試論加強孔子學院自身學術研究能力建設*

吳成年

(北京師范大學 漢語文化學院，北京 100875)

據孔子學院總部官網介紹，截至2018年12月31日，孔子學院總部已在全球154個國家和地區建立了548所孔子學院和1193個孔子課堂。孔子學院歷經10余年的發展，正由數量規模的快速擴張到質量提升的發展轉變。在2017年12月12日西安召開的第十二屆全球孔子學院大會開幕式上，時任國務院副總理、孔子學院總部理事會主席的劉延東女士作了大會主旨演講，她在會上針對孔子學院的未來發展，指出：要優化布局，提高辦學水平，深化教師、教材和教學法改革，加強本土師資力量培養，為各國多樣化本土化需求提供服務。要完善體制機制，發揮中外雙方力量，打造包容共享、和諧共生的人文交流品牌，為構建人類命運共同體作出新的貢獻。(1)新華社.深化合作 創新發展為構建人類命運共同體貢獻力量[EB/OL].http://hanban.edu.cn/article/2017-12/12/content_711305.htm.在2017年12月13日第十二屆全球孔子學院大會閉幕式上，中國教育部副部長、孔子學院總部理事會常務理事田學軍在專題報告中強調：孔子學院是中國教育走向世界的重要載體，中外教育交流合作的成功典范。希望孔子學院廣大師生堅持不忘初心，凝聚最大共識，制定長遠規劃，完善體制機制，加強力量建設，提高質量水平，推動創新發展，實現轉型升級。(2)孔子學院總部/國家漢辦.第十二屆孔子學院大會圓滿落幕[EB/OL].http://conference.hanban.org/news/detail33.html.劉延東和田學軍的大會報告都指明了孔子學院未來發展方向，強調提高辦學質量水平，甚至田學軍副部長提出了“實現轉型升級”?？鬃訉W院這些未來目標的實現，離不開對相關問題的學術探討，離不開加強自身學術研究能力建設。

目前，海內外學術界從不同角度對孔子學院進行研究(3)安然，魏先鵬，許萌萌,等.海內外對孔子學院研究的現狀分析[J].學術研究，2014，(11)； 劉程.國內孔子學院研究現狀及走向[J].云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版)，2012,(1).，但缺乏對孔子學院自身應加強學術研究能力建設的探討?？鬃訉W院作為新生的事物，在漢語教學與中華文化傳播諸領域成就斐然，但在反思過去孔子學院發展之不足時，比較突出的問題是學術研究能力建設沒有得到足夠的重視，來自國內大學的在一線孔子學院工作的中方院長、中方教師感受尤為明顯。筆者在美國一家孔子學院擔任中方院長的3年期間，該孔院連續三任的中方教師在離任總結報告中都不約而同地提出孔子學院要加強學術研究的建議，他們都對在孔子學院未能進一步展開學術研究感到很遺憾。在筆者參加的全球孔子學院大會和地區孔子學院聯席會議期間，漢辦召集中方院長內部交流會上，很多中方院長提出要加強學術研究、增加科研立項等建議。筆者還曾向全球不同國家地區的50多家孔子學院中方院長征詢過孔子學院是否應該加強學術研究，接受訪談的對象都表示孔子學院應加強學術研究，目前孔子學院的學術研究能力在整體上較薄弱?？梢哉f，加強學術研究已逐漸成為孔子學院一線中方院長與中方教師的共識。為何學術研究在孔子學院的實際發展中未引起足夠的重視？

一、目前孔子學院學術研究能力薄弱的原因分析

當前有關孔子學院研究的一個認識誤區在于一些人認為學術研究只屬于少數研究型的孔子學院，其他類型的孔子學院并不需要進行或加強學術研究。研究型的孔子學院主要的精力用于學術研究，其他類型的孔子學院也應加強學術研究，因為研究型孔子學院的學術研究并不能覆蓋其他類型孔子學院的學術研究，其他類型孔子學院需要研究所面臨的獨特問題與共性問題，這樣才能促進具體孔子學院自身的良性發展、從而共同推進全球孔子學院的整體發展。

孔子學院為了擴大在當地的影響力，注重推廣“看得見功效”的文化活動，而學術研究更像是“潤物細無聲”的細工慢活，一時難以像文化推廣活動產生立竿見影的外在影響與效果。因此孔子學院處于初創期與布局期，不太重視學術研究自然不難理解。

