對加強士官學員學風建設的思考

伍峻松

摘 要：本文調查分析了士官學員學習動力不足的主要原因，并就加強士官學員學風建設從樹立正確目標追求、嚴格落實規(guī)章制度、開展豐富多彩的活動、營造積極向上的校園文化等方面提出了思路。

關鍵詞：士官學員;學風;建設

學風指學員在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣和氛圍，是學員總體學習質量和學習面貌的主要標志，是全體學員群體心理和行為在治學上的綜合表現。可見，學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學員受到潛移默化的熏陶和感染，還能內化為一種向上的學習動力。在優(yōu)良學風的環(huán)境里，學員的思想品德、價值觀念、理智情感、行為方式等都會發(fā)生變化。學風不僅影響當前的學習效果，影響人才培養(yǎng)目標的實現，而且對學員長遠發(fā)展都具有不可忽視的影響。本文深入調查分析了士官學員學習動力不足的原因，并就如何加強學風建設提出了相應的意見。

1 影響學風建設的主要原因分析

從士官學員日常的學習表現看，相當一部分學員學習訓練積極性不高、動力不足。分析其原因，可歸結為以下幾類：一是入學動機不夠端正。有的學員是為了規(guī)避艱苦的訓練而考學，主觀上任務學校的訓練辛苦程度不會強于部隊;有的學員是奔著學校有寒暑假而考學，主觀認為寒暑假沒有訓練任務;有的學員是為了能夠順利套改士官而考學，等等。這些，都會致使他們在學習訓練上滿足于通過即可。二是學習目的不夠明確。部分學員對畢業(yè)后崗位任職需要掌握的知識、強化的能力和提高的素質沒有明確的目標定位，在學習上滿足于淺嘗輒止。三是自身文化基礎較差。一部分學員學習態(tài)度較為端正，但由于自身基礎差，對于理論性較強的基礎類課程，學習起來力不從心，在努力一段時間卻難以跟上授課進度或不能夠取得較好的效果后，容易產生自暴自棄和厭學的心理。

2 加強士官學員學風建設的措施

學風建設是一個配套工程，包括領導的重視程度、隊伍建設、制度建設、氛圍營造等，針對以上不足，筆者認為士官學員學風建設應當從以下四個方面加以強化。

一是以正確的目標追求保證良好學風。正確的目標追求是產生不竭動力的源泉。要加強強軍興軍教育，使學員明確當兵習武是有志青年的正確選擇，是愛國的具體體現，同時只有努力學習、刻苦訓練才能更好地報效國家;要加強理想信念教育，筑牢學員現身國防事業(yè)的思想根基，增強學員學習成才的精神動力;要加強歷史使命教育，使學員明確當代軍人所肩負的重大歷史使命，牢記使命召喚，增強學習成才的責任感和緊迫感;要加強誠信教育，增強學員求真知、練就真本領的思想意識。

二是以嚴格的規(guī)章制度維護良好學風。科學配套的規(guī)章制度，是學風建設的重要保證;狠抓規(guī)章制度落實，是建設良好學風的充分條件。應當以學籍管理規(guī)定、考核管理規(guī)定、學習獎懲制度為重點，建立科學配套的學風建設保障制度，并狠抓制度落實。通過加大獎勵力度，對學習成績好、訓練成績突出的學員大力進行表彰，并在入黨、評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮，通過典型的樹立，帶動學風建設;要加強對后進學員幫扶，對于學習基礎差、學習動力不足的學員，要采取個別談心、結對幫扶等，針對性地做好教育引導工作，以有效的措施幫助他們樹立信心、端正學習態(tài)度;要嚴格學籍管理，對不及格課程門數達到退學條件的學員或考試違紀的學員，要本著懲戒本人、教育部隊的原則，堅決給予嚴肅處理，以正學風。

三是以豐富多彩的活動促進良好學風。學風的好壞在一定程度上直接體現在學員參與課外教育訓練活動是否積極主動上，而豐富多彩的活動亦可帶動學風建設。應當對課外教育訓練活動進行整體籌劃，使活動既要突出“高精尖”的部分，也要注重活動的全面參與性，體現出活動的層次性，并對活動提供智力支持、場地和經費保障。例如，組織學員參與全國、全軍或者協作區(qū)的各類教學訓練競賽，如“全國教育教學信息化大賽”，以提升教育訓練活動的品牌效益;機關應當有計劃地組織各類評比競賽活動，并增大活動的密度，加大對活動的宣傳造勢，以營造良好的學術氛圍;基層單位要根據學員特點，積極組織教育性強、趣味性強的第二課堂活動，以提高教育訓練活動的參與性。同時，要加大實驗室、專修室的開放力度，為學員的自主學習提供保障。

四是以積極向上的校園文化帶動良好學風。校園文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現學校治學理念的重要體現，也是學風建設的重要載體。要加強校園文化硬件建設，通過生態(tài)校園、石頭文化、道路文化、專家教授長廊等為主題的硬件建設，積極打造校園文化品牌，培養(yǎng)廣大學員的人文精神;要加強校園文化軟件建設，對校園文化的內涵進行挖掘和明確，增強學員對校園文化的理解和認同;要加強對校園文化的宣傳，充分利用校報、廣播、校園網等載體加強校園文化宣傳力度，使學員掌握校園文化的內容和所承載的精神，促使學員在校園文化的熏陶和教育中始終保持積極向上的學習訓練態(tài)勢。