培養(yǎng)小學高年級學生語文素養(yǎng)方法探析

在小學語文教學中對學生進行語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學生以后的學習具有重要的意義。這就要求教師要更新觀念，改進教學方法，將課內(nèi)外的內(nèi)容結(jié)合起來，使學生養(yǎng)成好的學習習慣，從而有效提高學生的語文素養(yǎng)。在具體的教學活動中如何培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)學生正確的學習習慣

無論是生活還是學習，想要取得好的成績就必須有一個良好的學習習慣作支撐，而語文學科的學習就更是如此，它往往需要學生經(jīng)過長年累月的積累和學習才能培養(yǎng)出最佳的語文學習能力。但是從目前的學習情況來看，許多學生在語文學習上并沒有一個良好的學習習慣，對于語文的學習只是得過且過，抓不住重點也把握不住方法，大量的時間浪費在了死記硬背上，這樣一來他們能夠取得的語文學習效果可想而知。為了解決這種問題，我們在今后的工作中需要協(xié)助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，實現(xiàn)家校聯(lián)動，為學生提供更好的學習方案，多方位立體化地進行語文能力的培養(yǎng)，從而讓學生能夠真正地掌握語文的學習方法，讓他們意識到學習語文的樂趣所在。并且要把語文與生活的聯(lián)系普及開來，讓學生意識到學習語文是有用的，是能夠解決問題的，這樣他們才能產(chǎn)生去學習語文的內(nèi)在動力，變“要他學”為“他要學”，提升學生的語文素養(yǎng)。除此之外，在進行教學工作的過程中，教師必須要充分的了解到小學高年級學生的年齡特征，設(shè)計出最具有吸引力的教學方法。

二、轉(zhuǎn)變教師的思路

經(jīng)濟基礎(chǔ)的飛速發(fā)展推動了上層建筑的跨越式進步，教育改革在新的時代背景下如火如荼的進行。在全新的課程改革中，過去的教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)新的要求，進行創(chuàng)新勢在必行。回顧過去中國的教育事業(yè)發(fā)展，應(yīng)試教育占據(jù)了主流，這種思想在今天仍然對某些教師的教學思路產(chǎn)生著極其不利的影響。很多教師仍舊認為學生的成績才是最重要的，不愿意在提升學生語文素養(yǎng)方面下大功夫，花大精力，通常都是應(yīng)付了事。誠然，社會的進步和發(fā)展使得教育事業(yè)也能夠得到很多的便利，多種多樣的教學方式逐漸的走入了課堂，但是這種方式的多樣化由于教師的觀念陳舊，并沒能夠發(fā)揮出最大化的作用。因此我們說，想要提升小學高年級的學生語文素養(yǎng)，還需要從改進教師的教學思路入手方為上策。

三、培養(yǎng)學生對語文學習的積極性

進行小學高年級的語文教學工作時，教師必須要充分意識到培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，充分利用各種各樣的教學方式讓學生擁有學習語文的積極性，并且讓他們發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，創(chuàng)造一個愉悅的輕松的教學氛圍，從而讓學生能夠始終保持著對語文的強烈好奇心和探索欲，保證他們主觀能動性的發(fā)揮，進一步提升學生的語文素養(yǎng)，也能讓學生真正明確學習語文的正確方法。同時我們常說教育的核心是愛、是尊重，因此我們在實際教學工作中必須要真正發(fā)揮出自己作為教師的作用，始終以一種溫暖、真誠的態(tài)度與學生相處，提升師生之間的關(guān)系。

四、把握課內(nèi)知識要點，拓展課外知識范圍

在新時代背景下，死啃書本這種學習方法顯然行不通，學生死記硬背就能夠得到認可的時代已然過去，單單憑借著公式化的答題就能取得美好未來是不可能的。因此我們在進行教學的過程中要把握好課內(nèi)學習與課外拓展的平衡。需要及時認識到，教育事業(yè)與生活結(jié)合的積極意義，把一些知識和生活相結(jié)合，讓學生能夠更好地去接受知識，不斷的提升學生的語文素養(yǎng)。也就是說，教師需要靈活的利用好實踐活動或者是教學資源，播放一些相關(guān)的視頻音頻或者是圖片，從而讓學生能夠更好地去理解一些在他們接受范圍之外的知識點，比如說一些涉及到了歷史方面的知識內(nèi)容就需要結(jié)合一些歷史背景的講解，而不是生硬地給學生灌輸課文中的修辭手法或者描寫手法。

五、恰當應(yīng)用多媒體設(shè)備培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

教育的現(xiàn)代化已經(jīng)開始在快速推進，大部分的城鄉(xiāng)學校都已經(jīng)普及了網(wǎng)絡(luò)平臺相連接的多媒體教學設(shè)備，這確實是一種不錯的教學手段，但是這里需要注意到的是，必須要合理進行應(yīng)用，否則能夠取得的只能是適得其反。舉個例子來說，為了讓學生能夠體會到文章中描繪的國家錦繡山河，可以利用多媒體設(shè)備播放一些比較具有代表性的圖片和視頻，而在講解一些仁人志士的舍身壯舉的時候則需要配以合適的音樂來烘托這種氣氛，讓學生盡快融入到課堂中去。但是這不是說多媒體設(shè)備就是萬能的靈藥，能夠解決一切教學工作中遇到的困難。恰當而適度是多媒體設(shè)備利用的原則，這一點需要一線工作者把握。

郭常良，山東省青島西海岸新區(qū)實驗小學教師。