新形勢下高中音樂有效課堂教學模式構建

秦婷

摘 要：音樂學科是高中課程教學的重要環節，也是素質教育的重要組成部分，其對于學生音樂素養的培養，對于學生情感和心靈的陶冶都具有重要的價值和意義。課堂教學作為高中音樂教學的重要場所，其承擔著學生音樂水平與能力提升的重擔，基于此，高中音樂教師如何采取切實可行的策略提升自身的音樂教學質量就顯得尤為重要。就新形勢下高中音樂有效課堂教學模式的構建進行了分析。

關鍵詞：高中音樂;有效課堂;策略

鑒于高考的巨大壓力和高中繁重的課業任務，學生對于高中音樂教學的關注與重視不足，加之音樂教師一以貫之的單一教學模式難以激發學生的音樂學習興趣，這給高中音樂課堂教學的有序有效開展帶來了極大的挑戰。高中音樂教師如何順應新課改的發展要求，如何將挑戰轉化為機遇，這在很大程度上有賴于高中音樂課堂教學模式的構建。新形勢下高中音樂有效課堂教學模式的構建，這是高中音樂教師未來的職業發展方向。

一、以信息技術為手段的高中音樂有效課堂教學模式構建

以信息技術為手段的高中音樂有效課堂教學模式的構建，這是新形勢下高中音樂有效課堂教學模式構建的重要舉措。當今時代是信息技術迅速發展的時代，信息技術在高中音樂課堂教學中的有效應用能夠極大地提升課堂教學質量與效率，為學生的音樂學習提供有益的幫助與指導。具體說來，教師一方面可以利用多媒體技術進行音樂教學。不同于傳統的教學模式，多媒體技術教學需要教師根據教材內容進行圖片、音頻、視頻等資料搜集，并在此基礎之上通過處理與剪切播放給學生，能夠給學生以直觀形象的感受，這對于提升音樂課堂教學的實效性很有幫助。另一方面，高中音樂教師可以利用信息技術進行微課視頻的制作，比如在進行樂器鑒賞的學習時，教師可以將不同樂器演奏的同一首曲子剪輯成一個視頻，作為微課教學視頻發送給學生進行鑒賞，當然教師也可以在自身條件和外部條件允許的情況下，自己彈奏不同的樂器進行視頻錄制，這樣教學的效率大大提升，教師的自身能力得以展示，學生的音樂學習興趣也能夠得到一定程度的提升，可謂是一舉多得。

二、以學生為主體的高中音樂有效課堂教學模式構建

以學生為主體的高中音樂有效課堂教學模式的構建，這是高中音樂有效課堂教學模式構建的必行之策。傳統的音樂課堂教學往往是教師的“一言堂”，這樣的教學模式下，學生的課堂主體意識淡薄，主體地位不明確。音樂教師往往既是課堂教學的主導者，又是課堂教學的主體，這對于學生音樂學習興趣和熱情的激發，對于高中音樂有效課堂的構建都很不利。以學生為主體的高中音樂有效課堂教學模式的構建則很好地彌補了這樣的不足。而要切實做好這一方面，高中音樂教師需要充分利用好互動教學和小組合作教學這兩種教學方式?；咏虒W和小組合作教學都旨在提升學生音樂課堂的參與感，密切師生之間的溝通交流，使學生在音樂課程學習與鑒賞過程中能夠獲得愉悅的情感體驗。為了達到這一目的，教師一方面要做好小組的劃分，高中音樂教師不僅要保證每個小組的成員水平、能力的平均，更要積極做好小組成員的動員工作，使他們能夠積極地參與到音樂課程學習中。另一方面，教師則要適當安排一些互動教學與小組合作教學的音樂活動。比如，教師在進行音樂的啟蒙時，可以讓學生進行動物叫聲的模仿;而在進行一些有故事背景的音樂鑒賞時，則要求學生以小組為單位在了解創作背景的基礎上進行音樂劇的編排，這樣既可以充分調動高中生的積極性，也可以有效發揮高中生的主觀能動性，使其更好地投入高中音樂課堂的學習之中。綜合來看，互動教學和小組合作教學這種以學生為主體的高中音樂課堂教學模式的構建必不可少。

三、以反思總結為提升的高中音樂有效課堂教學模式構建

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”其強調的就是反思總結的重要性，對于高中音樂課堂教學模式的構建亦是如此，因此，以反思總結為提升的高中音樂有效課堂教學模式的構建不可謂不重要。具體說來，高中音樂教師要想進行好反思總結為提升的教學模式，就要關注和重視學生對于音樂課堂學習的感受，從學生的認知出發進行問題的探究和方法的探求。高中音樂教師既可以根據學生的課堂表現進行自我的課堂總結反思，也可以采用問卷調查法和匿名意見反饋條的形式，讓學生寫出自身對音樂課堂學習的意見和建議，高中音樂教師可以根據這些建議適時調整自身的課堂教學。學生從高中音樂教師的改進表現中體會到自身意見的價值，自然能夠更加積極地進行音樂學習，高中音樂教師的課堂教學效率自然也會隨之提升。

新形勢下高中音樂有效課堂教學模式的構建對于高中音樂教師的教學和學生的學習都具有重要的意義和價值。為了切實做好這方面的工作，從課堂教學模式構建看，高中音樂教師可以從以信息技術為手段的高中音樂有效課堂教學模式構建;以學生為主體的高中音樂有效課堂教學模式構建;以反思總結為提升的高中音樂有效課堂教學模式構建三個方面出發，為高中音樂有效課堂教學模式的構建提供全新的發展路徑。

參考文獻：

[1]朱學麗.新形勢下高中音樂有效課堂教學模式構建[J].北方音樂，2018，38（6）：177.

[2]樊紅星.新形勢下高中音樂有效課堂教學模式構建[J].中國校外教育，2010（S1）：386.

編輯 魯翠紅