主題式教學模式在高中信息技術教學課堂的應用探討

楊艷

摘 要：在當前高中信息技術教學課堂中，教師為了從整體上提高課堂教學有效性，應當運用主題教學模式來對學生自主學習能力以及合作能力進行有效的培養，可以最大程度地激發學生對課堂學習的積極性，教師要在課堂開始之前，充分了解學生的學習需求和學習特征，根據學生的學習思維來科學合理地運用主題式教學模式。

關鍵詞：主題式教學;高中信息技術;教學研究

教師在高中信息技術教學課堂中開展主題式教學模式時，應當全面提高自身的教學素養，對主題式教學模式進行深入的思考和研究，再結合學生當前的學習水平和理解能力來保證主題式教學模式在高中信息技術教學中的有效開展。與此同時，教師還要改變自身的教學觀念，在主題式教學模式中，充分尊重學生的主觀能動性，根據課程教學的重點設計不同的教學主題，提高課堂教學的質量和效率。

一、主題式教學模式的簡介

（一）主題式教學的概論

教師在高中信息技術教學課堂中運用主題式教學時，主要是要求教師根據課堂教學內容來劃分成一個主題來讓學生進行綜合性的學習，在高中信息技術教學課堂中運用主題式教學方法，滿足了新課標對高中信息技術教學課堂所提出的新要求[1]。主題式教學所展現的特點，是讓學生親自去感受，切身去體會和經歷。讓學生在體驗中獲得知識的過程，有助于培養學生的創新突破式思維，并且在高中信息技術教學課堂中運用主題式教學也有助于將課內外學習內容進行深度的融合，從而形成一個有機的整體，使學生在腦海中形成一個較為完整的知識體系。

（二）主題式教學模式的作用

由于在傳統高中信息技術教學課堂中，教師采用單一的手段進行教學，使得學生的學習積極性和學習興趣得不到有效的提高，因此教師一定要對當前高中信息技術教學課堂進行積極有效的改革。例如，教師在課堂中運用主題式教學模式，主題式教學模式不同于傳統教學模式，在這種教學模式中，教師要以學生為中心來開展相關的教學活動，并且在課堂中改變了以往的教學角色，主要是對學生學習思路和學習方法的引導，使每個學生可以結合自身的學習基礎來對課堂所講述的內容進行深入的分析，不斷地提高學生的學習效果[2]。在高中信息技術教學課堂中運用主題式教學方法，使學生的學習過程由被動轉向主動，學生可以在當前課堂學習中不斷地提高自身分析問題和解決問題的能力，在整個高中信息技術教學課堂中學生是整個課堂的主體，并且學生還可以根據自身的理解能力來對相關的知識點進行深入的探究，從而形成較為完整的知識構架。因此在當前高中信息技術教學課堂中，教師運用主題式教學方法是非常重要的，不僅有利于提高學生的學習效率，還使得課堂教學效果得到了有效的改善。

二、在高中信息技術課堂中運用主題式教學模式的策略

（一）確定教學主題

為了保證主題式教學模式，可以在高中信息技術教學課堂中發揮其應有的教學效果和教學作用，教師一定要根據課堂所講授的知識內容來確定主題式教學中學生所要學習的主題知識，教師在課堂開始之前應當對課本中的內容進行深入的分析，再結合學生當前的實際水平以及理解能力科學合理地運用主題式教學方法來開展后續的教學活動[3]。例如，教師在課堂中向學生講解“Photoshop”這一部分知識內容時，主要是讓學生靈活地運用這一軟件來完成相關的平面設計或者是圖片調整工作，因此在當前高中信息技術教學課堂中，教師可以為學生布置這樣的學習任務：請同學們根據自身所學習到的知識制作一幅廣告或者是一本圖書的封面。這種主題式的教學模式，可以給學生留有充足的思考空間，并且每個學生還可以調動自身的學習積極性和學習興趣來完成教師所布置的學習方案。為了提高主題式教學模式的趣味性，教師還可以讓學生以“我和我的家”為主題來進行畫面的設計，從而最大程度地調動學生對課堂學習的積極性，學生的整個學習過程也會變得十分生動和有趣。

（二）充分布置學習任務

在主題式教學模式中，主要是要求學生帶著較為明確的學習任務來開展相關的自學活動，使學生的學習能力和自主探究能力得到有效的提高。因此，教師在當前高中信息技術教學課堂中應用主題式教學模式時，一定要讓學生有一個正確的探索方向來不斷地提高自身的信息素養，教師需要在課堂開始之前，根據學生的學習個性和學習特征來為學生布置相關的學習任務，使學生的自主學習能力可以得到有效的提高。例如，教師在課堂中向學生講述“網絡數據庫信息檢索”這一部分知識內容時，可以在課堂開始時向學生設置以下幾個問題：（1）數據庫是什么？（2）數據庫對于學生的學習有什么好處？（3）數據庫一般應用到哪些方面？教師在向學生提出這些問題之后，應當讓學生根據自身的自主學習能力來對課堂所講述知識內容進行重點分析，通過自主學習后，每個學生既掌握了有關數據庫的基本知識，還有效地提高了學生的學習效率。

在當前高中信息技術教學課堂中應用主題式教學模式是非常重要的，教師一定要將主題式教學模式和高中信息技術教學課堂進行深度融合，以提高學生學習積極性和自主學習能力為主來開展相關的教學活動，不斷地提高學生的信息素養。

參考文獻：

[1]高克利.主題式教學模式在高中信息技術教學中的應用分析[J].新校園，2016（12）：37-40.

[2]陸威.對主題式教學模式在高中信息技術教學中應用的幾點探討[J].才智，2016（6）：161-162.

[3]周雯雯.維度教學模式在高中信息技術課中的應用探討[J].新課程導學，2016（5）：28-30.

編輯 謝尾合