獨立院校學生干部隊伍培養模式的探索與實踐

武張靜 魏爭 孟強 高振宇 吳楠 劉志鵬 楊健

摘 要：隨著獨立院校招生規模的不斷擴大，學生人數不斷增長，對當前獨立院校的學生干部隊伍提出了新的務求。目前我國獨立院校的學生干部隊伍工作積極性很高，但其中存在的問題也是不可忽視的。當前獨立院校非常緊缺具備組織協調能力較強的人才。本文將解析獨立院校學生干部隊伍的特點、發展現狀以及存在的問題和解決辦法，重點圍繞獨立院校學生干部隊伍培養模式展開深入探究，并表明實踐結果。

關鍵詞：獨立院校；學生干部；培養模式

一、 學生干部的特點

學生干部隊伍既要受到指導老師管理，也要以管理者的身份去參與學院管理。新時代獨立院校學生干部隊伍具有較鮮明的特點，主要可以歸結為以下幾點：

（一） 創新意識與人際交往能力較強

獨立院校學生干部具備較強的創新意識，在老師的指導下學生干部會打破常規，在新時代創造出新想法來豐富校園生活。學生干部能更果斷地表達出自己的想法，在工作中提高自己的社交能力。

（二） 善于展現自我

獨立院校學生干部作為新時代的佼佼者，非常注重個人能力的提升與施展，充分發揮自己的能力，獲得他人關注，進而提升自己。

（三） 團隊意識強

學生干部隊伍在工作的過程中比較注重團隊的協作，他們的團隊意識獲得廣大師生的認可。

二、 存在問題及解決辦法

獨立院校學生干部的發展現狀：學生干部選拔自基層，由于個體能力的差異，學生干部的發展需要根據其績效分析進行優化。主要存在以下幾個問題：

（一） 實踐能力不足

新時代的獨立院校學生干部創新意識較強，但是具體實踐時無法完全將其構思與實際行動相結合，過于依賴老師。應加強學生干部實踐能力，鼓勵學生干部多舉行多參加各種實踐活動，并在舉行活動時靈活改變實踐活動的方式等。

（二） 監督評選機制不完善

學生干部內部根據崗位分工不同存在管理者與被管理者，由于部分學生干部缺乏全局意識，受社會上一些不良風氣的影響，在干部選拔時可能會出現腐敗行為，這種問題就是獨立院校學生干部的源頭所在。選拔學生干部時應分別考察他們的責任心、創新意識以及臨場應對的能力，且應建立監督機構。監督機構負責監督選拔干部的全過程及學生干部在日常工作生活中有無腐敗行為。有了這樣一個監督機構，可以使獨立院校學生干部隊伍更加嚴肅，優秀。

（三） 分不清自己的本職工作

部分學生干部忘了自己真正的身份是一名學生，對于學生來說學習是首要任務，在學習與工作之間存在矛盾無法安排妥當。優秀的學生干部要學會把握工作與學習之間的平衡，將學習與工作安排好，在保證學習的前提下，順利地完成自己的工作。

（四） 責任心較弱

學生干部隊伍中存在部分缺乏責任心的干部，在工作時總是會紙上談兵，只是傳達工作，不求工作效率和工作質量，工作結果總是差強人意。學生干部不僅要學習好，還要有很強的責任感。學生干部不是為了去享受、去炫耀，而是為了能更好地去服務其他學生。

三、 新形勢下的培養模式及實踐

（一） 制定靈活的學生干部競聘制度

大部分學生干部是輔導員的助理，會代表教師進行部分管理，因此是否具備科學的三觀、較強的組織協調能力、心理調節能力等，都應納入學生干部競聘的評選條件。輔導員應不斷完善較為科學的考核方式來逐層選拔學生干部，對其人際交往能力、學業等進行綜合評估，擇優錄取，營造公平、公正、公開的干部選拔環境，使學生干部能夠真正發揮出自己的能力與作用。

（二） 培養學生干部的創新能力

學生干部的培養意識來自生活。加強獨立學院學生干部的培養，必須從素質教育入手。學生干部組織需加大日常組織活動中的道德品質教育、價值觀引導等，幫助學生堅持以正確的價值觀來引導認真落實好每一項工作，本著為學生負責的原則去積極工作。學生干部的個人能力會影響到其自身的工作效率，作為一名新時期的學生管理者應強化學習意識與專業能力，在學習和日常工作中都當好領導。教師應重視學生干部創新能力的培養。充分鼓勵、支持和幫助是提高學生干部創新能力的關鍵。

（三） 最大化探索學生干部的創造能力和自主能力

輔導員在布置任務時，應該以適當的方式交代給學生干部。學生干部應該自主動腦思考。不能讓學生干部過于依賴輔導老師。假設學生干部在實踐中遇到問題時，需通過不斷地思考從而找到最合理的解決方案。通過不斷思考達到提高學生解決問題的能力，完全發掘學生干部的自主能力和創造能力的目的。

四、 學生干部培養取得的成績

將此培養模式運用在我院學生干部隊伍的工作及培養當中，主要培養包括學生在學習、工作、生活實踐中所表現出的綜合素質以及能熟練運用所掌握的各項能力。學生干部的社會工作評分情況如下：

（1）學生干部對院校的管理給予肯定，增加了獨立院校大學生們加入學生干部隊伍的主動性和積極性。（2）規范校內學生社團管理，不僅為學生干部隊伍的培養提供了新平臺，還為學生干部隊伍綜合素質的提升奠定堅實的基礎。我們在實行培養模式中采用組織或社團承辦制、基層班級承辦制的模式，承辦方學生干部在實施過程中積極性非常高，使工作由被動轉變為主動，這樣，不僅減輕了廣大學生干部的工作量，也培養了基層干部。同時也加強了承辦方的凝聚力，管理方面也由單方面執行轉變為創新性工作。

五、 總結

學生干部來自基層班級，他們身上具備較強的責任意識、較強的工作能力以及良好的修養。加強學生干部的培養關系到學生自身的長遠發展，也影響著校園日常管理有序化和規范化。學生干部應樹立良好的榜樣，以帶動更多學生進行自我完善，提高綜合素質，為今后更好地融入社會做好充足的準備。

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作者簡介：

武張靜，魏爭，孟強，高振宇，吳楠，劉志鵬，楊健，山西省孝義市，太原理工大學現代科技學院。