注重學法指導，構建高效小學英語課堂

【摘要】隨著經濟全球化的迅速發展，英語越來越受到人們的重視，在小學英語課堂教學中，是學生首次接觸英語知識的時間段，對于小學生來講，英語是一門外語，學習起來較為困難，所以小學英語教師要注重學法指導，為小學生展現出趣味的英語課堂教學，提高小學生參與英語學習的積極性，在學習過程中找到適合自己的學習方法與技巧。筆者是一名小學英語教師，在教學實踐中不斷地總結經驗和教訓，本文針對英語學法指導展開分析，望提供一定的借鑒。

【關鍵詞】小學；英語；學法；指導；方法

【作者簡介】任旺旺，甘肅省秦安縣千戶鎮中心小學。

一、學案引導，指導學生正確預習

小學生的學習能力與理解能力比較差，在開展英語教學之前，教師要注重學案引導，指導學生正確開展預習，在預習過程中能夠了解課堂中需要學習的重點、難點內容，節省更多的課堂教學時間，提高學生的英語學習質量。教師可以讓小學生通過讀課文，尋找新單詞，或者跟著錄音去讀課文。比如，在學習“I have a pen pal（B Lets read）”的時候，教師可以讓學生通過學案內容來開展有針對性、高效的課前預習，如下：Find the key sentence in each paragraph（找出文章里每段話的中心句）；Finish the exercises of the book（完成書本練習）。同時，學生還需要在文章中把難詞、新詞劃上橫線，讓學生結合文章中的插圖、上下文來猜單詞的含義，最后再去查字典。這樣小學生在英語課前預習過程中，就能夠充分理解所要學習的重點內容，同時提升自主學習能力與英語學科思維能力。

二、課堂交流，引導學生舉一反三

在小學英語課堂教學中，教師要把學生作為課堂教學的主體對象，引導學生自主地發現問題、分析問題、解決問題，讓英語課堂成為師生互相交流的場所，引導學生做到由此及彼、舉一反三。教師要引導學生在英語學習過程中活躍思維、發展技能、構建知識，這樣才能夠加深對所學英語知識的理解。首先，教師需要采用一詞多配的形式來培養學生的發散性思維能力，拓展學生的英語詞匯量，小學生積累的詞匯、短語越多，越有利于未來的英語學習，如圖1所示，教師可以讓學生先自主思考，然后再通過小組合作的形式討論、交流，在此過程中教師可以點撥語法點，例如，樂器單詞的前面需要加“the”。

三、注重方法，教育學生巧記詞匯

因為在小學英語教學中，詞匯教學占據著較大的比例，同時詞匯又是開展其他英語教學內容的重要基礎，小學生所要學習的英語詞匯太多了，經常會出現混淆英語單詞的問題，所以小學英語教師要讓學生注重方式與方法，巧記英語詞匯，構建完整的英語詞匯體系。首先，學生可以采用拼讀規則記憶法，在學習詞匯的時候關注詞匯的發音規則，通過讀音來促進學生的詞匯閱讀與拼寫；其次，學生可以采用構詞法記憶法，學生需要充分掌握英語詞匯的構成方法，從中發現規律與技巧，以此來猜測英語詞匯的含義，例如動詞+er：clean-cleaner、sing-singer……；最后，學生可以采用聯想記憶法，借助于實物來展開單詞聯想，比如，小學生很容易把“mouth”與“mouse”混淆，這時候可以把“mouse”中的“s”看成老鼠的尾巴。除此之外，學生還可以運用對比記憶法，比如glad-happy、love-like、short-tall等。

四、有效復習，深刻掌握所學知識

人的記憶力是有限的，學過的英語知識如果不加以鞏固，學生很快就忘記了，所以教師要引導學生開展有效復習，深刻掌握所學知識。在英語知識復習過程中，學生需要實現全面啟動，全面啟動主要是指讀、寫、記、看的全員參與，這樣能夠提高記憶的效果。其次，學生在復習過程中要科學、合理地開展分類，比如，學習用品、顏色、水果、交通工具等；最后，學生還可以通過聽音拼寫的方式來展開復習，在復習過程中去探究英語詞匯的發音規律，尋找發音感覺，無形之中提升學生的英語語感，通過發音來復習英語詞匯。

五、運用微課，滿足個性化學習需求

當前信息技術廣泛地運用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，同樣在教育行業也出現了“互聯網+教學”的模式，小學英語教師要合理運用微課，以此來滿足小學生個性化學習需求，讓每一個學生可以跟上教學進度，在微課學習中提高學習質量。比如，在學習“Chinese festivals”的時候，其中包含了月份與傳統節日的單詞，詞匯量對于小學生來講比較多，而且每一個學生之間的詞匯積累是不一樣的，這時候就可以把所有的新單詞總結到微視頻中去，微視頻中包含了單詞的中文解釋與圖片解釋，學生可以結合自己真實的學習需求來展開學習。同時，教師可以把教學過程錄制下來，制作成微視頻，學生可以打破時間、空間的限制去展開復習，結合自己的學習進度對微視頻實施快進、后退、暫停等功能。

總之，在小學英語教學中，教師要注重學法指導，讓學生找到學習英語知識的技巧與方法，幫助學生構建完整的英語知識體系，提高英語學習質量。

參考文獻：

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