如何激發初中學生寫作的興趣

金朝禮

摘要：初中語文的教學工作的重心主要放在了詩詞古文的背誦和鑒賞以及大量的閱讀分析上，很多人都忽略了寫作課程的重要性。在很多學校，寫作課程的安排寥寥無幾，學生們的學習熱情也不高，教師在課堂上的講授也僅限于對于作文題目的分析和幾種寫作手法的簡單介紹，久而久之，學生們對于寫作的重視程度也逐漸降低，很多學生甚至在課堂上完全不參與教師的互動和探討，認為只要字跡工整，按照考試范文模板套進去就能夠得到很好的分數。這都是不可取的。下面就根據自己的教學實踐來談談如何提高初中學生的寫作興趣。

關鍵詞：初中語文;作文教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0030-01

1.初中作文教學的現狀

初中教師對于作文的教學不夠重視，所謂的作文就是一周兩到三節課的作文寫作課。教師在作文課堂上，并沒有對學生進行作文寫作方法的指引，只是給學生安排寫作題目，讓學生按照題目自由寫作。這樣的教學模式，雖然學生在寫作的內容上有了很大的自主性，但是并沒有得到相應的作文寫作技巧的學習。學生只是在課堂上機械的進行寫作，寫作內容沒有得到創新。教師對于學生的寫作也沒有足夠的重視，導致了學生在寫作方面提升不起興趣，寫作能力始終沒有得到提高。教師在作文寫作課堂上，應當對學生進行合理的指引，讓學生知道教師也非常重視作文的寫作，學生才能更好的進行寫作。學生也應該重視自己的寫作，認識到作文在考試中占據著非常大的比例，在作文寫作中，提升對于作文寫作的興趣。

2.指導學生發展個性，大膽想象

個性是人的一種重要因素，這是一個人具有傾向性的、最本質的、最穩定的心理特征的總和。在實施“個性化”教育過程中，我國教育改革也在不斷深化。對教師提出了“尊重學生個性差異”的觀點，對學生不能用一致的標準和答案加以固化，還要讓學生進一步發揮自身的潛能，根據學生的不同差異做出靈活的處理。課堂上多給予學生鼓勵，讓學生選擇自己感興趣的問題，在其獨特的潛能領域做深入的指導。”在此基礎上，我們的作文教學設計還要注重學生個性心靈的發揮，讓他們在體驗生活，體驗人生中，通過自己獨特的觀察角度及語言對自己的所感所想有深入的分析。

3.降低作文寫作要求，主要提升學生樂趣

教師在作文教學中，應當以提升學生的寫作興趣為主，在寫作興趣的基礎上提升學生寫作的能力，這樣循序漸進，學生才會在教師的教學中，提升寫作水平。教師在對學生進行教學的時候，應當對學生的寫作思想進行指引，指引學生“寫什么”，同時指引學生在生活中吸取寫作素材。教師還應當讓學生養成寫日記的習慣，并且告訴學生作文的素材大多都是從生活中來的。例如：在學習四年級下冊《第一朵杏花》的時候，教師就需要組織學生觀賞杏花，讓學生充分的感受到語文是源自生活的。教師指導學生在寫作的過程中，應當寫生活中的真人真事，內容充滿自己的真情實感，不應當是虛構的內容，這樣才能激發學生在生活中尋找素材的積極性，并且提升自身的寫作能力。

4.閱讀教學對于寫作能力的提升

學生在閱讀的過程中，會掌握一些優美的句子的用法以及一些優美的詞語，將這些閱讀中的東西運用到寫作中。所以說，閱讀教學也能夠提升學生的寫作能力。閱初中語文作文教學的創新性策略研究江蘇省沭陽如東實驗學校徐新麗讀可以讓學生積累自己的語言功底，并且讓知識進行沉淀，可以將更美好的知識運用到作文的寫作中。課本中的文章都是非常好的閱讀材料，教師應當先引導學生閱讀課本上的文章，然后再進行課外的閱讀。掌握足夠多的閱讀材料，學生可以在寫作的過程中，融入自己的情感，并且將閱讀中的優美詞語與優美句子運用到作文寫作中。閱讀是一個長時間的過程，學生要樹立長期閱讀的習慣，并且養成在閱讀中記筆記的習慣，將文章的優美句子抄寫下來，進行更為深入的記憶，并且在作文的寫作中，恰當的使用。例如：在學習《沙漠中的綠洲》的時候，學生就可以將課文中的句子運用到寫作中，不僅能提升文章的可讀性，還能夠增強自己在文章中所表達的思想感情。學生在閱讀的過程中，應當掌握合理的閱讀方法，并且將優美的句子進行仿寫，以便于后來可以更好的運用到作文寫作中。

5.鼓勵為主，樹立學生寫作的信心

教師在批閱學生的作文時，應當給予學生積極的鼓勵，讓學生在作文寫作中，始終保持著高度的寫作熱情。對于寫作的不好的同學，教師更應當給予鼓勵，讓他們樹立對寫作的信心。教師對寫作成績好的同學，提出更高的要求，讓寫作成績好的同學不能驕傲自滿。這種教學方法，可以同時促進全班同學的寫作能力，讓每個同學在寫作中找到自己的定位，激發更多的寫作熱情。例如：在學習《黃河的主人》的時候，教師就可以在課堂上先放一些黃河的圖片和歌曲，讓學生明白黃河的壯觀以及帶給自己的震撼。教師對于學生的鼓勵也不可鼓勵的太厲害，讓學生感到驕傲，而是根據學生自身的情況進行鼓勵，鼓勵語是根據每個學生而定的。這樣，才會激發學生寫作的欲望，培養學生寫作的興趣，并且適當的鼓勵可以增強學生的創作熱情。

6.運用多媒體進行教學

多媒體教學是最近流行起來的新型的教學模式，可以讓學生感受到圖文并茂的教學。例如：在學習《鳥語》這一篇課文時，教師就可以在多媒體上，展現很多的鳥，讓同學們選取其中的一個鳥進行描述，然后再讓學生找到適合寫作的素材，增強文章的可讀性。多媒體的教學不僅能夠開拓學生的視野，還能夠讓學生學習到課堂上所不能學到的知識。多媒體的教學模式可以為學生營造一個良好的學習環境，并且讓學生接觸到現代化的教學模式，可以擴展學生的視野，讓學生在作文的寫作中提升自己的寫作功底。作文教學在初中語文的成績中占據著大部分的分數，就需要教師對學生進行合理的指引，然后讓學生在語文的考試中得到好成績。

總之，作文教學應當積極的創新教學模式，為學生的作文寫作營造一個良好的寫作環境，學生也應當提升寫作的興趣，取得更高的寫作成就。教師一定要培養學生養成觀察生活的習慣，提高學生發揮想像的能力，多指導強化學生閱讀，在師生共同合作修改中提高寫作水平，為寫出高質量的文章奠定基礎。