孔子學院學術研究比較薄弱也與外方院長的態度有一定關系。由于孔子學院總部無法直接任免孔子學院的外方院長，外方院長的素質與背景差異很大。如果外方院長是專家學者，具有良好的學術研究背景，一般比較支持中方人員開展學術研究。丹麥奧爾堡大學孔子學院外方院長杜翔云教授很注重教學實驗與教學研究，筆者的一名研究生在該孔院實習期間，很受啟發和熏陶，提升了教學實踐能力與研究能力，順利地完成了畢業論文的選題與寫作。目前孔子學院外方院長像杜翔云教授那樣具有專家背景與重視學術研究意識的偏少，這在一定程度上限制了孔子學院研究能力的發展。

中方人員任期過短、變動太頻繁也限制了孔子學院的學術研究。以筆者任職的美國孔子學院為例，開始的前幾年中方院長與中方教師的任期都只有一年，剛剛熟悉了基本工作就回國了，客觀上難以開展學術研究。目前中方教師的任期一般是2年，中方院長的任期是2～4年，比早期過短的任期更有利于開展學術研究。

二、孔子學院需要加強自身學術研究能力建設的緊迫性

(一)孔子學院在海外大學擁有一定地位的需要

全球孔子學院絕大部分是通過中外大學合作舉辦。大學的三大功能是教學、研究、社會服務。孔子學院處于國外的大學中，自然要體現大學的這三大功能。目前在這三個功能中，孔子學院做得較好的是社會服務與教學方面。根據孔子學院總部的數據，目前，已有154個國家和地區設立了548所孔子學院和1193個課堂，各類學員累計達916萬人。此外，每年有50多萬名各國青少年踴躍參加“漢語橋”世界大學生、中學生中文比賽。10年來，全球孔子學院和課堂累計舉辦文化活動22萬場，受眾達1億人(4)柳青.第十二屆孔子學院大會召開 全球孔院為構建人類命運共同體貢獻力量[EB/OL].http://hanban.edu.cn/article/2017-12/13/content_711542.htm.。但目前孔子學院的研究功能發揮得最為薄弱。全球很多孔子學院是建立在海外著名大學或研究型大學中，在這些大學的孔子學院如果要贏得一席之地，被大學同行所尊重，就必須有一定的學術研究能力與研究成果。

(二)孔子學院長遠發展的需要

全球548家孔子學院要解決發展中所遇到的問題，離不開學術研究與學術探討，孔子學院常規項目的順利開展既需要經驗的積累與探索，更需要理論的指導與升華，這樣才會使孔子學院的活動開展有理可循，實現具體孔子學院的平穩發展。如筆者所在的美國孔子學院曾舉辦詩歌朗誦比賽，按要求，不同年齡組的中小學生要朗誦一首孔院指定提供的經典詩詞，另一首自選。賽后，我們對參賽的學生與家長進行調查，反饋的意見有：小學低年級組的古詩選了《明日歌》，立意很好，但動作表演性不強，建議今后選動作表演性強的詩歌；中學組指定的李白詞《菩薩蠻》，盡管詞的內容與菩薩、佛教無關，但一些信仰基督教的家庭看了這首詞的題目后，就不主張孩子參加這次詩歌朗誦比賽。這些家長反饋的不同意見，為孔院將來挑選更適合的古典詩詞提供了參考。孔子學院在發展過程中遇到的“成長的煩惱”，也需要通過學術研究加以合理解決。如出現芝加哥大學孔子學院停辦風波、近期美國國會會員提出孔子學院是否影響所在大學學術自由的審查等類似事件后，需要以學術的方式進行反駁，為孔子學院贏得更合理、積極的輿論空間與國際環境，這些無法通過行政手段或沉默的方式進行有效化解。如美國專家用客觀的數據證明了孔子學院所帶來積極的經濟效益(5)Donald D.Lien，Chang Hoon Oh，W.Travis Selmier II.Confucius Institute Effects on China's Trade and FDI: Isn't it Delightful When Folks Afar Study Hanyu?[J].International Review of Economics & Finance,2012，(1).；國內專家對海外媒體帶有偏見報道孔子學院的話語分析(6)安然，許萌萌.美國芝加哥大學停辦孔子學院新聞話語分析[J].對外傳播，2015，(2);吳瑛,石玲玲.國際媒體對孔子學院的誤解分析與回應策略[J].對外傳播，2014,(12).、對海外少數學者提出的孔子學院影響學術自由的偏見進行了有理有據的辯駁(7)林杰,張曼.對西方少數學者質疑孔子學院“學術自由”的駁論[J].比較教育研究，2016,(3).等，這些研究都有著很好的說服力。

