在高中物理解題中直覺思維的價值討論

侯雨桐

(山東師范大學附屬中學 250010)

物理學科主要目的是對我們的科學素質以及科學思維方法進行培養，思維方法占據主導地位，其中最為重要的就是直覺思維.若我們在求解物理習題的過程中缺少直覺思維,那么將會直接影響學科素質與研究能力的形成.所以，物理課堂上直覺思維的運用非常重要.

一、直覺思維概述

物理學習以及解題過程中，應用最多的思維方法包括抽象思維以及形象思維兩種，其中形象思維便是直覺思維.然而當前物理教材中的知識都是以原理、概念、理論為核心，即屬于抽象思維，針對形象思維的認知不夠全面.實際學習物理知識時，我們對于邏輯思維能力更加關注,重點體現在明確的科學概念、縝密的邏輯推理等方面， 比較發現直覺思維的聯系與培養還有很大的提升空間.

二、直覺思維特征

第一，非邏輯性.這是直覺思維最為基礎的特點.① 直覺思維不是傳統的概念與邏輯推理,更多的是展開聯想與猜測；② 直覺思維突破了邏輯規則的禁錮,思維更加跳躍.第二，突發性.直覺思維屬于比較簡單的思維模式，將我們的思維進行了濃縮,所得結果都帶有突發性，思維過程無法慢速呈現.

三、直覺思維在物理解題中的價值

1.符合高中生思維習慣

直覺思維屬于“下意識”的思維活動，與邏輯思維相比較，和高中生思維模式更為相符.我們在生活當中因為已經形成了相應的認知，對于一些問題也會快速得出結論，所以問題論證需求較小.

2.提升思維品質

直覺思維必須要有證據作為前提，但是這里提到的依據無需非常充分，如此一來就代表將條件放寬，不僅與我們的思維習慣相符，同時還可以保留有價值的信息.此外，直覺思維的認知過程并非是持續性的，其本身帶有突發性特點.因此可以在求解物理習題時將一些環節跳過，快速做出猜想，如此便可以提高思維進程速度，明確科學的結論以及正確的方法.直覺思維給人提供了一種發散性、放射性的既視感，放射的速度與信息反饋速度成正比，當一種方法不可行，馬上可以更換另一種方法.因此，直覺思維在實際應用過程中經常給人以靈活性感覺.所以，鍛煉直覺思維有利于解決我們思維單純性的問題，并且使思維更加敏捷和靈活.

3.為掌握物理基本理論提供了科學的思維模式

物理學科涉及到非常多的知識，例如萬有引力定律，其實其中也涉及到直覺思維.所以，物理領域的專家為了獲取研究結論，或者尋求驗證方法，便會應用大量的直覺思維，若非如此，即便是再縝密的邏輯思維也無法體現出其優勢.所以，直覺思維與邏輯思維是我們扎實物理知識、提高物理解題水平的關鍵.

4.真正了解物理知識

若我們一直采用傳統學習方式理解物理知識，那么即便是了解了知識點，也不會真正孕育，必須要真正掌握才能夠切實體會到抽象過程的建立，這時便體現出直覺思維的重要性.

四、高中物理解題中直覺思維的應用

1.深刻感知問題中隱藏的知識

物理解題過程中,適合我們應用的解題方法比較多，但是就實際應用而言，一些方法和技巧并不十分靈活，無法對現實生活中存在的問題很好解決，甚至有時我們遇到同類問題無從下手.針對這一問題，我們針對各個場景內隱藏的知識體現出不同的直覺感知能力,這就需要加大內隱知識的學習力度,也就是一種無意識學習模式.內隱學習和平時接觸比較多的顯性學習均為認識世界的有效方法,有利于提高學習的效率.

實際開展物理解題時，物理形象直接關系到之后物理形象思維的形成.這為我們學習物理知識提出了一些要求，例如可以理由利用實物、圖形以及實驗等方式進行模擬，建立場景,以此形象思維能力.針對實際的題目，建議從邏輯思維能力方面著手,在對比中選擇最合適的方法.例如已知導線電阻為5Ω，將其對折之后求電阻是多少.這一道題如果使用直覺思維求解，我們會很容易聯想出導線對折的圖形，以此聯想到電阻并聯，從而快速求得最終答案.

2.深入體會模糊情境下事物的整體性

直覺形象思維一個最顯著的特點就是整體性，直覺思維針對現有表象、知識以及經驗感覺進行應用,立足于整體對物理問題進行研究,掌握物理對象以及物理過程.面對物理問題，首先要對其進行整體分析，其次要展開快速思維，最后通過敏銳的判斷力揭露問題的本質.我們求解物理問題的過程中，可以對解題方向進行推測,預測最終答案，如此便可以充分發揮直覺思維優勢快速完成解題.例如一個長方體容器，已知三條棱長度A、B、H,容器中是NaCl溶液,單位體積范圍內的鈉離子數量是N,容器左、右兩側是導體板,與電源正、負極分別連接,這時會在電路上形成電流，即I,且此時裝置和前后表面磁感應強度是B的勻強磁場呈垂直關系,求液體上、下兩表面之間電勢差.如果使用直覺思維求解，可以快速聯想到霍爾效應，隨即展開計算和推導便可以得到結果.

綜上所述，高中物理解題效率與準確性，是體現學生物理知識掌握程度、實踐應用水平的關鍵，運用直覺思維進行解題，一方面可以節省一些不必要的解題步驟，另一方面則能夠幫助學生創新思維，提高物理解題水平.