捕捉繪本意境 提高閱讀質(zhì)量

繪本教學(xué)是一種兼?zhèn)淞宋膶W(xué)、圖形、情感表達的具有實效性的教學(xué)方式，往往是非常具有吸引力的、異彩紛呈的，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果十分明顯。在兒童讀物體系中，繪本始終作為最重要的一部分而存在著，為學(xué)生的全面發(fā)展帶來了許多新的可能性。另外，繪本閱讀在小學(xué)生的文化拓展中也是扮演著極為重要的角色，能夠大大豐富學(xué)生的文化視野，開闊學(xué)生的眼界。同時，繪本閱讀也能夠提升學(xué)生的詞匯積累量，通過一個一個有趣的小故事吸引學(xué)生的興趣和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

繪本閱讀教學(xué)的必然性我們很清楚，它決定了我們在小學(xué)語文教學(xué)中進行繪本閱讀策略的研究是極其必要的，繪本閱讀能夠有效提升學(xué)生的整體閱讀能力，因此我們在今后的工作中必須要不斷加強這方面的策略研究。繪本閱讀是學(xué)生接觸新的閱讀材料的最佳媒介，是完全符合小學(xué)生的情感體驗以及認知能力的，其往往以簡單的故事蘊含著大的哲理，能夠激勵學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。下面我們就對如何應(yīng)用繪本閱讀教學(xué)，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量進行分析。

對繪本有了這些認識后，我們在具體的閱讀教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，以及教學(xué)內(nèi)容，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉繪本意境，以此去有效提高閱讀質(zhì)量。

一、呈現(xiàn)繪圖意境，再現(xiàn)“言外之意”

繪本就是我們通常說的圖畫書，其中主要的部分就是各種各樣的圖畫，以圖畫的形式講述著一個又一個的小故事，其不但能夠完成故事的講述，還能夠表達情感和思想，比通常意義上的故事書中的圖畫比例要大許多，一般故事書只是利用插圖作為輔助性的工具。因此，我們在實際的繪本教學(xué)中，把故事傳達給學(xué)生以后，就可以向他們提問“在故事中你們更喜歡哪個人物？”或者是“故事中你們感受到了什么？”這一類的問題回答的難度不大又能讓學(xué)生進行一定程度上的思考，可以說是深入淺出非常具有實效性。通過問題的提出，學(xué)生在之后的繪本閱讀中，就會認真去分析圖畫的內(nèi)容找出其中除了故事主體之外的東西，有效改善了過去學(xué)生們在進行繪本閱讀的時候走馬觀花的問題。這樣一來，再加上教師的有意識的引導(dǎo)，就能夠讓學(xué)生充分了解到繪本閱讀全面性的重要之處，并且從整體上去挖掘繪本中的情感和思路，對于提升學(xué)生的繪本閱讀質(zhì)量意義重大。久而久之，學(xué)生就會習(xí)慣這種閱讀與圖畫結(jié)合的方式，在進行文檔閱讀的時候也能夠自行思索出故事的圖像和人物的表達，在向別人轉(zhuǎn)述的時候也能夠很好抓住重點和要點，這樣一來我們進行閱讀教學(xué)的目標就輕而易舉地達到了。

二、品味文字意境，讀出“語言的留白”

藝術(shù)創(chuàng)作中的留白指的是為了讓作品更加具有張力和表現(xiàn)力、并且在情感表達上更加豐沛的一種藝術(shù)創(chuàng)作方式，能夠很好激發(fā)觀賞者的發(fā)散思維，就像是開放結(jié)局的小說，需要人們自行去思索。很多的藝術(shù)形式中都有所體現(xiàn)，在語言類創(chuàng)作中顯得更加明顯和突出，這種留白可以有效提升讀者的思索范圍，把一個普通的故事變成上等的佳作。在實際的教學(xué)中，我們也必須要能夠充分利用好這種留白。在進行教學(xué)的過程中，不要把一些所謂的標準化的“思想感情”直接灌輸給學(xué)生，而是讓他們獨立探討，與同學(xué)交流自己的思想心得，把繪本閱讀教學(xué)變成一種提升學(xué)生發(fā)散思維的有效方式，盡力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

三、分析情節(jié)意境，放飛“想象的風箏”

想象是我們?nèi)祟悓ψ匀贿M行探索的原動力，是我們不斷獲得科技進步的驅(qū)動力，失去想象的世界必定很難獲得新的發(fā)展，想象的重要意義在于其可以擺脫過去固有經(jīng)驗的束縛，為思想的起飛和情感的升華帶來巨大的空間。在繪本教學(xué)中，我們也需要有意識地帶領(lǐng)學(xué)生去揣摩意境，根據(jù)學(xué)生的想象發(fā)掘深入的情感所在。久而久之，學(xué)生的想象就會越來越發(fā)散，并且在能力上得到有效的提升。如果說學(xué)生的想象是熱氣球，能夠飄散到任何角落，那么閱讀繪本就是其最大的動力。在帶領(lǐng)學(xué)生進行繪本閱讀的過程中，我們不能滿足于學(xué)生對于情節(jié)的認知和對人物的了解，而是需要帶領(lǐng)他們進行進一步的分析和探索，從中找到與眾不同的思考，從而為學(xué)生之后的進步帶來無限可能。鼓勵學(xué)生去猜測其中的含義和之后可能的走向是最行之有效的方法，學(xué)生通過猜測，既可以把握住情節(jié)的變化和轉(zhuǎn)折，也能夠真正得到自己的思考，從中獲得正面的、積極的情感取向。

綜上所述，繪本對于提高小學(xué)生閱讀能力具有重要的意義，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了最好的動力。而且繪本內(nèi)容豐富多彩，能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的閱讀熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高閱讀水平。

陸燁，山東省青島西海岸新區(qū)易通路小學(xué)教師。