新時期微信在學校管理中的應用探究

施 燕

（江蘇省啟東實驗小學，江蘇啟東 226200）

引 言

在以往的學校管理中，消息或者規定的宣布多通過口口相傳或在學校公告欄張貼公告等形式進行，不僅費時費力，而且傳播范圍也十分有限。但是將微信用于學校管理中，可以讓學校、學生、家長隨時隨地進行溝通交流。本文從以下幾個方面入手，來對新時期微信在學校管理中的應用進行探究，以期使學校管理變得更加科學規范。

一、建立微信公眾號，促進家長和社會對學校的了解

以往與學生家長或一些跟教育相關的社會人士進行溝通時，筆者發現他們中大部分人對學校的一些管理工作、教學措施不甚了解，甚至對一些新發布的政策規定根本不知道。這種情況對于學校管理來說是很不利的，容易造成學生家長和社會對學校的誤解。鑒于這種情況，建立微信公眾號，加深家長和社會對學校的了解，就顯得非常有必要。

建立專屬于學校的微信公眾號，及時將學校的信息進行發布和推送，一來可以使家長和社會更方便快捷地了解學校動態，二來也有利于學校的管理和發展[1]。例如，學校開展火災演練活動的信息可以及時發布在微信公眾號上，學生和家長都可以通過學校的公眾號來及時了解活動的流程及細節，也可以了解到火災演練活動的作用和意義，借此機會學習應對不同類型火災的辦法和技能等。有些家長認為學校開展各種活動沒有意義，浪費學生寶貴的學習時間。出現這種情況，家長的個人觀念是一方面原因，更重要的一方面原因是學校的宣傳不到位。若各種活動的開展都能像火災演練活動那樣讓家長充分認識到活動的必要性，相信家長的想法會發生改變。由此可見，微信公眾號的建立對于縮短家長與學校之間的距離，解除外界對學校的誤解以及規范學校管理都是非常有利的。

二、建立班級微信群，拉近教師與學生之間的距離

俗話說：“嚴師出高徒?！苯處熥鳛閷W生學業上的引路人，適當的嚴厲是必不可少的。但同時，教師又是學生成長道路上的陪伴者，應慈愛溫柔又關懷備至。不過，很多學生都只意識到了教師作為嚴師的方面，而忽略了教師也可以成為朋友這一事實。教師需要走下“神壇”，建立班級微信群，通過學生熟悉的方式來拉近彼此間的距離。

還記得班級微信群剛剛建立時，因為有教師在群內，學生不敢隨便發消息，但這并不是教師希望看到的情況，也不符合班級群建立的初衷。這樣的僵局必須有人來打破，既然學生有顧慮不愿走出第一步，那么就讓教師來邁出這一步。例如，在兒童節時，筆者在群里祝全班學生節日快樂，并且錄制了一段祝福視頻，學生感受到了教師的誠意，紛紛發言，積極討論兒童節想要怎么過，同時還不忘感謝教師的祝福。有了這個良好的開端，學生與教師間的關系更加親近了，在教師節時，學生也都精心為教師準備了祝福。

三、建立家長微信群，加強教師和家長之間的溝通

隨著時代的發展，生活節奏加快，很多學生家長反映，一直想找機會和教師聊聊學生的情況，卻總是因為這樣或那樣的事抽不出合適的時間。其實，關于學生的情況，不只是家長迫切地想要和教師交流，教師也需要及時了解家長的想法。但家長會、家訪這類傳統的溝通方式溝通頻率低，不能讓雙方建立及時有效的溝通。如今，家長和教師可以在微信群中及時交流意見，便捷及時。

由于小學生的年齡特點和認知能力的限制，有時可能很難將一件事情完整地表達出來或者認識不到事情的嚴重性，需要教師及時和家長進行溝通。例如，在一次模擬考試中，因試卷中出現了一道超綱題目，學生答不出來，導致成績普遍下滑。但家長無法及時從學生那里了解到原因或者對學生的話產生了懷疑，導致有的家長認為是學生的問題，認為學生學習懈??；有的家長認為是教師的責任，懷疑教師的教學水平和經驗不足。而這兩種情況都不是教師希望看到，因此，教師需要在微信群里和家長進行及時有效的溝通，讓家長了解到事情的緣由，從而避免上述情況的發生。

四、開辦微信活動，讓學校管理變得更加方便快捷

以往學校開辦活動時，不僅需要層層傳達，還需要考慮活動時間、地點等諸多因素。但是開辦微信活動則不然，活動細節可以通過微信直接告知學生。而且利用微信來舉辦活動，可以省略地點的選擇，在時間的選擇上也可以更加靈活。如此一來，省時省力，還為學校節省了經費，讓學校管理變得更加方便快捷[2]。

例如，學?？梢岳梦⑿排e辦電子讀書月活動，在微信公眾號中添加海量電子圖書以供學生閱讀，并且要求學生在讀書月結束后提交一篇感想，內容可以是讀后感，也可以圍繞讀書月活動或者電子書的使用自由發揮。在活動中，學校可以通過圖書的瀏覽量來統計分析學生的閱讀偏好，以便更好地為學生提供閱讀素材，引導學生進行閱讀。微信活動的開展從客觀上方便了學校管理，在主觀上對學生的學習方式、學習習慣以及學習能力產生了影響。因此，教師需要注意學生的學習狀態，對學生進行積極向上的引導。

五、創立微信征詢機制，讓學生參與到學校管理中來

在學校管理中，往往會出現一些不遵守學校規章制度的學生，無論這些學生是有心還是無意，都會對自身以及其他學生產生不良影響。之所以出現這種情況，除了學生自身的原因外，學校規定本身的距離感和束縛感也是很重要的因素。若是在制定某些規定或者開辦活動時，能讓學生參與其中，相信上述情況會得到改善。

例如，關于穿校服的規定，經常會有學生不穿校服，問及原因，有的學生說是忘了，有的說是校服壞了，還有的學生直接說校服太丑不愿意穿。而且，即使身穿校服，也有學生會對校服進行改動。為了改善這種情況，學校在校服制定時，可以在微信上征詢學生的意見，關于校服的顏色、款式等在條件允許的情況下盡可能順應學生的意見。事實證明，這樣的方法效果明顯，在新的校服制作后，學生不穿校服或亂改校服的問題杜絕。由此可見，學生渴望參與到校園管理中來。因此，創立微信征詢機制，可以為學生提供更多的自主權，讓學生真正成為學校的主人。這樣不僅可以增加學生對學校的認同感，還會便于學校管理，而且，在參與征詢的過程中，學生的能力和素養也會得到提升。

結 語

總之，時代在不斷發展，學校作為教書育人的場所，必須緊跟時代的步伐。學校管理對于學校的教學質量而言至關重要，將微信用于學校管理中，不僅能使管理方式變得更加新穎，而且還能提升管理效率，進而為學生創造和諧美麗的校園環境，讓學生能夠輕松愉悅地學習和成長。