初中歷史課情感教育的實踐與思考

邵洪

摘要：歷史課程是初中教學中的重要課程，五千年的文明傳承，積淀了很多情感與文化，在初中歷史教學中融入情感教育是培養學生核心素養的關鍵因素，在歷史學科的教學中具有關鍵性作用。歷史學習的目的是讓學生養成不忘初心、以史為鑒以及探究歷史的人文情懷，因此情感教育符合新課程改革下對初中歷史教學的要求。從初中歷史課情感教育的重要性出發，提出了初中歷史課情感教育的對策，以便促進學生全面發展。

關鍵詞：初中歷史;情感教育;重要性;對策

初中歷史學科是培養學生人文情感的主要課程，從原始社會開始人類的起源與發展都會通過歷史學科展現出來，無論是中國歷史還是世界歷史，學習的目的都是讓學生不忘初心，銘記歷史，以史為鑒，為祖國的發展以及世界的進步貢獻力量。情感教學不僅讓學生在思想上對歷史有高度的認知，而且在行動上能夠將中華文化展現出來，對學生的成長具有重要意義。

一、初中歷史課情感教育的重要性

（一）提升學生的家國情懷以及人文情感

歷史人物往往能夠展現出豐富的家國情懷以及人文情感，可以讓學生受到啟發，從而樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，尤其對于初中學生來說，正是形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，因此情感教育的培養有助于提高學生的思想道德素質，讓學生全面發展。比如：“林則徐虎門銷煙”時，林則徐大義凜然，為國家的興衰，為人民的發展英勇無畏地銷毀鴉片，以及鄭成功收復臺灣、左宗棠收復新疆等，這些人物的身上展現著愛國精神以及民族精神，是學生學習的榜樣，在學生的內心會產生情感的共鳴，能夠讓學生以史為鑒，同時也能提升學生的人文情感。

（二）有利于提高學生的德育素質

德育在初中階段的學習中是必不可少的，德育是提升學生思想道德素質的關鍵，其對學生的行為和思想具有良好的規范作用，對提高學生的綜合素質以及學生以后的發展具有重大意義。初中歷史教學中融入情感教學可以有效地推進德育工作。在新形勢下，情感教育在歷史課程中顯得尤為重要，高速發展的時代需要具有家國情懷、人文情感以及歷史情感的人才為祖國的繁榮復興共同努力，需要學生勇于承擔責任，為祖國的建設貢獻力量。

二、初中歷史課情感教育的對策

（一）豐富教學內容，理論與實踐相結合

在初中歷史教學中進行情感教學首先要提升學生的愛國情感，通過學習歷史，讓學生擁有國家與民族的自豪感以及對中華文化的自信。歷史教師要以歷史教材為培養學生愛國情感的素材，但是不能僅僅局限于歷史教材，教師應該豐富教學內容，開展以情感教育為主題的課外實踐活動，讓學生在活動中感悟歷史、反思歷史，養成家國情感。比如，教師可以利用節假日帶領學生參觀博物館，紅色革命根據地等場所，在參觀的過程中教師可以講解歷史文物的由來以及紅色根據地的建設與發展等知識，讓學生對家國情感有更深刻的認識與感知，還可以組織與家國情感有關的演講比賽、辯論賽、知識競賽、唱紅歌、觀看愛國歷史影片等活動，增強學生的使命感以及責任感，為中華民族偉大復興努力奮斗。

（二）結合古今歷史，強化情感教育

初中情感教學不能僅僅停留在對古代歷史的學習中，還要有效地結合現代社會發展的步伐，強化情感教育，這樣才能讓情感教育更加持久。從家國情感教育出發，延伸至對家庭、對家鄉以及對祖國的認同，讓學生增強自身修養重視親情，心懷祖國，心懷天下，有強烈的鄉土情、民族情、愛國情，聯系中國傳統文化中“天下為公”的思想，結合當下“人類命運共同體”的構想。教師的歷史情感教學一定要符合時代的發展要求，引導學生樹立正確的世界觀和歷史觀。教師也可以聯系古今歷史，對比中外發展。比如在學習“絲綢之路”時，教師可以將“一帶一路”的思想與古代“絲綢之路”相結合，對比國家在不同的發展階段做出的不同發展構思，讓學生能夠多角度地認識歷史、感悟歷史。我們可以展現兩次“絲綢之路”為我國帶來的巨大經濟發展成果，增強學生的民族自豪感以及對國家的認同感、歸屬感，也能提升學生的責任感與使命感，為中華民族的偉大復興貢獻力量，為國爭光，報效祖國。

（三）創新教學模式，提升學生的自主性

情感教育是讓學生能夠在思想上引起共鳴，自覺、自主地形成高度的思想認知。但是，目前有部分初中歷史教師的情感教育方式不正確或者有些教師不重視情感教育，使得情感教育沒有發揮實際的作用，部分初中教師的教學方式陳舊，學生對學習歷史的興趣不高，很難養成歷史情感認知的自主性。因此，教師在教學的過程中應該創新教學模式，豐富情感教學的形式，提高學生的學習興趣。比如：在學習“火燒圓明園”時，教師可以找一些圓明園燒毀前后的圖片進行對比，以及圓明園內文物被拍賣的場景，也可以將當時的一些資料通過影視展現給學生。這樣不僅能夠提升學生的歷史認知，同時還能夠引起學生的情感共鳴，提升學生的自主性。

初中歷史課中情感教育具有重要意義，不僅能夠提升學生的家國情懷以及人文情感，還能提升學生的德育素質。因此，初中歷史教師要重視情感教育，豐富教學內容，理論與實踐相結合;同時還要結合古今歷史，在歷史教學中強化情感教育;此外，初中歷史教師要創新教學模式，提升學生的自主性，以史為鑒，不忘初心，牢記使命，共同為建設社會主義現代化強國而奮斗。

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編輯 溫雪蓮