“生活、藝術、智慧”校本興趣拓展課程群發展研究成果綜述

萬里海 楊偉林

【摘? 要】“生活、藝術、智慧”校本興趣拓展課程群發展是重慶市南岸區珊瑚康恒小學校在南岸區二期課改中的自選項目，自2016年7月研究和實施以來，注重解決實際問題的過程和方法，形成了發展規劃、實施方案、相關制度、督評體系、選課系統、精品資源等多項成果。

【關鍵詞】校本興趣拓展;課程群發展;成果綜述

引言

“生活、藝術、智慧”校本興趣拓展課程群（以下簡稱校本興趣拓展課程群）發展是重慶市南岸區珊瑚康恒小學校在南岸區二期課改中的自選項目，現將本項目研究解決的問題、解決問題的過程與方法、成果主要內容和效果與反思進行綜述。

1項目要解決的問題

（1）在全面貫徹落實立德樹人根本任務，關注學生核心素養發展的教育背景下，如何結合國家《課程標準》以及教師專業特長，構建親近學生興趣、愛好、特長的具有“生活精華、藝術精美、智慧精彩”的校本興趣拓展課程群來滿足學生多樣化發展需要？（2）怎樣充分整合教師、優秀家長、校外資源參與校本興趣課程群發展活動，發揮其聰明才智和研究熱情，切合實際，發現、分析和解決課程改革問題？（3）如何來保障校本興趣拓展課程群的有效開展與教學效果？（4）能否構建滿足學生個性化需求的高效、便捷的校本興趣拓展課程群選課系統？（5）能否形成一批校本興趣拓展課程群精品課程資源及相關物化成果？

2解決問題的過程與方法

（1）通過“專家定制”重點構建了生活大課堂、鋼琴合奏、少兒創意美術等高品質特色課程，初步形成“生活、藝術、智慧”的課程特質;通過“內部挖潛”，學科組基于學科特色打造了20門課程，嘗試開展“走課+走班”的課程實施模式;通過“家校共建”、“科研引領”構建了45門課程，開發了興趣拓展課程網上選課系統，積極推進校本督評提升課程開發和實施質量。（2）嚴格遵循國家課程標準，根據本校的學情、教情和校情，通過二次開發進行的校本化實施。學校的課程研發機制建設先行為課程開發提供路徑，校本研修夯實課程開發和實施的基礎，自主選擇從根本上改變學生的學習方式，從而形成學校國家課程校本化管理機制。（3）通過提升教師隊伍建設專業化、工具開發科學化、制度建設創新化來創建課程品質，優化保障機制，逐步制定了各項管理的制度。（4）在區域政府教育督導室的引領下，學校督導工作室牽頭，聘請包括責任區督學、課程專家、社區代表、家長視導員、聯動片區學校督導工作室主任組建校本督評隊伍，打造第三方校本督導平臺。規范了前期審議、中期管理、后期調研的全過程督評。（5）根據興趣拓展課程選課的實際情況開發了線上選課系統，為學生的課程選擇提供了便捷高效、便捷、充滿現代氣息的網絡平臺。（6）整體提升學校教師的課程規劃、設計、實施、評價等能力，積蓄力量引領校本興趣拓展課程精致化、精品化發展。通過師生全員參與，實時總結、梳理研究成果。

