媒體融合視域下新聞編輯的能力要求與提升

□ 趙啟琳

隨著技術的進步和網絡的發展，媒介生態發生了根本性的變化，媒體融合已經成為當前不可逆轉的潮流。在媒介融合視域下，新舊媒體的分界被打破，對內容、平臺、渠道、流程、管理等方面進行了有效的整合和開發，這種趨勢對傳媒人特別是新聞編輯提出了新的挑戰和更高的要求。新聞編輯只有根據融媒體的特點，不斷提升自己的綜合能力，才能適應媒介格局的發展變化，從而實現自身價值。

一、媒體融合對新聞編輯工作的影響

（一）新聞傳播方式的改變

傳統媒體的新聞傳播方式是由媒體傳播到受眾的單向傳播，信息源被媒體壟斷，受眾處于被動接受的地位。然而，在媒體融合的傳播環境下，單向的傳播流程被改變，新媒體的低門檻使得受眾既能夠生產新聞，也能夠傳播新聞，傳者和受者的界限日趨模糊，新聞由單向傳播變為雙向傳播。這種新聞傳播方式的變化，直接影響了新聞編輯的工作理念。傳統媒體中新聞編輯“我編你看”的思維方式被打破，編輯要體察受眾需求，與受眾在平等的地位上共同分享新聞信息。

（二）新聞生產方式的改變

媒體融合對新聞的采集和制作提出了不同于傳統媒體的新要求，這促進了新聞生產方式的改變，影響了新聞業務的全部形態，尤其是媒體的采編流程。融媒體時代，新舊媒體集中在一個信息操作平臺上，新聞編輯對新聞資源統一策劃，經記者統一采集后，編輯根據各端口的特點和用戶的不同需求對信息進行分類加工，生成不同的新聞產品，最后通過不同的傳播渠道傳播給用戶，從而收到數倍于單一傳播的影響力。這種新的新聞生產方式就要求新聞編輯要打通全媒體聯動的采編與傳播，才能實現資源的統一配置與共享。

（三）新聞產品形態的改變

媒體融合改變了傳統報紙、廣播、電視的單一產品形態，一方面促進了新聞產品的多樣化發展，文字、聲音、圖像、視頻、動漫等都能做成用戶喜愛的新聞產品，這就要求新聞編輯熟練掌握各媒體的特點和技術，對各種素材進行組合和包裝，生產形態各異的產品；另一方面，隨著社交媒體的興盛，用戶生產內容（UGC）越來越突出，用戶只需動動手指，就可以在第一時間發布消息、表達觀點。由此，新聞編輯需要了解用戶對新聞的反饋意見，引導用戶進行積極互動，引導正確的輿論導向。

二、媒體融合對新聞編輯能力的要求

媒體融合時代，新聞編輯和新聞編輯工作都有了新的含義及特點，新聞編輯只有具備了適應媒體融合的全部能力，才能成為一名合格的融媒體新聞工作者。

（一）新聞價值判斷能力

對于新聞編輯來說，無論是信息傳播還是新聞報道，對其進行新聞價值的判斷和分析都是重要能力。媒體融合背景下，信息量巨大，信息發布快、發布門檻低，大量信息真偽難辨，這對于新聞編輯的新聞敏感應當有更高的要求。新聞編輯需要在正確價值觀的引導下，堅守職業道德，對大量的消息進行驗證，判斷其是否具有新聞價值，是否真實可靠和適合傳播。

（二）新聞綜合傳播能力

媒體融合背景下，新聞編輯不再是為單一的媒體平臺服務，他需要面對多個平臺和端口，因此，除了需要具備傳統媒體新聞編輯的把關、策劃、組織報道、編輯新聞等專業素養外，還要掌握全媒體傳播的復合技能。新聞編輯一方面要有全媒體產品的制作能力，能熟練掌握視頻、圖像、文字、H5、動漫等新聞產品的制作；另一方面要有梳理龐雜數據及對數據進行可視化表現的能力，能根據不同的傳播渠道生產適銷對路的產品，從而從單純的新聞把關人轉變為全媒體信息的解讀者和闡釋者。

（三）新聞產品表現能力

媒體融合時代的用戶，對于媒體的新聞需求已經不僅僅是了解簡單的新聞事實，而是要了解事件的來龍去脈和深層內涵。因此，新聞編輯在制作新聞產時就要具備產品的表現能力。首先，要掌握不同媒體平臺的特點，針對不同平臺，制作不同產品，比如傳統媒體適合深度解讀，新媒體平臺適合快速傳播消息。其次，要把握用戶的閱讀習慣。移動互聯網的出現使用戶可以充分利用零散的時間，同時也使用戶形成了碎片化、淺閱讀的閱讀習慣。新聞編輯要根據這些習慣，生產短小精悍、視覺沖擊力強的產品。第三，要具有一定的見識，形成自己的風格特色。

