淺談計算機教學中高職生創新創業能力培養問題

■ 陽亮（長沙職業技術學院）

當前創新創業成為國家和政府高度重視一項重要決策，在各方面都給予了綠色通道，以激發大眾的創業熱情。為了緩解當前激烈的就業競爭形勢，最大限度的實現充分就業，高職院校也在積極的做出應對，以提升學生的綜合素質，讓學生能夠在競爭中更具有把握。

一、計算機教學與高職生創新創業能力培養教育工作之間的關聯性

計算機教學中要重視對學生創新能力的培養與發展，學生不僅要具備充足的知識與技能，還要具備基本的道德素質，擁有良好的精神品質。高等教育也是教育改革的重要對象，培養學生的創新精神是素質教育的重要內容。根據這一點，高職院校也努力在自身范圍內做出積極的改變。

科學化、系統化、專業化的創新理念對于學生發展和計算機專業發展來說都是必不可缺的，高職學生不僅要具備豐富的理論知識和扎實的專業技能，更要具備健全的人格和豐富的情感體驗，成為一個綜合素質都得到全面提升與發展的專業人才。這不僅是計算機專業教學的重要目標，更是高職院校總的人才培養目標。

計算機的專業教學以及高職院校教學水平的提升都需要利用傳統課堂教學模式的優點，通過實踐教學手段與網絡技術的支持，對學生進行全方位的培養與提升，促進學生能夠不斷發展自我，充實自我。因此，從教育教學實踐來說，計算機專業教學與高職學生創新創業能力的培養具有很大的相通性。

高職學生的創新能力培養與提升能夠在計算機專業教學中得到具體的實踐，計算機專業教學也是學生獲取知識與技能的重要場所之一。同時，高職院校要注意到學生的創新創業能力的培養不是一個短期內就能完成的工作，它需要高職院校和教師進行長時期的努力與艱辛，更需要教師借助于科學的技術手段來實現對學生的培養與發展，讓學生能夠得到更多的發展，也為教育教學水平的提升提供更多的支撐與保障。而計算機專業教學就是高職院校為提升學生能力與水平而進行的一項重要舉措，力求培養學生的專業技能和創新創業能力。高職院校的教學改革是整個社會都非常重視的，如何提升高職院校的教學水平，促進學生更好的發展不僅是計算機專業需要解決的難題，更是高職院校所必須跨過的重要障礙。

二、計算機教學高職生創新創業能力培養工作中面臨的現狀問題

（一）教學理念的問題

計算機的發展在短短幾十年中取得了非常顯著的成果，目前，各行各業的發展甚至是日常運行都離不開計算機的支持與幫助，計算機技術的影子隨處可見。但是，計算機在發展過程中依然存在很多需要解決的問題，如果這些問題得不到良好的解決，那么將對計算機的長遠發展是十分不利的。第一，融合協作的教育理念不足。高職院校在發展和培養學生的過程中沒有與計算機專業發展結合起來，片面割斷了二者的內在聯系，沒有形成教育合理，也沒有對資源進行良好科學的整合、利用，以至于對學生的創新創業能力培養不足。此外，計算機專業教學中理論教學與實踐教學都是非常重要的，且必須將二者結合起來對學生進行教育，才能達到最佳的教學效果。第二，科學化、系統化的教育理念不足。任何事物的發展都必然有其規律所在，學生的培養工作更是應該遵循教學規律和學生的身心發展規律，只有在遵循和利用規律的基礎上，我們的教學實踐才會取得好成績。

（二）教育內容存在的問題

計算機教學高職學生創新創業能力培養工作中，教學內容和教學方式都是影響其教學效果的重要影響因素，就教學內容上存在的問題來說，學生培養工作沒有與新時代的教學內容緊密結合。其次，計算機專業教學非常重視對基礎知識和基本技能的講授，但是卻忽視了對學生創新精神的培養和對學生思維模式的開拓。高職院校也重視對知識能力的講授，但是教學內容與實際生活的聯系非常少，以至于讓學生誤認為知識對于生活中的問題是沒有用的，無法讓學生在學習和生活之間建立起必要的聯系，學生的學習興趣低下，無法在學習中投入足夠的學習熱情，學生的學習效果低下在所難免。

