關于游戲法在小學音樂課堂教學的應用思考

摘 要：小學生由于年齡較小，又活潑好動，如果在小學音樂課堂上只是采用傳統“灌輸式”的教學方式進行教學很難讓小學生集中注意力，從而使小學生逐漸失去對音樂學習的積極性，學習質量與學習效率無法得到有效的提升。如果在實際的教學過程中采用游戲法就可以充分的激發小學生的好奇心，讓學生在享受游戲樂趣的同時，更好的學習音樂知識，感受音樂魅力，從而促進教學目標與學生綜合素質的全面提升。本文將游戲法在小學音樂課堂教學中的應用思考作以下詳細闡述，僅供參考。

關鍵詞：游戲法；小學音樂；課堂教學；應用思考

音樂是小學學習內容中的重要組成部分，通過對音樂的學習，不僅能夠對緊張的學習壓力進行有效的緩解，還能夠在學習的過程中不斷的提高自身對音樂的認識，掌握音樂的內涵，促進小學生的音樂素質得到有效的提高。特別是在素質教學理念不斷深入的教育環境中，作為小學音樂教學工作者不僅要在音樂課堂的教學過程中單純的向學生傳授音樂知識，同時也要重視對小學生綜合素質的培養。因此，不斷的優化音樂課堂的教學模式就成為音樂教師應該研究的重要課題。

一、 在小學音樂課堂教學中實施游戲法的重要性

（一） 提高學生對音樂的理解能力

小學生正處于成長階段，對事物的感知能力與理解能力還尚未成熟，如果采用傳統的教學方式對其進行專業性的音樂教學，就會導致小學生難以找到正確的學習方式與學習思維，無法理解所學習的音樂內容，從而使學生在學習音樂的過程中感到吃力，無法與音樂情境產生共鳴。如果在小學的音樂課堂教學過程中與游戲合理的結合，就可以激發學生對音樂學習的興趣，在游戲中更好的展示自己。另外，通過游戲的方式將音樂的旋律、節奏以及其他教學內容在學生面前充分的展示，就可以幫助學生產生肌肉記憶，從而更好地提高小學生對音樂知識的理解能力。

（二） 提高學生對音樂的創編能力

隨著新課程改革的不斷深入，在小學音樂的教學過程中不僅僅要幫助小學生掌握音樂知識，理解音樂內涵，同時也要不斷的激發學生的音樂潛能，提高學生對音樂的創造能力。要想更好的解決上述問題，實現對小學生音樂創造力的有效培養，在小學音樂教學中實施游戲法就成為必要的措施。通過將游戲法應用到小學音樂的教學課堂中，就可以使學生在游戲的過程中，充分的展現自身存在的個性與特點，音樂教學工作者將學生們所展現出來的這些個性與特點進行有效的放大，并對學生加以鼓勵，就可以使學生能夠很好的對自身所學習到的音樂知識進行融合，并能夠利用自身所學習到的詩詞文章等內容進行音樂曲目的創編，從而使學生的創編能力得到有效的提升。

二、 游戲法在小學音樂課堂教學中的具體應用策略

（一） 巧妙設計游戲情境

在小學音樂教學中，要想有效的融入音樂游戲，提高音樂教學效率，教學工作者就可以根據所要教授的音樂內容，巧妙的設計與其相關聯的游戲情境，從而使學生在游戲的過程中，感知所學習的音樂內容、音樂節奏以及音樂中所表達出來的思想感情。例如，在小學音樂的教學課堂上學習與小動物有關的音樂內容時，教師可以在上課之前，結合動物園的場景對課堂進行情境的創設，使學生仿佛處身于動物園。然后，小學音樂教學工作者對班級中的學生進行角色的設定，并為其準備相應的道具，讓每一位學生都扮演成動物園中自己喜歡的小動物，如小貓、小狗、小鴨子等，并讓學生在游戲的過程中，發出自己所扮演的小動物的聲音，模仿小動物的動作。在這樣的教學氛圍中，學生就可以積極主動的參與到課堂學習中，并在學習的過程中全身心的進行個性的展現與音樂的表演，更好的發揮小學生的主觀能動性，從而對完成教學目標，提高教學效率起到一定的推動作用。同時，小學音樂的教學工作者也可以根據學生在情境游戲中的表現，再結合自身的專業知識，對學生在情境游戲中的表現做出合理的點評，引導學生對聲音的特性有更加深入性的感知，從而提高學習能力，提升音樂氣質。

（二） 運用針對性的音樂游戲

在小學階段，由于每一位學生的成長環境都各不相同，學生之間難免存在一定的差異性，面對這種情況，就需要小學音樂的教學工作者不僅要在不同年齡階段的小學生中進行針對性的音樂教學，運用不同的音樂游戲，同時在對同一年齡階段的小學生進行音樂教學時，也要根據學生之間的個性化差異采用針對性的音樂游戲。例如，對于班級中性格比較內向的學生來說，音樂教學工作者要給予其足夠的關心，幫助學生認識到音樂課堂中游戲的趣味性，從而幫助學生樹立對音樂學習的正確認知，慢慢的融入到集體，積極主動的參與到游戲當中，并能夠在游戲的過程中充分的展示自身的個性，對音樂知識進行更有效的學習。

（三） 運用接龍式的游戲方式

在小學音樂教學中，要想更好的實現游戲法的有效性，音樂教學工作者就要針對學生的學生水平以及接受能力，對游戲法的具體方式與內容進行深入性的研究，盡量選擇趣味性高的，小學生容易接受并喜歡的游戲方式，更好的激發學生的學習興趣，提高學生對音樂學習的主觀能動性，從而更好的培養小學生的樂感，提升小學生對音樂的審美能力。而在小學音樂的教學課堂中，運用接龍式的游戲方式，就可以對上述目標的實現起到一定的促進作用。特別是在小學音樂的節奏學習中，通過對接龍游戲的運用，不僅能夠讓學生對游戲內容進行快速的理解與模仿，對音樂知識進行自主性的學習，同時也能夠在學習的過程中，更好的提升自身的聽覺能力與創造能力。

三、 結束語

總而言之，在小學音樂的課堂教學中合理的應用游戲法進行音樂知識的教學，不僅能夠有效的激發小學生對音樂的學習興趣，樹立正確的學習意識，提高對音樂知識的理解能力，同時對完成小學音樂教學目標，提高教學質量也具有重要作用。因此，就需要小學音樂的教學工作者在日常的教學過程中不斷的探索，將更適合、更有效的游戲應用到課堂中，從而充分發揮游戲法在音樂教學中的作用，幫助學生對音樂知識進行有效的學習。

參考文獻：

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作者簡介：

黃仁芮，福建省三明市，福建省三明市沙縣生態新城第一小學。