接手新班請深愛

陳環宇

接連擁有五次“后媽”經歷，面對各種個性張揚的班級，我所付出的時間、精力只有自己知道。不過，當我接下這些同行眼中的“燙手山芋”，走進他們，接觸他們，我不無例外地由焦慮轉為心疼，他們都是一些可憐的缺愛孩子，缺乏老師對他們的愛，缺乏父母對他們愛的鼓勵，缺乏自我愛的力量，而我要做的便是———懷揣一顆愛心，將愛進行撒播。

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖。在六年的“后媽”經歷中，我發現了順利轉型成“親媽”的小秘密。

一、面對孩子，時刻表達愛

“未成曲調先有情”，面對這些亂班，不管別的老師如何評價他們的缺點，我都會在最短的時間找到他們的閃光點，然后無限放大，并且毫不遮掩地告訴他們———我愛他們。愛的表示不是光說還須做出愛的行動，讓教室里的每個角落都有愛的味道。

1.凈化班風，樹立榜樣。

每接手這些班級，我都會找家長、找“前任”了解情況，只有摸清他們的底才能對癥下藥。班級的風氣是班級生長的空氣源，而“凈化空氣”的主要手段是過濾。調皮男生的最大優點是“有擔當”，你只要批評某種現象，他們就會勇敢地站起來。那么我們要做的就是夸大他們的這種優點，然后進行重點觀察，發現他們的書寫進步或課堂積極發言就要再次夸大表揚力度。每個孩子都有一顆向上向善的心，當班上同學明顯感覺到“調皮鬼”的轉變，自然就會感受班級空氣質量的提升。面對這些有進步、有變化的孩子，我會大聲且微笑地告訴他們，我愛他們，愛他們的“有擔當”，愛他們的“言而有信”，愛他們的“知錯就改”。一般來說，一個“調皮鬼”被老師表揚的消息會像長了翅膀一樣迅速傳給其他老師、家長，這種口口相傳的影響力會對潛能生產生自我約束力，讓調皮的孩子多了一個動力。

2.美化教室，表達愛意。

古人云“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。由此可見，環境可以塑造人，也可以改變人。每接手一個新班，我都會帶領著孩子們和我一起把教室當作家，用心裝飾。我會把教室的色彩結合文化氛圍進行整體規劃，還會讓孩子自己動手制作一些手工創意作品擺放在教室里。

本學期我接手的班級，課堂習慣不好，孩子們課堂上愛說悄悄話，靜不下心。對此，在班級布置上，我選擇了淡綠色。綠色能調節疲倦的眼睛，更重要的是，綠色有種“靜”的心理暗示。在班級文化渲染方面，張貼書寫漂亮的古詩詞、精彩的習作，讓孩子們在榜樣的影響下形成你追我趕的氛圍。當孩子們看著自己擺在教室的手工作品，立刻就有種班級小主人的意識，班級歸屬感油然而生。愛就在這樣的環境中蔓延開去。

3.以愛導航，家校聯手。

一個班級良好風氣的形成不僅僅在教室，家長們的口口相傳也是一種看不見的力量。每接一個班，我雖然每天坐在教室面對孩子，但我會用另一顆心引領家長。我通過QQ和微信把自己的教育理念、所做所想、孩子們的進步等，記錄下來，然后用視頻和文字編織愛的心語，并把它們及時傳送到班級群里。家長們對于新老師也在觀望和適應，我的每一個舉動他們都會看在眼里。看著孩子們的進步，家長們會互相傳遞班級的正能量，每天回家夸贊孩子的進步，這種無形的力量給我的孩子們帶來無窮的動力。他們會因為家長的稱贊更加熱愛這個班級，會因為父母對老師的敬佩轉變為一種無法抵擋的“崇拜”。這對于“后媽”來說，就成功了一半。

二、教會孩子，如何愛自己

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”中途接班，撒播愛容易，愛的保鮮則需要班集體的每一個成員一起努力。對于一個中途接班的“后媽”來說，自己表達愛還不夠，還需教孩子自己愛自己。與孩子見面的第一節課，我便告訴他們，要首先學會愛自己：“早睡早起，營養均衡，上課認真，及時作業……這些都是愛自己的方式。自己的事情做好了，不僅自己會因此而開心，父母、老師也會為你高興，這才是愛自己的基本。”一個有愛的孩子內心會充滿陽光，他走到哪都會得到別人的尊重，他會因大家的夸贊而更加努力完善自己。學會愛的孩子自然就學會表達愛，他們會學著用行動去回報大家的鼓勵，回報同學的稱贊，愛就這樣滋長開來。

三、針對習慣，不斷地磨礪

培根曾說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”“后媽”們最不愿意看到的就是孩子們的壞習慣。

于是，我在新班接手后規定的第一件事就是寫出漂亮的字。對于長期書寫習慣不好的孩子，我不批評他們，微笑著握著他們的手一筆一劃地教。面對老師的寬容，他們會心生羞愧。孩子們也會因此牢記“字如其人”的期待，端正書寫習慣。

面對“聽課習慣”，我抱著“鐵杵磨成針”的信念，反反復復地練習和糾正。首先我會和科任老師溝通班級現狀并交流我的教育理念，然后進駐教室辦公至少一周。在教室辦公的一周里，我會時刻關注孩子們的坐姿、傾聽習慣、課堂動筆習慣、課堂發言習慣……孩子們雖然年齡不大，但他們都心明眼亮，他們看到老師為了幫他們改正缺點而如此付出，會強行克制自己，管住自己愛動的手、好動的嘴。曾有一個男孩，為了克制自己愛動的手，把手掐出了深深的指甲印。堅持一段時間的課堂習慣督查后，我會再慢慢放手，偶爾提醒個別孩子，進步大的獎勵打報喜電話或獲得免作業卡，有獎有罰，嚴中有愛。長此以往，學生自然不敢懈怠，好習慣日漸養成。

四、樹立目標，享各種榮譽

正所謂“人心齊，泰山移”“獨腳難行，孤掌難鳴”。集體榮譽感可以增強同學對集體的歸屬感和責任感，因此我告訴他們第一學期爭做年級第一，第二年爭做高年級第一，畢業時爭取全校第一。孩子們有了這種比、學、趕超的良好氛圍，就會不斷增強自我約束，不斷提高自我。我會珍惜學校開展的每一次活動，引導孩子們積極參與，在一次次評比中拿獎。孩子們在活動中收獲自信，在自信中享受學習的快樂，班級自豪感就這樣不斷生長。

“后媽”接班困難重重，但如接手，請深愛，用智慧去引導愛。我相信，只要肯表達愛，不斷創設愛的環境，實施一些讓孩子心服口服的愛的條款，“后媽”亦可變“親媽”。

（作者單位：長沙市岳麓區博才梅溪湖小學）