新時代以人為本生態校園構建
——以安徽建筑大學城市建設學院為例

徐 俊 朱玉琨

安徽建筑大學城市建設學院 安徽 合肥 238076

建設生態文明、保護環境是我國重要政策與方針之一，黨的十九大會議上習近平總書記指出，要堅持人與自然和諧共生，建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。大學校園是高校師生生活學習工作的場所，是高校成立的基礎，新時代以人為本生態校園建設為師生提供更加和諧智能舒適的校園環境，在全國各地學校建設中都十分重要。

1. 生態校園的理念

1.1 構建生態校園的重要性

據2015年教育部數據統計，我國在校學生有2.9億多人，校園數量多、人口稠密，校園建筑面積大、設施多，能源消耗大，隨著人口數量的增多以及城市化進程加速發展，校園的配套的公共服務設施有了更多新的剛性需求。校園應滿足師生之間傳道授業解惑、共同進步的需要和空間，提供一個現代化、人性化、舒適整潔的環境，使校園更富有生氣和活力。

1.2 生態校園國內外發展

“生態校園”一詞我國學者多翻譯ecologcal campus ，國外學者習慣表述為 green campus，即綠色校園。對生態校園的研究，國外最早源于“綠色校園”。美國蒙大納州立大學于1998年計劃興建的世界上第一所“綠色學院”科學館，其中包括建立一所零污染排放的化學實室，這座建筑因地取材，將人和化學實驗室產生的污水，經過處理后用于建設濕地系統，展示了現代低污染建筑技術。

校園能耗是生態校園建設的重要指標，美國紐約哈佛福雷學院是成立于1833年，其綜合體育中心獲得了LEED金牌認證。建筑師注重建筑技術設計，優化日照，布置太陽能集熱器補充更衣室的熱水需求；利用坡段提供天然的絕緣屏障，降低了室內供熱制冷的需求。加拿大紅河學院新校區在生態建筑中有效利用太陽能照明發電，在玻璃板間成陣列布置光電池，為校區的五幢大樓提供全年的電力，同時通過巨大的玻璃窗采光，滿足日間照明需求，校園運行時能效比高于《國家能源法典》的典型值47%，相當于每年節省了大約二十萬美元。

我國于1997年由清華大學首次提出綠色大學的辦學理念。它是在可持續發展理念的基礎上，從長遠發展角度部署學校的各項工作。綠色大學的重要組成部分之一即綠色校園，是采用科學的管理手段，運用先進的技術，對校園的空氣質量、噪聲、垃圾處理等進行綜合監測和治理，將校園文化融如其中，形成一個優美整潔、良性循環的生態環境，它也是生態校園的前身。生態校園本著保護環境的理念，運用生態學的基本原理建設更為人性化現代化的校園環境。華東師范大學與華中師范大學實現了“江南傳統園林的現代校園演繹”與“曲水綠蔭人文校園”的校園建筑主題生態建設，展示了生態校園對校園本身的極大益處和重要性。

2. 生態校園的人文環境與建筑文化

建筑是生態環境的重要部分，滿足人們的功能需求，傳遞文化信息，更是一種藝術，帶給人們精神的享受。大學校園的人文環境及模式在社會影響上有著潛移默化的作用，美國馬薩諸塞州立大學對大學校園中的可持續交通進行規劃，Carlos闡述了美國大學校園的交通方式轉變，鼓勵低碳出行，從小汽車交通轉向自行車和步行交通方式，并調研了優先選擇自行車和步行的八所友好型校園，表明大學校園應立足可持續發展，為社會的交通方式的重塑奠定基礎。

3. 構建生態校園的標準

2013年4月1日起實施《綠色校園評價標準》CSUS/GBC04 -2013為國內第一部綠色校園評價標準，為我國開展綠色校園評價工作提供技術依據。在校園的全生命周期內，從“四節一環保”即節能、節水、節材、節地、保護環境和減少污染方面定義綠色校園，最大限度地節約資源，環境育人，為師生提供健康、適用、高效的教學和生活環境，它是與自然環境和諧共生的校園。目前，《綠色校園評價標準》GB/T51356-2019于2019年10月1日開始實施，適用于所有大中小學校的綠色校園評價工作，有兩套評價體系：中小學校、職業學校及高等學校。從規劃與生態、能源與資源、環境與健康、運行與管理、教育與推廣五個方面全面評價高校校園，根據一般項和優選項的項數加權打分，有分數高低劃分為三星級、二星級和一星級。

