淺談初中英語(yǔ)教師對(duì)完型填空分析的切入點(diǎn)

【摘要】完型填空作為初中階段的重要以及難點(diǎn)題型，長(zhǎng)期以來(lái)困擾著初中學(xué)生。學(xué)生在完型填空這一題型上得不到提升，很大程度上與英語(yǔ)教師分析題目的切入點(diǎn)有關(guān)，為此筆者將淺談完型填空分析的切入點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中生；完型填空；英語(yǔ)教師；分析切入點(diǎn)

【作者簡(jiǎn)介】莫皓然，衢州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

完型填空作為一種語(yǔ)篇形式而存在，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。例如邏輯思維能力，語(yǔ)言運(yùn)用能力，句法分析能力，批判性思維能力以及情感體會(huì)能力等。其強(qiáng)烈的綜合性，難免會(huì)給初中生（英語(yǔ)初學(xué)者）帶來(lái)極大的困擾。但是英語(yǔ)教師作為他們的領(lǐng)路人，在他們的完型填空能力的提高上發(fā)揮著重要的作用。因此英語(yǔ)教師對(duì)完型填空分析的切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)將會(huì)對(duì)學(xué)生的完型填空的命運(yùn)產(chǎn)生重要的影響。

一、語(yǔ)言知識(shí)能力

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的充分輸入，是學(xué)好它的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此初中教師在分析完型填空時(shí)要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的充分輸入以及能力的充分培養(yǎng)，而且要做到在具體的語(yǔ)言語(yǔ)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的輸入，以此高效地達(dá)到教學(xué)目的。

例如：He is always here to give me some encouragement and help.

這是某篇完型填空語(yǔ)篇當(dāng)中的一句話。學(xué)生對(duì)其字面意思的理解不會(huì)有太大的困擾，但是其背后的語(yǔ)言知識(shí)需要教師去挖掘，需要教師導(dǎo)向性地輸入給學(xué)生。教師可以引導(dǎo)學(xué)生劃出and一詞，以此確定and前后的encouragement與help同為一個(gè)詞性即名詞且同做give這一動(dòng)詞的直接賓語(yǔ)。那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出名詞的一個(gè)詞根標(biāo)志-ment，且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出類(lèi)似的詞匯有：enjoyment，agreement，movement等。英語(yǔ)教師對(duì)完型填空語(yǔ)篇中隱藏的語(yǔ)言知識(shí)的挖掘與逐步引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的完型能力的培養(yǎng)大有裨益。

二、邏輯思維能力

完型填空極大程度上考查了初中學(xué)生的邏輯思維能力，因此英語(yǔ)教師在分析完型填空時(shí)必定要把學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)作為重要的切入點(diǎn)。邏輯思維能力的運(yùn)用將伴隨英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的始終。

例如：Ten-year-old Philip was born with an _ which means that he is always breaking his bones.

A. ability B. effort C. illness D. interest

教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)都為名詞，需要進(jìn)行邏輯判斷才能選出正確選項(xiàng)。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀重要語(yǔ)句：which means that he is always breaking his bones教師通過(guò)翻譯這一語(yǔ)句的中文意思然后向?qū)W生提問(wèn)Did Philip was normal？學(xué)生自然而然地會(huì)回答No，he didn`t然后老師再接著問(wèn)哪個(gè)選項(xiàng)的單詞與不正常相掛鉤呢？C選項(xiàng)顯而易見(jiàn)地就是正確選項(xiàng)了。英語(yǔ)教師在分析完型填空時(shí)要懂得循循然善誘人，通過(guò)逐步地引導(dǎo)，幫助初中學(xué)生樹(shù)立邏輯思維能力。

三、解題技巧能力

初中完型填空的核心解題技巧就是上下文聯(lián)系。因此英語(yǔ)教師在分析完型填空時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一解題技巧地形成與內(nèi)化。

例如：When he finished the work， he received his_.

A. book B. pay C. letter D. study

如果不進(jìn)行上下文的聯(lián)系，很多學(xué)生可能會(huì)誤選為book。但是英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系下文，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)句子he had earned enough to buy a grammar book他已經(jīng)賺到了足夠的錢(qián)去買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)，說(shuō)明鄰居給的不是書(shū)，而是報(bào)酬pay。英語(yǔ)教師在分析完型填空時(shí)，對(duì)這一核心解題技巧的切入分析，對(duì)初中學(xué)生解題意識(shí)的形成會(huì)有重大的推動(dòng)作用。

四、辯證與情感思維能力

辯證與情感思維能力就是學(xué)生對(duì)作者的觀點(diǎn)有自己的想法與見(jiàn)解，有自己情感思維的流露。初中完型填空的一大特點(diǎn)就是小故事中蘊(yùn)含大道理。英語(yǔ)教師在分析完型填空時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘其背后的大道理，并給學(xué)生思考討論的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法與見(jiàn)解或者對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行自我的評(píng)價(jià)，這將對(duì)學(xué)生辯證與情感思維能力的培養(yǎng)大有裨益。

例如：The most positive person I have ever seen is my dad！…

這篇完型填空的核心思想就是：父親對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么老師可以向?qū)W生提問(wèn)What can you learn from this passage？以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的理解與挖掘。

雖然完型填空是初中生的一大難點(diǎn)，而且完型填空能力的養(yǎng)成也非一日之功，但是英語(yǔ)教師對(duì)完型填空分析的切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)將會(huì)對(duì)初中學(xué)生完型填空能力的改善與提高大有裨益。我相信通過(guò)老師的不斷努力，這一難題終會(huì)被破解。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋時(shí)梅.高中英語(yǔ)完型填空舉隅[J].考試周刊，2011.