初中物理教學中興趣引導策略的有效運用

王柳杰

(江蘇省海門市東洲中學 226100)

物理知識的學習是十分有難度的，而物理學科在初中教育中占有十分重要的位置，雖然物理知識的學習能夠鍛煉學生的思維能力和動手操作能力，但由于初中生的學習能力有限，初中生的物理學習存在著許多困境，因此學生對于物理學習興趣普遍較低.“興趣是最好的老師”，學生對物理知識產(chǎn)生興趣和好奇心，自然而然的就會產(chǎn)生對于物理知識的求知欲，因此如何激發(fā)初中生的學習興趣，提高物理課堂的教學效率是教師當前思索的主要問題

一、初中物理教學中興趣引導策略應用的必要性

教師在初中物理教學中通過應用興趣引導策略，采用幽默風趣的教學用語可以讓原本沉悶枯燥的物理教學課堂，充滿生機與活力，在這樣的物理學習氛圍中能夠加強學生的學習興趣，鍛煉學生的思維能力，從而提高初中物理教學的教學質(zhì)量，鞏固學生的物理知識.物理知識是比較抽象難以理解的，學生大多通過大量的背理論來進行學習，對于知識的理解程度處于一知半解的狀態(tài)，因此采用興趣引導策略的教學十分必要.它以培養(yǎng)學生們的學習興趣，提高學生的學習質(zhì)量為前提進行教學的，通過采用多樣有趣的教學方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習熱情，引導學生充分理解物理知識的含義，提高學生的學習效率.

二、初中物理教學中物理教材興趣引導策略的應用

隨……