“健康中國”視角下 健身文化高校傳播路徑探析

任安眾，馮 瑞，王 珊

（鄭州大學體育學院（校本部），河南 鄭州 450001）

2016年8月中共中央政治局開會審議通過的《“健康中國2030”規劃綱要》首次將健康問題提升到國家發展戰略的高度，并明確提出“到2030年，國家學生體質健康標準達標優秀率要達到25%以上”的發展目標，一時間“健身”成為時代熱點。在全民健身日益壯大的浪潮中，我國現代健身文化逐漸成形。本研究針對高校體育用戶，以個體切實健身需求作為出發點和落腳點，探究我國當代健身文化在高校中的傳播路徑。

1 當代健身文化傳播發展現狀

隨著我國社會進入新時代，人們體育參與需求也不再僅僅局限于線上關注，而是意識到體育健身文化對保持身體健康、釋放壓力和建立現實社會交往的重要意義，但其實現路徑仍需進一步探索。

在我國學者對體育健身和健身文化的研究探索中，劉平浩認為健身在廣義層面可以認為是所有與健康息息相關體育運動的總稱。趙歌以莫里斯·梅洛—龐蒂和理查德·舒斯特曼身體思想為理論依據，深度分析健身文化內涵，認為體育健身對于人們良好“生活品質”的達成有著不可替代的作用。目前研究中存在：（1）運用傳播學相關理論“嫁接”體育健身文化傳播問題的現象，能夠解決現代人生存的困境，但對傳播學的規律認識還有待提升；（2）傳播對象多為青少年、老年人等傳統意義上被認為是弱勢群體的人群，這導致了高校體育用戶健身參與路徑沒有完整理論體系的支撐。

2 “健康中國”視角下高校健身文化的傳播價值與意義

2.1 彰顯中國體育文化自信

中國特色健身體育文化的復興是實現中華民族偉大復興的內在要求。健身體育文化作為以身體實踐表達國家記憶、提升民族凝聚力和向心力的重要文化形式在新時代承載著走向文化自信的歷史使命。體育是全球共通的五大語言之一，它可以使人們輕易地跨越語言障礙、文化差異和地域限制，進行良好地溝通和交流。高校學生是世界學生組織中體育參與用戶第一團體，圍繞體育健身這一社會文化活動開展打造中國特色高校健身文化是彰顯我國文化自信的必由之路。

2.2 為當代大學生體質敲響“警鐘”

大學生體質健康問題已經逐漸演變成為一種危機，面臨亟待解決的現實發展困境。體質健康狀況低下是如今公眾對大學生群體一種近乎標簽化的認識。例如，1 000 m跑測試導致猝死，課余時間打籃球導致暈厥，即便入學前的軍訓站1h軍姿，也會有成片的大學生因體力不支而倒下。《中國青少年體育發展報告（2015）》指出，近年來中學生體質水平呈現止跌回升的趨勢，而大學生在各項身體素質測試中仍處于較低水平，同一項目的測試成績往往還不如中學生。

2.3 開拓高校體育健身“第二課堂”

高等院校是培養新時代綜合性人才的重要基地。除了全面提升學生的綜合素質和專業能力而進行的“第一課堂”教育外，第二課堂以其活動主體的自主性、內容的廣泛性、參與的實踐性等成為學校育人的重要載體，對學生具有廣泛的吸引力和感染力。在高校學生體育課規劃中，每周1節的課時很難滿足學生體育健身需求，需要通過開設高校健身“第二課堂”的有效途徑傳播正確的健身知識，使高校學生能夠依據正確的健身方式，在課余時間進行自主體育健身。

3 “健康中國”視角下高校健身文化傳播困境

3.1 傳播內容受外來體育文化侵蝕

中國體育文化有著悠久的歷史，保持自身體育文化的鮮明特色并向世界傳播不僅是建設體育強國的需要，也是保持世界體育文化的多元化，促進世界體育文化和諧、健康發展的需要。但由于風俗習慣、文化傳統、宗教信仰等方面東西方存在巨大的差異，體育健身文化誤讀在體育健身文化交流中無法避免。在東西方健身文化深度交流互相影響的過程中，許多民族特色健身文化容易在外來健身文化的沖擊下喪失文化自信，從而隨波逐流被外來文化所同化。

