多媒體教學(xué)，語文課堂因你而精彩

熊麗英

摘要：多媒體教學(xué)手段獨具的優(yōu)勢，愈來愈廣泛地被應(yīng)用于語文課堂中，潛移默化地培養(yǎng)語文綜合能力，讓語文課堂插上翅膀，變得越來越高效、精彩。

關(guān)鍵詞：多媒體;語文課堂;興趣;情境;資源

語文課堂教學(xué)利用多媒體技術(shù)，徹底打破了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開放的舞臺，增添了語文教學(xué)的許多趣味性，讓課堂教學(xué)更為精彩。

一、靈活運用多媒體工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的“一根粉筆走天下”的教學(xué)方式的諸多局限性已嚴(yán)重地阻礙了教學(xué)的發(fā)展，這種教學(xué)模式速度慢、效率低、效益差。現(xiàn)代的多媒體教學(xué)軟件由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等媒體信息組成，圖文聲像并茂，動靜結(jié)合，語言、圖像和聲音;同時作用于學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。也就是說，在多媒體作為一種教學(xué)工具被應(yīng)用到課堂當(dāng)中的時候，我們可以借助幻燈、投影燈將一些教材中所描述的內(nèi)容清晰、立體地呈現(xiàn)到課堂上，使學(xué)生能夠看到事物的本來面目，同時，還能將文本中所描述的場景、人物活動的畫面等形象地展示出來，這樣不僅能夠?qū)⑽谋九c畫面結(jié)合在一起，也能調(diào)動學(xué)生聽、說、視、觸等各種感官，活躍學(xué)生的思維。我在霍金《宇宙的邊疆》一文的教學(xué)中就使用了多媒體課件。上課前我查閱了有關(guān)資料，把霍金的照片、介紹和他關(guān)于宇宙的大爆炸理論、星球、太空、星系用課件的形式在課堂上播放，學(xué)生被一幅幅畫面震撼了，陶醉在廣袤無垠的宇宙中，下課后還三三兩兩地議論著。

所以，不難看出，多媒體用其特有的優(yōu)勢不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也能快速地將學(xué)生的注意力集中到一起，進而實現(xiàn)“樂學(xué)”的目的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

中學(xué)生的想象力是非常豐富的，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)優(yōu)勢，激勵學(xué)生想象，不僅可以豐富學(xué)生的思維，也有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。

如魯迅的《祝福》，這篇小說揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。但這個主題怎么歸納呢？作為教師，我們不能直接告訴，得一步一步地引導(dǎo)，讓學(xué)生自己體會、感知。我試了這兩種辦法：一種是讓學(xué)生熟悉課文，查找有關(guān)資料后，根據(jù)情境，表演小說中的人物，盡量發(fā)揮想象，根據(jù)人物的身份、性格，模擬四叔、四神、柳媽的人物動作、語言、神態(tài)，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴，從而提高教學(xué)效果。另一種辦法，讓學(xué)生用多媒體技術(shù)設(shè)置一個虛擬的案發(fā)現(xiàn)場，模仿福爾摩斯探案，找出祥林嫂的死因。讓一個同學(xué)扮演福爾摩斯大偵探，根據(jù)需要其他同學(xué)扮演相應(yīng)的角色，隨著案情的水落石出，文章的主題自然得出來了。

這兩種方法我都把學(xué)生分為幾組，讓學(xué)生自己利用多媒體查資料，布置適宜的課堂環(huán)境，根據(jù)課文情境，發(fā)揮想象，扮演自己理解的角色，最后評選優(yōu)勝組。中學(xué)生大多爭強好勝，不甘落后，為了超過別人，勢必挖空心思，想別人之未想，說別人之未說。在互相比賽中，學(xué)生取長補短，共同提高，既訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，還活躍了課堂氣氛，真是一舉多得。

三、豐富信息資源，擴大知識面，啟發(fā)智慧

多媒體能夠提供大量的學(xué)習(xí)資源和多媒體信息，而且，巧妙地借助多媒體來創(chuàng)設(shè)有效的情境，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力，而且也能拓展學(xué)生的知識面，啟發(fā)學(xué)生的智慧，繼而也能提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

多媒體的有效應(yīng)用可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)獲取更多的與所學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容，還能將一些難以用語言表達(dá)出來的事物或者是知識點直觀地展示出來，這樣不僅能夠強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，也能將課堂變得更加形象化和生活化，更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的各種感官感知理解教學(xué)內(nèi)容，大大促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，降低了教學(xué)難度，縮短了教學(xué)時間，增加了教學(xué)容量，擴大學(xué)生的視野和知識面，提高教學(xué)效率。

如對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，利用多媒體軟件，播放一個故事或一段文章，學(xué)生續(xù)寫或擴寫故事，讓學(xué)生自評，看誰寫得最好，互相查漏補缺，這樣從多方面、多角度來啟發(fā)學(xué)生的智慧，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

四、運用多媒體教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂

多媒體教學(xué)利用多媒體技術(shù)，把文字、聲音、圖像等多種形式的媒體信息有機地結(jié)合成一體，形成一種立體的多維的系統(tǒng)的教學(xué)過程，給課堂帶來了新的生命力，使本來枯燥無味的課堂變得生動形象且易懂明了，從而使語文教學(xué)內(nèi)容化難為易、化抽象為具體，引發(fā)學(xué)生興趣，進行鞏固知識，發(fā)展能力和提高素質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂。

形式多樣、豐富多彩的多媒體教學(xué)軟件資料，為語文教師大力開展多媒體輔助教學(xué)提供了廣闊的舞臺，促進教學(xué)效率的提高。教師在課前，利用豐富的多媒體信息資料，足不出戶就能查閱各種資料，欣賞名家優(yōu)秀教案，大大提高了備課的質(zhì)量和效率。在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)，合理運用多媒體技術(shù)，生動多變的圖畫，鮮艷的色彩，悅耳的聲響，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、視、觸等各種感官，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，提高教學(xué)效果。同時，我們還能增大語文課程的信息含金量，也就是說，我們可以借助其靈活方便的特點來讓學(xué)生變得更加緊湊、更加有序，這樣不僅能夠讓我們的課堂容量更大，而且還要有效地突出重點，同時還能幫助學(xué)生突破難點，這樣不僅在時間上讓課堂變得更加高效，也能通過知識密度的合理安排，也能在效率上得到大幅度提高，進而形成快節(jié)奏、高密度的現(xiàn)代課堂教學(xué)特點。另外，利用多媒體技術(shù)進行風(fēng)格各異的板書設(shè)計，使學(xué)生時時處于美的熏陶中。這樣，多媒體教學(xué)讓學(xué)生在生動、形象、唯美的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，進而達(dá)到事半功倍的效果。

多媒體教學(xué)手段獨具的優(yōu)勢，愈來愈廣泛地被應(yīng)用于語文課堂中，潛移默化地培養(yǎng)語文綜合能力，讓語文課堂插上翅膀，變得越來越高效，精彩。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