4、以安徽建筑大學城市建設學院實例

安徽建筑大學城市建設學院新校區位于合肥市黃麓科教園區，環巢湖旅游景觀大道旁，坐擁八百里巢湖。在學院方圓20多公里內人杰地靈，是著名的張治中、李克農、馮玉祥將軍故居，有保存完好的長臨河古鎮和六家畈古民居，有姥山島、相隱寺、龍泉山、大片巢湖濕地等知名景區。校園內景色優美，占地規劃面積490畝，綠化率45%。校園內典型的徽派建筑周邊景色融為一體，布局合理，因地制宜，能源利用最大化。

4.1校園運行管理

4.1.1 學習辦公環境

師生共同學習辦公場所，分為教學樓、實驗樓、圖書館和行政樓。教學樓有三棟，有萬余座位，綠化率高，以草地為主灌木為輔，營造了一個空氣質量好且無噪音的學習環境。校園內圖書館與行政樓兼并一體，綠樹環繞且背靠河流，內有會議中心、大小禮堂等設施，設有徽派建筑展館、智能化閱覽器、休閑閱讀區等，既人性化又現代化。

4.1.2 生活活動區

師生生活活動區滿足學習生活、休閑娛樂，鬧中取靜，動靜結合。生活區分學生住宿區、教工住宿區以及食堂與綜合樓三部分。周圍道路規劃合理，綠化多為喬木，夏季陰涼，冬季不遮擋陽光，住宿區集中供熱水，配套設施齊全。綜合樓為學生活動中心，有大學生眾創空間、社團聯盟等學生團體組織，場地規劃明確，組織協調性好。

體育活動場地主要設施有400米標準塑膠跑道操場，16個籃球場地以及風雨操場、網球場、排球場以及五人制足球場等，靠近生活區，利用率高，運動場附近有大片草坪和成片樹林便于休閑，活動區周圍種植常綠植物，隔音滯塵。

4.2 生態效益及環境質量

巢湖屬北亞熱帶溫潤性季風氣候，大氣環流以西風環流及亞熱帶環流為主，該流域年平均氣溫在15-16℃之間，四季分明，年降水量約1000毫米。合理利用校園地勢特征，一個生態湖和一條小溪貫穿校園，生機勃勃。周邊無高層建筑，日照充足，空氣質量高，建筑屋頂、停車棚頂大面積敷設太陽能光伏板，并網發電，敷設面積約1萬平方米，裝機容量1.3MW，年發電量170萬度，用于師生的學習生活，結余電量并入國家電網，有效利用太陽能。校區內設有電動車智能充電樁，校門左右側均有固定公交站以及共享電動汽車，現代化智能化人性化，交通便利。

4.3 人文環境及教育宣傳

校園里典型的徽派建筑與小橋流水自成一派，彰顯了色彩斑斕的古鎮文化。學校專業設置圍繞“大土建”，園內設有建筑物理、建筑模型、建筑材料、信號系統、金工等七十多個實驗室，開展實踐教育、校地校企合作，注重人文培養，圍繞保護環境綠化環境展開一系列活動，引導大家重視校內環境保護，開展樂跑活動，培養學生的德智體全面發展，彰顯了“明德愛國、善進匠心”的校訓。

5 面臨的問題與挑戰

當今科技發展迅速，在數字化網絡的快時代，大學校園生態環境發生了改變，很多問題需要我們去努力解決。如學生作為時代的前沿者在衣食住行方面都得到了極大便捷，網上購物、高校外賣等產生大量塑料垃圾，阻礙生態校園的構建。開展各類活動，引導學生保護環境，如“愛心瓶回收”不僅保護環境，同時奉獻了愛心。

結束語

新中國歷經70年的櫛風沐雨，進入新時代，校園生態文明是社會主義生態文明建設的重要組成部分，我們要以人為本，以可持續發展為目標，構建一個現代化風格校園環境，為社會生態的發展做出貢獻。