(三)全球孔子學院提升國際學術影響力的需要

孔子學院作為語言與文化傳播機構，當前語言教學方面的成就超過文化傳播的成就(8)楊文藝.全球競爭的文化轉向與孔子學院的轉型發展[J].中國高教研究，2015，(4).；而在文化傳播方面，目前孔子學院傳播的基礎文化較豐富(9)孫吉勝.孔子學院：語言、文化與理念的傳播[J].公共外交季刊，2014，(6).，但高端的文化傳播顯得不足。(10)周璐銘.從文化戰略的角度看孔子學院的定位[J].華北電力大學學報(社會科學版)，2014，(2).孔子學院今后要發展成為高端的語言教育與文化傳播品牌，需要加強孔子學院的科研能力建設，提高科研水平，為孔子學院的實踐活動提供可持續發展的動力。為了加強孔子學院的文化傳播能力與學術研究能力，孔子學院總部近年推出旨在培養海外青年漢學領袖的“新漢學計劃”，包括：中外合作培養博士、來華攻讀博士學位、“理解中國”訪問學者、青年領袖、國際會議、出版資助等6大類項目?！皯浞职l揮漢學家、外籍孔子學院教師、中方孔子學院教師的力量來改善孔子學院的國際形象?！壳翱鬃訉W院更重視外方漢學家的培育，對中方教師的重視程度仍有待提高。”(11)周璐銘.孔子學院十年發展統計、成果分析與戰略建設[J].西南交通大學學報(社會科學版)，2015，(1).孔子學院要想提升國際學術影響力，需要加強自身的學術能力的積累與建設，這不是朝夕之功，應及早布局與從長計議。

三、孔子學院加強自身學術研究能力建設的戰略規劃

(一)孔子學院總部逐步建成孔子學院學術研究“四個一工程”

孔子學院學術研究“四個一工程”建設，即打造1個專業學術研究期刊、1個學術研究資源網站、1個研究智庫、1套激勵學術研究的機制(年度考核、成果獎勵、科研立項、學術著作出版基金)。

孔子學院學術研究需要一家專業學術研究期刊，以及時刊發相關的研究成果。當前孔子學院的研究成果分散到不同的學術期刊，未能體現出集中呈現研究成果的優勢。而目前孔子學院總部發行的雙月刊《孔子學院》主要發表全球各地孔子學院發展的資訊類文章，學術性不太強?？鬃訉W院總部可以將《孔子學院》逐漸升級為專業學術研究期刊；或者在保留《孔子學院》刊物現有風格的同時，另外創辦新刊物《孔子學院研究》。在目前孔子學院面臨提升辦學質量、轉型升級的新形勢下，孔子學院總部的新聞中心有大量介紹各地孔子學院資訊的新聞稿，但缺少高質量的學術期刊以刊發孔子學院研究的學術論文。總部牽頭創辦專業學術期刊《孔子學院研究》，將對全球孔子學院的學術研究起到很好的激勵作用，加上全球孔子學院能從事研究的專家眾多，這樣會擁有充足的稿源；全球孔子學院的專家們也就有了一個發表研究成果的良好平臺。

孔子學院總部在建立學術期刊《孔子學院研究》的同時，應建立孔子學院研究網站。該研究網站的功能包括：收集并免費提供下載全球孔子學院研究論文文獻；收集并提供孔子學院研究方面的碩士博士學位論文資訊；收集并提供孔子學院研究的學術著作與論文集資訊；收集并發布全球孔子學院學術會議資訊；收集并發布孔子學院總部及全球各地孔子學院的年度總結報告，各孔子學院可公開的資訊等。這樣的網站會成為全球孔子學院研究專家的好幫手，已有的研究成果可以及時地匯聚到網站，而網站提供的各種研究資源為后續的研究提供了重要的參照，形成良性循環與互動。同時，也為廣大碩士生、博士生開展相關的學位論文研究提供了豐富的研究資源。由于孔子學院分布全球，孔子學院的研究資源不僅能及時收集到中文世界的研究成果與資訊，還能及時匯集到其他語種的相關研究成果，使孔子學院研究具有廣泛的國際性與互動性，促進孔子學院研究質量的提升和研究成果的及時流通。

