淺析室內陳設計設計教學

劉 銳

哈爾濱商業大學設計藝術學院 黑龍江 哈爾濱 150000

環境設計專業教育的發展促進了室內外環境和陳設設計的發展，由于室內和室外環境具有明顯的差異，因此室外景觀和室內陳設設計教學重點各不相同，所以本文僅從室內的角度，探討當前本科層次室內軟裝、陳設專業教學的發展狀況。

一、室內軟裝設計的歷史

陳設品早在彩陶時期，甚至更早的打制工具時代就已經出現，萌芽期，陳設藝術以山洞內部的墻畫，彩陶容器為主；進入奴隸制時代，青銅工具廣泛出現，由于勞動力的豐富，生產條件的提高，奴隸們可以采用泥模法制作一些精美花紋的青銅器，大量的農具、酒具、武器和樂器，和祭祀用具上都裝飾了精美的花紋，特別是一些大型鼎都是作為陳設品而存在的；進入秦漢時期，不但有青銅器，陶器和銅器等室內的小型陳設品，家具的樣式也更加豐，出現了高坐型的家具，例如床榻、高凳、屏風和鏡架等，這些家具不僅為人提供了更加舒適和便捷的生活體驗，同樣也美化的室內的活動環境；明清時期是中國室內家具和工藝美術的大發展時期，直至今日，明清家具和明清時代的各類工藝美術品都是行業值得學習的范本和樣本，一直被世界范圍所喜愛；建國以后，隨著經濟的發展，國家壯大，人們對美的追求也得到了滿足，特別是20世紀之后，對外交流加強，設計教育也從工藝美術教育中獨立出來。

二、室內陳設的原則

1.實用要求：主要指陳設品延展空間和家具部件的功能功效、使用方便、移動替換方便。室內陳設品主要以各類界面的表面裝飾；室內可移動的窗簾，織物，家具陳設；電子產品和綠植為主，以窗簾為例，窗簾的基本功能是遮蔽日光，保護隱私，還有美化空間的作用，現在城鎮建設過程中，樓間距較小，人們希望保護隱私，那么相對薄的紗簾就可以起到這樣的作用，而在廚房浴室中，對窗戶的要求不僅是保護隱私，還要方便清理，那么可拆洗的卷簾就可以滿足要求。又如現在很多家居空間內，用戶喜歡用布面沙發，這種布面沙發，其表面可以拆下清洗，而且又可以根據流行趨勢，更換不同的沙發套花樣顏色，這樣要比更換新沙發，方便容易和經濟便宜。

2.審美要求：優化空間、提升品位，放松心情，豐富室內環境，陳設品是改善建筑內部空間一些缺陷的，或者根據風水，加入隔斷等物品，調整空間，優化空間，例如在一個套房內，從風水角度講，床不應正對洗漱間，從功能說，使用洗手間時候的噪音和濁氣也會對臥室成員有影響，這個時候，就可以在床和臥室中間立起一個屏風，不但改善了空間格局，而且簡單方便，免去了復雜建筑拆除的工序。當今人已經越來越多的對美和代表美的東西開始感興趣和關注，以往裝修，無非是室內三大界面的裝飾，墻、地、頂，而今，室內軟裝被大眾所接受，專門的軟裝公司也發展的越來越好，軟裝公司不僅將目光放在窗簾，綠植這類傳統裝飾品上，他會根據前期硬裝的特點，為顧客定制凸顯其品位的裝飾品，每件陳設不僅是一件獨立工藝品，也是整個家裝中不可缺少的部分，例如軟裝師傅在設計一間臥室之初，會考慮窗簾，地墊，臺燈，靠墊這些基本軟裝品和之前硬裝的墻面，地板，壁面家具的材質顏色是否匹配，這些都是一個系統化的工程。

3.代表人類和社會進步的方向：以人機工程學和智能化家居為代表，在自然環境，生態環境惡化的勢頭下，智能化的家居頗受歡迎，特別是新風系統為代表的一類智能家居系統，被廣泛應用在各類住宅中。

三、按室內陳設設計要點

1.以空間屬性為基礎，特別注意陳設空間的載體，這里所說的載體，主要是指陳設品依附和展示的環境、條件，主要包含：地面、墻面、展柜和空中懸吊。室內地面展示的陳設品主要以室內裸露的建筑部件（門口、各類埡口、臺階、窗臺等）和部分獨立陳設品為主，如可以移動的屏風，軟隔斷，地面鋪裝地磚和地毯等；墻面陳設包含壁燈，壁畫，壁飾等；展柜則主要是這專門用于進行展示和貯藏物品的高低柜子，例如博古架和一些雕刻花紋的軟隔斷；懸吊類陳設主要是窗簾、吊燈、個別較大居住空間出現的懸掛裝飾品。

2.尊重空間的動靜關系，室內空間分公共空間和居住空間，公共空間總體偏重公共性，居住空間總體更側重保護私密性，公共空間如洗漱區，辦公區，接待區，這類空間仍需要保護隱私，營造一種安全感，而在居住空間內，也應注重公共部分使用的方便性，例如客廳，餐廳和廚房，要可考慮大多數家庭成員使用的便捷性；此外要根據套內面積的大小來安排布局和陳設，如面積相對小，50-60平米左右的室內空間，就應避免使用實體的建筑隔斷和大尺度的家具，避免空間顯得更小色彩和材質。

3.陳設品要尊重服務對象、客戶喜好要求，室內空間，特別是家居空間具有很強烈的主觀性，陳設品的選擇除了保障安全、實用等基本原則之外，首要考慮的就是業主的需求，設計師不能主觀臆斷。

總體來說，和整個環境設計專業相比，軟裝專業和軟裝行業發展時間相對短，積累的相關理論專業知識并不豐富，大多數教育工作者錯誤的把“軟裝設計”當做工藝美術品一類的課來教，或者吧“軟裝設計”當做家具類的課程來教，重視軟裝專業在環境設計專業發展的重要作用，是當前設計教學工作者應該思考的問題。