3研究成果主要內容

自2016年7月項目研究和實施以來，我校校本興趣拓展課程群從1.0版本發展到了當前的4.0版本。建立起多元化、可選擇和特色化的學校校本課程體系，滿足了學生多樣化發展的需要，物化出了一些主要成果，具體如下：（1）校本興趣拓展課程群發展規劃。 通過“專家定制”、“內部挖潛”、“走課+走班”“家校共建”、“科研引領”的實施模式，注重了課程品質提升和育人價值。通過與學校節日課題組進行組合，積極推進校本督評提升課程開發和實施質量，注重課程內容的豐富性、多樣性、整合性。（2）校本興趣拓展課程群發展實施方案。在實施過程中，每一學期按照學校的實際情況，制定了詳細“生活、藝術、智慧”校本興趣拓展課程群方案。將課程申報、審議、準備、問卷調查、開課、評價、資料整理的各個節點進行統籌安排。還制作了課程實施總表，在學校進行公示，還按照各年級年段制作了具體實施安排表，便于師生清楚的知道課程實施的時間和地點，從而保障了課程的有序實施。（3）校本興趣拓展課程群發展相關制度。在課程推進過程中，通過實踐和反思，根據課程建設的需要創造性地完善課程群發展的相關制度，形成了《學校課程管理制度》、《興趣拓展課程管理制度》、《課程審議制度》、《興趣拓展課程學生選課制度》、《興趣拓展課程學生走班制度》、《興趣拓展課程校本研修制度》和《興趣拓展課程督評制度》。（4）校本興趣拓展課程群督評體系。學校構建了“三位一體”課程督評機制，組建了多元主體的校本督評隊伍，開發了校本督評工具，在課程前期論證、中期管理、后期實施中發揮了重要的引領作用。（5）校本興趣拓展課程群選課系統。為保障學生的課程自主選擇，開發了興趣拓展課程網絡選課系統，學生可以在家長的幫助下利用手機或者電腦自主選擇自己喜歡的課程。（6）校本興趣拓展課程群精品課程資源。為了引領校本興趣拓展課程精致化、精品化發展，積蓄力量形成了一些精品課程資源，如茶藝與修養《茶學》、少兒創意美術《為生活而藝術》、科技創新項目《生活大課堂》等。（7）校本興趣拓展課程群工作本。在課程實施過程中，學校教師全員參與。通過課程建設理論培訓學習、問卷訪談調研、年級組教學組和研修小組的校本研修、國家課程標準的課程解讀、課程綱要和教學設計的撰寫、課堂的教學實踐、教學評價，形成了自己的課程工作本，通過工作本幫助教師的課程規劃、設計、實施、評價能力整體提升。（8）校本興趣拓展課程群論文及成果發表。在課程實施過程中實時總結、梳理研究成果，教師在《中國現代教育裝備》、《師資建設》、《課堂內外》、《重慶與世界》等報刊雜志公開發表多篇文章。充分展示在學校興趣拓展課程中形成的成果，擴大了學校教育區域的影響力。（9）校本興趣拓展課程群師生成果集。通過課程的實施，師生們獲得了專業成長的豐碩果實。老師們的課例榮獲“一師一優課、一課一名師”活動教育部優課，在2018年南岸區二期課改中期資源評審中教師課例、資源分別榮獲一等獎7項、二等獎5項，教師論文獲獎達30余篇;學生們在全國青少年未來工程師、全國信息技術創新與實踐、重慶市青少年科技創新大賽和科學素養大賽等活動中獲得多個一、二等獎;我校被評為重慶市鋼琴藝術教育特色學校、重慶市美術教育特色南岸區美術特色學校。

4效果與反思

校本興趣拓展課程群發展項目的研究和實施，我們取得了階段性成果，滿足了大多數學生多樣化發展的需要，一定程度減輕了學生的學習壓力，同時也滿足不同學生的興趣愛好。在學校課程建設方面，也進一步完善了學校校本課程體系，建立起了校本課程督評系統，實施了部分課程精致化工程，建設一批精品課程，鑄就了學校的辦學特色。

項目研究和實施的最終是為了要滿足每個孩子的個性需求，要實現這一目標目前還存在很多問題。最為重要的兩點：師資的可持續性和教育資源的豐富性。面對全校學生，我們開設的課程還不夠豐富。以一校之力，遠遠無法滿足每個孩子興趣和專長方面的個性需求，需要我們進一步整合家長、大專院校、研究機構等方面的師資和教育資源。同時，我們還需要完善課程相關的評價標準，才能將校本興趣拓展課程實施得更好。

參考文獻

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