根據現有孔子學院研究成果的數量與質量，孔子學院總部逐漸打造并形成一個孔子學院研究專家智庫，這個智庫主要吸納愿意進行孔子學院研究并已取得一定孔子學院研究成果的全球專家。根據馬春雨對2005～2015年孔子學院的研究文獻統計，發表論文在3篇和3篇以上的核心作者有82人，占作者總數3006人的2.73%，發表論文328篇，占論文總數9.31%。(12)馬春雨.基于文獻計量的孔子學院研究[J].云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版)，2017，(2).孔子學院總部的專家智庫優先從已發表有孔子學院研究成果的專家中選擇與吸納，重點培育有孔子學院一線經歷的中青年學者，定期不定期的召開智庫研討會，對智庫專家優先提供科研資助，并根據孔子學院發展需要，總部委托研究能力突出的專家開展急需的研究。有了一支穩定的專家隊伍，發揮孔子學院研究團隊的作用，在海內外學術界必將產生越來越大的影響。

孔子學院總部應推出1套完整的激勵學術研究的機制，如在年度考核、成果獎勵、科研立項、學術著作出版基金與獎勵等方面列出相關的規定，鼓勵全球各地孔子學院因地制宜開展學術研究。孔子學院總部每年推出科研資助項目和資助基金，優先向在孔子學院工作(過)的申請者傾斜。目前國內眾多高校都有一套成熟的學術研究獎勵機制，孔子學院總部可以有針對性地進行借鑒，對作出孔子學院研究成果的全球各地孔子學院集體或個人予以相應的獎勵，對達到評審專家組要求的孔子學院研究著作予以資助出版等。

(二)發揮全球各地孔子學院三大獨特研究優勢

這三大獨特研究優勢就是各地孔子學院的人員優勢、資源優勢、實踐優勢。

孔子學院具有從事學術研究的人員優勢。僅2015年，孔子學院總部培訓派出中方院長、教師及志愿者16100 人。(13)許琳.2015 年孔子學院總部工作匯報[J].孔子學院，2016，(1).中方院長、中方教師主要來自國內大學的教師，他們當中很多具有博士學位，是國內大學的人文學科的教授、副教授，有著良好的專業訓練與研究能力。志愿者教師當中有不少是國內高校的漢語國際教育專業碩士研究生，他們第一年完成各門專業課程的學習，第二年在國外進行教學實習、完成畢業論文資料的收集與準備，第三年回國完成畢業論文，這些都離不開學術研究?？鬃訉W院的一些外方院長、工作人員也具有良好的學術背景，一些國家孔子學院的外方院長由本校的語言教學專家、漢語教學專家、漢學家來兼任，如美國哥倫比亞大學孔子學院美方院長劉樂寧教授、愛荷華大學孔子學院美方院長柯傳仁教授、韓國外國語大學孔子學院韓方院長孟柱億教授等，都是國際漢語教學界知名的專家學者，他們雄厚的專業背景與研究能力都能促進孔子學院的學術研究。

孔子學院具備學術研究的資源優勢。每所孔子學院在揭牌成立與正式運營后，都能定期獲得孔子學院總部贈送的大量漢語教材、漢語文化學術著作?？鬃訉W院除了積累豐富的圖書資源，還積累了開展學術研究的豐富人脈資源，一般與當地的漢學家、中國問題專家、漢語教學專家、政府官員、大中小學漢語教師及學習者、媒體、當地普通民眾、國內大學都有著廣泛的聯系與合作，為開展相關研究具備巨大的人脈資源優勢，可以有針對性地開展獨立研究或合作研究。

