探究中職美術教學中如何弘揚工匠精神

尹小平

摘 要：作為一種理念的闡釋，工匠精神是精益求精的品質追求，也是一種工作態度，從古至今的諸多美術作品中無不滲透著深刻的工匠精神。美術教學領域同樣需要融入工匠精神。本文探討了工匠精神的內涵及其跟中職美術教學的關系，并對怎樣在中職美術教育中貫徹弘揚工匠精神進行了探討解析。希望可以通過本文的研究，為中職美術教育更好的提高教育質量、改進教學水平提供參考。

關鍵詞：工匠精神; 中職美術; 教學

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）12-117-001

中職美術教育要提高教育質量，改進教育水平，在教學中引入工匠精神，以精益求精的理念指導學生鉆研專業技能，掌握美術技法和理論是十分必要的。但工匠精神的內涵是什么，在美術教學活動中怎樣貫徹與弘揚工匠精神，以下本文就結合中職美術教育的一些實務工作，對這一課題展開詳細論述。

一、工匠精神的價值理念

工匠精神是現代專業領域對技術上一絲不茍、精益求精，以超功利的態度追求技術的極致表達的原則與精神，其代表了一定專業領域中超越與功利目標以上的專業性與技術性追求。從古至今，從東方到西方，無論抽象還是具象的繪畫作品，對技術的追求一直都是藝術創造的重要原則。美術盡管是感性的藝術，但其中也包含了大量的技術元素，作為美術家，首先要掌握熟練的美術技術，才能具備美術的創造力與表現力，因而在美術領域，對于還處在入門與進階階段的學習者而言，以工匠精神嚴格要求自己，有效掌握各種美術技法與技巧，精通美術理論，才能為將來的藝術創造打下堅實的基礎，也才能成長為合格的美術人才。因而中職美術教學中，弘揚工匠精神是十分必要的，工匠精神不僅體現在對美術技法與技巧的掌握與運用方面，還體現在對嚴謹、細致、專注、負責的學習態度和精雕細琢、精益求精的藝術探索精神上。

二、中職美術教學中弘揚工匠精神的策略

（一）中職教師要做好專業素質的加強與教學能力的提升

要讓中職美術教育中貫徹和弘揚工匠精神，首先教師要具有對工匠精神的深入理解與把握，教師要在美術知識與技法的掌握上做到精益求精，專業素質過硬，能夠解答學生提出的任何美術教學方面的問題，這樣才能具有充分的資質和能力在美術教學活動中貫徹執行工匠的職業精神，把對美術人才的培養在基礎的知識性內容教學、技法傳授與理論教學上達到較高的水平。這要求中職教師要做好自身專業知識的深造與鞏固，不僅要了解教材范圍內的美術知識，對于美術教學活動中涉及的美術領域技法知識、流派知識、美術史與美術家方面的知識也要進行必要的整理與掌握，做好專業素質的加強與教學能力的提升，通過把所有涉及到教學內容的美術知識進行系統的收集整理與準備，使得中職的美術教學工作真正做到精益求精，在美術教學活動中不僅可以向學生講解教材上的知識點，還能就美術中重要的流派技法、美術家的相關背景知識給予必要的拓展講解。這樣可以讓美術教學的專業化水平大大提升，美術教學形成立體化、富有層次的知識結構，讓學生在美術知識的學習與掌握上更加系統深入，從而實現對學生美術基礎的鞏固與加強，讓學生在美術技法與理論的掌握上達到較高的水平。

（二）教師要在美術教學活動中培養學生形成在專業鉆研上的工匠精神

對于職業教育而言，美術學科主要針對的是實用領域的美術學科知識與實踐應用能力的培訓，因而中職美術教學更為側重的是美術知識與技能的實用性而非藝術性、審美性。通過中職的美術教育，更多要培養出的是掌握美術知識與技能的實用人才，而不是專注于藝術創作的大師。因此中職美術教師要在教學活動中向學生充分講解掌握美術理論知識與美術技法的重要性，而不要讓學生把美術學習當做象牙塔中的藝術深造，要讓學生把美術學習的重心放在對技法與技術的掌握上，不僅要掌握，還要精熟，要在理解和掌握的基礎上能夠逐漸懂得怎樣進行實踐應用，這樣才能成長發展為一流的職業美術人才。因而中職美術教育更多注重的是職業技能與技術的培訓，在知識領域精益求精，注重對技能的掌握與實踐能力的培養才是關鍵，教師要通過在教學活動中進行深入講解，讓學生充分理解美術實用人才與藝術人才之間的區別，要讓學生真正理解工匠精神的內涵。跟對藝術性、審美性的追求相比，工匠精神更多專注的是對美術技法與技能的極致追求，而非對感性或靈性的追求。美術盡管是高雅的藝術，但涉及到美術的實用功能，學習者要夯實學科的基礎能力，掌握豐富的美術專業知識，對美術技能做到得心應手，熟極而流，才能真正成為一個合格的美術實用人才，因而中職美術教育，更多關注的是對學生美術技能的培養，教師要在教學活動中讓學生充分理解這一點，并把學習重心放在刻苦專研美術知識，掌握美術理論與美術技能上，這樣才能讓學生找準正確的發展方向，為將來成長為合格的職業美術人才奠定良好基礎。

三、結束語

工匠精神是專業領域追求極致、追求精益求精的原則與要求，將其在中職美術教育中進行弘揚，要求教師要摒棄傳統的應試教育觀念，而把對學生能力與專業素質的培養當作核心目標，注重教育工作的每一個細節，做好每個環節的微觀工作，這樣才能使得工匠精神真正跟中職美術教學聯系起來，讓學生成長發展為合格的職業美術人才。

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