3.2 高校健身新媒體傳播熱度不足

新媒體的產生對高校健身體育文化有一定的促進作用，切實提升了外界對它的了解，但由于新媒體“流量至上”的生存屬性，導致新媒體傳播更傾向于參與人數多、文化特點突出、商業價值高的體育領域。這就使高校健身項目不會被當成主流而傳播，因此要進行傳播高校健身文化還需要拓展更多的傳播手段和形式。群體傳播、人際傳播等方式沒能引起足夠的重視，適合于高校健身領域的文章、視頻等相關資料還不完善。

3.3 互聯網虛假健身信息眾多

隨著第三次互聯網浪潮的來臨，互聯網信息日新月異，在錯綜復雜的網絡信息中尋找到正確健身知識成為新時代難題。互聯網體育信息內容和主題由于“微時代”社交媒體的“顛覆性”創新變得復雜而多元。由于沒有明確的法律條文導致大量虛假健身信息分布在互聯網上，為體育用戶帶來糟糕的體驗。在實際高校走訪中發現，由于受網絡虛假健身信息的影響出現“佛系健身”“公平健身”“功利健身”等扭曲健身理念，以狹隘的幻想觀點對自己進行催眠（表1）。

表1 網絡不良健身文化理念匯總表

4 “健康中國”高校健身文化傳播路徑

4.1 高校體育健身課堂傳統教育傳播

美國在20世紀80年代就由印第安納大學創建了體育傳播專業，為高校內體育建設文化的傳播打下良好基礎。教育傳播是高校內最基本、普及使用的教育手段和傳播方式。在高校體制中體育健身教育傳播有目的明確、手段豐富、系統科學及效率最大化等特點。因此，當體育健身文化上升到學校教育熱點問題時，它的傳播速度更快、傳播范圍更廣，會很快在高校中流行起來。所以，高校體育健身文化的傳播離不開學校政策的影響，需要高校決策者對體育健身文化更加重視，使其能夠高效、可持續發展，為高校學生傳播正確、可操作性強的健身信息與理念。

4.2 高校體育健身文化活動人際傳播

交往是人類特有的存在方式和生活方式，是個體或群體之間發生關系的一種中介。人際傳播就是通過這種中介進行的，它在維系和形成人類社會、孕育和延續文化方面起著舉足輕重的作用，是人類社會的基本行為。 高校因其人群密度大、體育文化活動多等特點受人際傳播的影響更大。在線下體育健身文化活動中，學生能夠通過視覺、聽覺、觸覺等多種途徑接收體育健身信息，通過多重感官的體驗，全面了解和認識動作要領和精神意境等。之后受播者會通過人際交流的方式將已習得的健身理念、健身文化等正確的健身信息傳播給另一個個體，從而實現高校內體育健身文化的人際傳播。

4.3 高校健身文化互聯網平臺線上傳播

高校健身傳播作為信息傳播中的一個分支，在近年來十分活躍。高校學生作為互聯網體育人口中的忠實用戶需要建立針對其自身體育需求的互聯網智能健身平臺傳播切實可行的健身知識與方法。利用互聯網智能平臺的高效性、實時性、便捷性激發學生對體育健身文化的認知興趣。我國現階段互聯網事業發展迅速，全國進入多媒體時代。調查顯示，高校學生使用“兩微一抖”的占比高達到96%，已成為現代化互聯網應用的代表群體。依托微信、微博等大流量互聯網智能平臺，根據高校學生健身特點、作息規律、體育健身需求，綜合前沿健身理念，構建高校健身文化互聯網智能平臺成為新媒體時代必然選擇。

5 結 語

我國高校健身文化的發展目前還處于打基礎、探索路徑、擴大普及率的初級階段，不能因為社會經濟物質的高速發展盲目擴張。要在高校普及正確、可行的健身方式，形成終身體育健身觀念，就必須積極推廣健身文化，引領健身運動持續、良性、健康地發展。高校健身文化發展還存在傳播內容受外來體育文化侵蝕、傳播手段和形式有待創新拓展、互聯網虛假健身信息繁多的問題，需要堅持我國傳統健身文化自信，在汲取國外優秀健身文化的同時保持自身特色優勢，利用“微時代”日新月異的新媒體技術，不斷創新健身文化傳播形式，建立網絡監管機制，及時篩出網絡虛假健身文化信息。