓練。舞蹈動作是構成舞蹈最基本的元素，不管哪種舞種都是通過人體各部位連續的有節律的動作完成的。同時，舞蹈因為方向、速度和力度的不同，被賦予不同的情感，舞蹈動作的難易程度應符合舞蹈者的基礎和個性特點，要求各種動作富有特色、不斷創新。舞蹈精細動作過程揭示了人性美，舞蹈的動作可以將蘊藏在人的心靈深處的人性善、人性美發掘出來，將人生的析理和體驗融解在人體文化的延伸上。課堂上教師不能忽略舞蹈動作的流暢性和協調性，舞蹈動作的組合是靠過渡產生出來的，可以烘托出技能技巧的高難度，從而產生出精彩的美。

4）培養學生的韻律美。在舞蹈教學中，學習者要根據不同舞種的音樂特點與所做的舞蹈節奏相一致，才能充分表達音樂的情感，使舞蹈的藝術表現更富有感染力。舞蹈教學中在嚴格要求學生在訓練中按照舞蹈的基本規范去練習每一個動作的同時，應引導學生隨著音樂鮮明的旋律去體味音樂的美和動作的美，同時要注意舞姿與音樂美感風格的統一，并體現節奏韻律的形式美。韻律體現在表情與對動作節奏上的密切結合，在嚴格的節奏規范中，依據韻律感作為點滴滲透的教學方法，對學生的動作規范嚴格要求，同時還要由淺入深的實現動作形神的統一。要讓學生學會聽音樂，音樂旋律可以表現出特定的內容與情感，學生根據音樂節奏的快慢強弱來調整自己的動作幅度和情緒，也就是讓學生學會用心靈來感受音樂，并真正做到形神兼備，體現出舞蹈中美的神韻來。

4 結語

舞蹈教學中的美感訓練是不可缺少的.通過美感訓練可以使學生逐步具備較好的舞蹈基木素質，獲得具有優美動作的美感表現.只有重視美感教育，舞蹈教學才能達到技術與美相結合，使舞者的肢體展現給觀眾以美的享受。

參考文獻

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作者簡介

萬藝（1978-），女，漢族，福建福州人，三明市客家文化藝術中心創作中心，副主任，三級舞蹈演員（中級），研究方向：藝術管理（舞蹈方向）。