（四）主流輿論引導能力

新媒體造就了“全民記者、全民編輯”的局面，人人都可以隨時利用手中的移動終端發表自己的看法、觀點、意見，其中不免夾雜著虛假信息和謠言。這些觀點是否符合主旋律，就需要新聞編輯承擔“把關人”的重任，去辨別和引導。因此，專業的新聞工作者必須具備主流輿論引導的能力，通過真實、客觀的新聞報道來引導大眾明辨是非，將錯誤思想和言論的影響降至最低，積極承擔社會責任，引導公眾樹立正確的人生觀、價值觀。

（五）新聞用戶互動能力

互動性是新媒體最大的特點，新聞編輯應該增強與用戶互動的能力，從而有效利用新聞資源。一方面，新聞編輯要有發現用戶生產內容的能力，從中獲取有價值的新聞線索，提高新聞信息資源的轉化率；另一方面，要通過平臺與用戶進行實時互動，吸引用戶參與，及時處理用戶反饋信息，從而提高用戶黏度。

三、媒體融合視域下新聞編輯能力提升的路徑

媒體融合視域下，新聞編輯應該盡快主動應對挑戰，提升自身的綜合能力，以適應新型的傳播格局。

（一）樹立融合理念

媒介不僅是傳播信息的工具，更是社會發展的基本動力，是區分不同社會形態的標志。新的媒介形態的出現不可避免地會改變我們的生產、生活方式。但是，盡管媒體融合如火如荼地進行中，很多新聞編輯仍然將新舊媒體割裂開來，將新媒體僅僅當成是一種新的傳播渠道，并按照自己固有的思維方式和工作慣性將新媒體看成是傳統媒體的延伸，對新媒體的傳播規則和傳播格局缺乏足夠的認識和把握，必然造成新聞編輯綜合傳播能力的弱化。因此，媒體融合視域下新聞編輯要樹立融媒體思維，適應分眾化、個性化的傳播趨勢，分析不同媒體用戶對新聞的不同需求，多層次、多角度地制作新聞產品，增加用戶對媒體的忠誠度。

（二）不斷完善自我

隨著媒體的快速發展，新聞編輯必須不斷完善自我，才能跟上媒體融合日新月異的步伐。一要深入學習政治理論，這是由新聞行業的政治屬性決定的。要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，牢牢掌握馬克思主義新聞觀，傳遞黨和政府的聲音，解讀與百姓生活息息相關的政策理論。二要深入學習文化知識，這是由新聞工作的專業屬性決定的。新聞報道涉及的領域非常廣闊，新聞編輯只有不斷豐富自己的知識儲備，才能使新聞產品更具特色。三要深入學習數據知識，這是由媒體的發展規律決定的。融媒體時代，數據變得越來越重要，新聞編輯必須學會挖掘、整理數據，才能呈現適應大數據發展的可視化新聞。

（三）加強從業培訓

媒體融合背景下，新聞理念和知識都在不斷更新，為了能讓新聞編輯掌握最前沿的理論和思想，需要定期對他們進行專業的培訓。一方面可以通過“走出去”，組織新聞編輯到相關的高校進行理論培訓和學習，增強理論素養；另一方面可以通過“請進來”，聘請相關的專家、學者，著名的編輯、記者到媒體進行專業輔導，增強實戰能力。另外，適時參加新聞訓練營和理論研討會、學習班，也是提升新聞編輯業務能力、使他們掌握最新動態的有效方式。

（四）改革專業教育

目前，我國高校越來越多地開設了與新聞、新媒體相關的專業，但普遍存在重理論、輕實踐的問題。要提高新聞編輯的能力和素養，其中的一個重要方面就是要從高校的專業教育入手。為了讓學生將來能夠更好地適應新聞編輯的工作崗位，高校新聞專業應該根據媒體的實際發展情況和市場需要，貫徹落實全國教育大會精神，突破傳統的辦學模式，優化課程體系，改革課程設置，進行跨學科聯合培養，加強學院之間、專業之間的溝通協作，注重實踐教學，幫助學生樹立融媒體理念，培養跨學科的全媒體人才，使學生具有服務大眾的職業理想，從而促進新聞事業不斷發展。