（三）教育方法中存在的問題

在教學方式上，學生的培養工作也存在較大的問題，對學生的發展與培養更是造成了極大的影響。計算機理論教學十分重要，只有掌握了足夠豐富的理論知識，才能更好的開展后續的學習。但是，這種對于理論知識教學的過度重視，讓高職院校以及教師忽視了對學生實踐能力的培養，忽視了實踐教學在發展和培養學生上所發揮的重大作用，以至于在教學形式上理論教學比例遠遠大于實踐教學比例。此外，高職院校發展培養學生時，忽視了學生和教師課堂地位的變化，現代教育中，學生成為課堂的主體，教師在課堂上所發揮的應該是主導性作用，而在高職院校的學生培養工作中，這一地位并未發生改變，依然是教師為主體，學生處于被動的地位，這對于發展和培養學生的創新能力是十分不利的。這種傳統教學模式并未進行過多的改變與調整，不僅對學生的全面發展起到了限制和阻礙作用，也對教師自身的發展造成了嚴重的不良影響。教師在傳統教學模式中，無法對新時代的教育理念進行及時的更新與吸收，更無法轉化為自己的能力，為學生提供幫助和指導。

（四）教育保障與考核機制存在的問題

在這一培養工作中，缺乏有效科學的教育保障和考核機制的支撐，大部分高職院校并未建立起科學完善的教學反饋與評價制度，無法為教學實踐活動提供應有的指導與幫助。首先是教育保障問題。高職院校由于資金限制和觀念不同在教學設施上發展不太完善，活動場地等無法滿足教師的教學需求以及學生的學習需求。同時，又缺乏科學完善的績效考核管理機制的監督與保障，無法為教師提供優異的待遇條件等，以至于留不住優秀的人才教師，教師的教學熱情也被限制，無法為學生提供充足的師資幫助。而有效的教學監督是非常有必要的，教師的教學工作如果沒有有效的監督機制的管理，那么部分缺乏自我管理能力的教師則會消極怠工，在自己的崗位上“混日子”，而沒有盡到自己做老師的責任和義務，而且教育機制也不能給予教師足夠的教學反饋去改進教師的工作，讓教師的教學能力每況愈下，教學技能得不到應有的提升。

三、加強計算機教學高職生創新創業能力培養的策略

（一）轉變教育理念

首先，高職院校和計算機專業教師需要轉變自身的教育觀念，積極吸收和領悟現代化教育理念，并且轉化為自己的能力，不斷提升自我的教學技能，為學生提供更多的幫助與支持。堅持融合協作、科學化、系統化的教育理念，堅持改革創新，加大教學投入力度，整合教育資源和教育力量，努力為教學工作的有序開展提供更多的保障與支持，讓學生的學習變得更加有保障、有效果。

（二）改革教育內容

這些問題在眾多高職院校中都是普遍存在的，我們既要正視這些問題的存在，同時也要對解決問題抱有信心與希望，也要做好攻堅克難的心理準備，打好每一場仗。因此，高職院校還必須改革教學內容，針對教育教學實踐過程中內容的不完善問題，高職院校竭力與時代接軌，讓學生接收學習的場所不再局限于課堂之內和書本之上，而是將學習的場所擴大到生活的每一處，讓生活的每一處都與知識學習建立緊密的聯系，讓學生也能在學習和生活之間找到必然的聯系，從而激發自己的學習興趣，更好投入到學習之中。

（三）教育方式層面

科學有效的教學方式能夠起到事半功倍的良好的效果，教師只有運用科學的教學手段，學生才能更好的吸收知識、領悟知識、運用知識。因此，針對這方面存在的問題，教師要創新教學手段，堅持實踐教學與理論教學的統一指導，讓學生在知識理論與實踐活動架起溝通的橋梁；同時重視師生之間有效的互動，形成和諧平等的師生關系，形成良好的班級學習氛圍；此外，教師要懂得利用現代信息化技術和多媒體教學手段，努力將這些現代化教育手段以積極正面的方式引入課堂，從而為學生提供多樣化、個性化、獨特化的課堂學習體驗，讓學生更有興趣和熱情去面對學習。

（四）培養保障與考核層面

充足的資金投入是保證各項教學工作有序開展的重要前提，只有擁有充足的經費支持，教學設施、教學場地、師資力量才能有所保證。高職院校應該多渠道進行教育融資，取得社會企業的支持與信任，加強與企業的合作，實現互利共贏。重視教師的績效考核，給予教師良好的待遇條件，要讓教師信任和尊重，從而能夠留在高職院校繼續奮斗。

計算機專業學生的創新創業能力的培養，不僅對學生自身的發展非常有利，同時對高職院校的發展以及社會的發展也是非常有價值、有意義的。因此，高職院校與教師以及相關教育力量都要攜起手來共同培養學生，整合教育資源，形成教育合力，促進學生的全面發展。