孔子學院具備學術研究的實踐優勢。針對孔子學院發展過程中急需解決的問題及時進行研究，必將有效改進孔子學院的工作，促進孔子學院的發展。如全球孔子學院每年定期舉辦孔子學院日、大型文化巡演等文化活動，如果對參加活動的當地民眾及時展開調查研究，定能提高活動的質量。而這些研究，舉辦活動的孔子學院都很容易就地開展。孔子學院的研究應該注重從實踐中來，到實踐中去；孔子學院在發展過程中積累了大量的實踐案例。這些實踐活動與案例，都是取之不盡、用之不竭的研究基礎與資源，有待于深入挖掘其研究價值。作為孔子學院親身經歷的學者，應該責無旁貸地與海內外不同專業背景的專家共同努力進行研究，使孔子學院的各項實踐活動更有成效、更能切合當地民眾的需求?？自贺S富的工作實踐給學術研究提供了豐厚的基礎。如波特蘭州立大學孔子學院建院院長劉美如教授，發展了30多個孔子課堂，在對中方教師與中方志愿者進行教學管理的過程中，有意收集各種教學案例與跨文化交際案例，出版了相關著作，給中方人員融入當地的教學提供了豐富的啟示。

(三)全球各地孔子學院可在四大重要領域開展各具特色的學術研究

各地孔子學院根據自身的實力與研究專長，逐漸將人員、資源與實踐優勢學術成果化。從現有的研究文獻來看(14)曾征，楊紅娟.基于文獻計量學的孔子學院發展現狀分析[J].昆明理工大學學報(社會科學版)，2017，(2).，孔子學院的發展研究、文化傳播研究、“三教”研究、影響研究等已成為重要研究領域，這四大研究領域還有很多空白點和有待加強研究之處，各地孔子學院在這四大重要領域還可以繼續大有作為，開展各具特色的學術研究。

1.孔子學院發展研究

現有的中文文獻中多數是對孔子學院發展戰略、模式、類型、布局以及與國際其他語言文化傳播機構的比較研究等宏觀問題的研究(15)吳應輝.關于孔子學院整體可持續發展的一個戰略設想[J].云南師范大學(對外漢語教學與研究版)，2009，(1)；詹春燕，李曼娜.孔子學院的可持續性發展:指標、模式與展望[J].華南師范大學學報(社會科學版)，2014，(5);沈蓓蓓.孔子學院發展困境透析[J].貴州民族大學學報( 哲學社會科學版)，2014,(4);周汶霏，寧繼鳴.空間分析視域下的孔子學院全球發展研究[J].山東社會科學，2017,(10)；張治國.孔子學院布局規劃調查研究：以中國周邊國家為例[J].云南師范大學(對外漢語教學與研究版)，2019，(1).，對具體孔子學院的一些發展問題等較缺乏深入研究?？鬃訉W院融入當地問題、制度建設問題、中外方院長權限與職責問題、管理問題、籌資問題等可以展開研究，這些問題也是當前眾多孔子學院面臨的現實問題。

2.孔子學院文化傳播研究

現有的文化傳播研究呈兩極分化的趨勢，即進行宏觀的理論探討與針對具體孔子學院文化傳播的微觀實例研究。(16)吳瑛，石玲玲.孔子學院傳播中國文化十周年效果反思[J].當代世界，2014，(7)；安然，魏先鵬.孔子學院跨文化傳播模式研究[J].對外傳播，2015，(1)；陳曦.孔子學院跨文化傳播管理[M].北京:北京大學出版社，2016.這兩類研究缺乏對海外傳播受眾的定量分析研究。目前全球孔子學院開展了豐富多彩的文化活動，近10年來，全球孔子學院和課堂累計舉辦文化活動22萬場，受眾達1億人(17)柳青.第十二屆孔子學院大會召開 全球孔院為構建人類命運共同體貢獻力量[EB/OL].國際在線http://hanban.edu.cn/article/2017-12/13/content_711542.htm.；僅2017年，各國孔子學院和課堂舉辦各類文化活動受眾1272萬人。(18)孔子學院總部/國家漢辦.第十二屆孔子學院大會圓滿落幕[EB/OL].http://conference.hanban.org/news/detail33.html.但對這些文化活動的成效缺乏客觀標準評判，現有的文化推廣活動有哪些可取之處，有哪些有待改進之處？年復一年的文化活動如何推陳出新？這些現有文化活動與未來擬開展的文化活動，都離不開對海外受眾的調查與訪談?？鬃訉W院應基于海外受眾的定量分析，夯實與拓展現有文化傳播研究。

