多媒體技術在英語課堂中的應用

黃漢平 李記花

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，并且在教育行業內的廣泛普及應用，在這其中，最具有代表性的多媒體技術便成了當今輔助教師進行教學最行之有效的手段之一。因此，不論是出于促進教學質量提升的目的，抑或是作為21世紀的新型教師，我們都應當對多媒體技術積極地加以利用和挖掘，從而為課堂的教學注入更多的現代化元素，為學生們學習的全面發展提供良好的教學平臺。本文便以高中英語的教學為例，對多媒體技術的應用做如下闡述。

關鍵詞：高中英語；多媒體技術；課堂教學；闡述

多媒體技術是信息技術的一種。所謂多媒體技術，即指能對多種載體和存儲體上的相關信息用計算機技術進行采集、存儲、編輯、顯示、傳播等綜合處理的技術。而這些技術的特色，則決定了多媒體在課堂教學中圖文并茂、聲畫結合等的教學優勢，這些優勢對促進課堂教學質量的提升有著十分重要的作用，我們應當充分地加以利用。

一、 直觀教學，突破課堂重難點

多媒體最大的教學優勢便是能夠通過其自身技術特點，即上述所說“圖文并茂、聲畫結合”的技術特征，將教材文字性的教學內容直觀地呈現在學生們面前。這一形式，大大地方便了學生們對相關知識的認知和理解，極大地促進了課堂教學重難點知識的突破，為學生們英語的學習提供良好的平臺。

例如：在教學“Robots”一節相關英語知識時，本節的閱讀部分是一篇科幻小說，通過講述實驗機器人“托尼”來到克萊爾家，不僅在生活上幫助了克萊爾，而且在心靈方面也積極地為克萊爾排憂解難，極大地提升了克萊爾的生活質量，而與此同時克萊爾在心理上便對“托尼”產生了巨大的依賴。本節的教學重點在于學習文中出現的有關機器人的詞匯，培養學生們的表達能力等。基于此，我利用多媒體為學生們播放了影片《機器管家》這一部電影，這是一部講述機器人試圖理解和體味人性的關于人類反思的電影，通過觀看電影這種直觀的學習形式，學生們能夠更加容易的對有關機器人的詞匯產生牢固的記憶和印象，并且，還能同時學習電影中運用英語進行表達的方式方法，使得課堂的教學重難點通過這一直觀學習的形式得到解決，從而極大地推動了英語知識的教學質量和進度。

二、 豐富資源，拓展學生學習渠道

多媒體的另一大教學優勢在于對教育資源索取的便捷性，通過互聯網，教師可以在課堂的教學中隨時為學生們調取符合教材教學內容的相關資料。這一優勢的好處在于，徹底改變了以往教學資料的匱乏，以及教學資料呈現的困難局面。基于互聯網資源，我們幾乎可以做到為學生們搜尋任何學習所需的資源，大大地拓展了學生們學習的渠道，從而為高中英語教學質量的提升提供有力的保障。

例如：在教學“Making the news”一節相關內容時，本單元的教學內容則主要是圍繞“新聞”這一中心話題來進行設計的，重點在于幫助學生們初步掌握新聞工作者應該具有的一系列專業素質和對采訪流程的把握，并掌握有關新聞工作的生詞和短語等。基于此，為了避免學生們學習的枯燥性，也為了給學生們開辟更多的學習渠道，我便利用多媒體技術為學生們播放了一段關于外國記者對我國籃球明星姚明的采訪視頻。在這一段視頻的播放過程中，我適時地向學生們指出對話過程中出現的與本節教學內容有關的生詞、短語等，從而讓學生們越過課堂單一的解說教學，在實際采訪過程的觀看中去進行英語的學習，大大提高了英語的教學質量。

三、 創設情境，加強學生英語實踐

創設情境是多媒體技術被課堂教學應用最為頻繁和有效的一種手段。情境的創設，能夠給學生們構建一個更加符合學習氛圍的課堂環境，從而幫助學生們更好地融入課堂的有關教學中進行相關學習。而眾所周知，英語是一門語言類學科，對其的學習最重要的一點便是應用和實踐，而利用多媒體創設情境，恰好能給學生們提供一個純正的語言場景，從而促使學生們能夠更加投入地進行英語實踐的鍛煉，提高英語的整體素質。

例如：在教學“The Olympic Games”一節相關內容時，本文主要就奧運會基本知識的介紹，以及對相關體育運動的描述，引出了有關奧運會的詞匯，如：Compete、Competitor、Medal、Greece、Greek等，以及一些討論奧運會的結構句式，比如：What are the similarities and differences about the ancient and modern Olympics？為了讓學生們在實踐中去學習和掌握這些英語的語言知識，我便利用多媒體播放了我國于2008年舉辦的一次盛況空前的北京奧運會開幕式的視頻，從而達到在課堂渲染“奧運”氣氛的效果，并促使學生們在此情境下產生討論“奧運”話題的熱情，引起對學生們運用本節相關語言知識的動機。這一過程，極大地促進了學生們的應用實踐，從而英語的教學有效性奠定了堅實的基礎。

綜上所述，隨著信息技術的飛速發展，以及其與課堂教學的結合語法緊密，多媒體技術的應用業已經成為現代化教學的一個重要標志。因此，我們在實際的教學中，應當根據自身的教學現狀，積極地對多媒體技術的應用加以探索和創新，從而為學生們的英語學習構建出一個良好的課堂學習環境。

參考文獻：

[1]李和清.談多媒體技術在高中英語教學中的運用[A].《教育科學》編委會.2017年11月全國教育科學學術科研成果匯編[C].《教育科學》編委會：百川利康（北京）國際醫學研究院，2017.

[2]黃榮榮.運用多媒體技術增強高中英語課堂學習[N].發展導報，2017-11-07（036）.

作者簡介：

黃漢平，李記花，湖北省武漢市，新洲區新洲四中。