3.孔子學院“三教”(教法、教師、教材)研究

教法研究方面?，F有的論文多是宏觀總結性或具體描述性的研究(19)胡興莉.海外孔子學院漢語教學模式探析[J].教育文化論壇，2014，(3)；趙金銘.孔子學院漢語教學現狀與教學前景[J].華南師范大學學報，2014，(5);劉榮，劉婭莉，徐蔚.孔子學院教學模式研究述評[J].蘭州大學學報，2014，(2).，較缺乏客觀評估分析與理論研究。根據孔子學院的教學對象，今后可以側重于兩類研究：一是對孔子學院的成人學分、非學分漢語課程教學研究；二是對孔子學院、孔子課堂、教學點青少年漢語課程教學進行研究。特別是對成人非學分班、青少年漢語教學的研究，是海外大學中文部、國內大學對外漢語教學機構未開展或涉及甚少的研究領域，可以發展成為孔子學院的特色研究領域。

教師研究方面?，F有的論文研究主要集中在漢語教師、志愿者教師適應海外教學環境的研究(20)呂明.美國孔子學院教師教學本土化的調查及培訓策略[J].延邊大學學報，2014，(5).，側重于個案分析研究，缺乏教師適應階段性研究與基于調查數據的實證分析研究。今后可以開展的研究主要包括三大領域：一是根據具體教學類型對奔赴海外的中國漢語教師與志愿者的針對性培訓研究；二是對海外漢語教師的在崗培訓跟蹤研究，開展針對性的培訓，幫助在職漢語教師及時充電；三是對海外本土漢語教師的培養，通過開設相關專業課程和進行教學實踐，系統地培養專業的漢語教師，解決海外漢語教師短缺的矛盾?，F有的教師研究主要集中在第一個方面，對第二、三個方面涉及甚少。

教材研究方面。教材是提高孔子學院教學質量的重要保障，目前孔子學院教材研究論文偏少，且大多是宏觀方面的研究(21)王媛媛.海外孔子學院的教材編寫現狀分析[J].齊齊哈爾大學學報，2016，(1);劉晶晶，關英明.海外孔子學院的教材選擇與編寫[J].沈陽師范大學學報，2012,(1).，缺乏具體教材使用效果的客觀評判研究。今后的研究工作可以圍繞兩方面來進行：一是對已有教材的分析及使用現狀的調查研究；二是開發新漢語教材的研究。研發新教材，應做好教材編寫理論研究、現有教材分析研究、現有教學市場需求的調查研究，這樣才有可能編寫出適合當地教學需求、突破已有教材局限的新教材。

4.孔子學院的影響研究

現有的海內外孔子學院影響研究主要從政治、外交、公共外交、文化、教育、國家軟實力等角度談論孔子學院的國際影響(22)吳勇毅.孔子學院與國際漢語教育的公共外交價值[J].新疆師范大學學報，2012，(4)；高金萍，郭之恩.孔子學院與公共外交[J].中國文化研究，2013，(4)；Falk Hartig.Chinese Public Diplomacy：The rise of the Confucius Institute[M].New York:Routledge,2016.，已有文獻對孔子學院影響的研究多是描述性的，比較缺少實證調查分析研究，特別是缺少基于大樣本的調查分析研究。今后可以多加強孔子學院對特定地區、特定人群影響的定量、細分研究。

從現有的研究文獻來看，孔子學院的發展、文化傳播、“三教”、影響等的研究已成為重要領域，這些也是孔子學院實踐活動的重要組成部分，孔子學院自身對這些領域的研究可謂是“近水樓臺”，具有得天獨厚的天然優勢，需要加強實證研究與理論積累。

四、結 語

全球孔子學院經過十余年的快速發展，正由注重數量規模向注重內涵式發展轉變，加強孔子學院自身的學術研究能力建設，對孔子學院可持續發展有著深遠的意義。加強學術研究的孔子學院，會不斷發掘自身實踐的價值，會在持續的研究中由經驗走向理性與成熟，不斷提升發展的檔次與目標。

2017～2018年孔子學院總部下轄的漢考國際已向全球學術界公開招標資助漢考科研項目，產生很好的影響與效果?？鬃訉W院總部在2017年年初向全球孔子學院、學術機構公開征集科研選題，2018年公開招標資助項目，可見孔子學院總部也在開始著手推動學術研究。

全球孔子學院的學術研究能力若能得以激發與不斷提升，將有助于解決孔子學院發展中的問題，使得后續的研究在已有研究的基礎上不斷深化發展、推陳出新，孔子學院將成為全球不容忽視的高端文化品牌與語言文化傳播機構，將實現轉型升級。