促進心理健康發展，建構健全思想觀念

李昭陽

摘要：農村地區教育工作有效的開展和實施，對于人才培養起到了至關重要推動性的作用，所以教師也需要結合學生成長的需求和現狀，恰當的對課堂教學的模式進行改革和完善，能夠培養出更多優秀的人才。本次文章的分析就是以語文學科為例，探討思想品德教育在其中具體滲透的意義，以及滲透的策略，希望能夠找到最佳的方式，提高課堂教學的效果，推動學生的發展和進步。

關鍵詞：心理健康;農村;小學;語文教學;思想品德

前言：小學語文學科所包含的知識內容，對于學生的成長有著至關重要的影響，以及推動性的作用。特別是在農村地區教育工作開展和實施的階段，教師需要立足于學生成長的現狀，恰當地找到有效教學的方法，才能夠實現課堂教學效果的最大化。思想品德的教育在語文學科教學中的滲透，對于學生綜合素質的提升有著至關重要的影響，所以也需要教師掌握正確有效的教育方法，才能夠實現學生的有效教育目標。本文就此進行分析，力求能夠打造全新的小學語文課堂教育環境，為農村地區教育水平的提升做出貢獻。

一、農村小學語文教學中滲透思想品德教育意義

對于小學階段的學生來說，語文知識的學習能夠為學生各學科良好學習水平提升，做好建設的鋪墊，幫助學生認識更多的漢字，也能夠讓學生了解語言表達的魅力。所以語文學科對于小學階段學生來說，有著至關重要的推動性作用。農村地區以往的語文課堂教學工作的開展的過程中，所關注的僅僅是學生當前成長的現狀，以及知識學習的情況，以成績衡量學生學習的好壞，這樣的現象屢見不鮮，但是卻不符合最新課程改革背景下所提出的要求，忽略了學生綜合素質培養的重要性。

把思想品德的教育工作融入到小學語文學科實踐工作中，能夠在學生心理思想等各個視角，合理的對學生進行正確的引導，也能夠發揮出語文學科教材所具有的優勢，利用不同的知識內容，引導學生吸收知識，提高自身的綜合素質和水平。所以這也能夠看出，在農村地區小學語文課堂上，思想品德這一教育理念的有效滲透，能夠激發學生參與課堂活動的積極性，也能夠全方位、多角度地對學生的素質進行培養，實現了人才培養最終的目標，也提高了學生的綜合水平和能力。

二、農村小學語文教學中滲透思想品德教育的實施策略

（一）結合文章核心內涵滲透思想品德教育

農村小學語文課堂上教學工作在開始的前期，教師還需要意識到，正確的課堂導入，對于學生知識學習效果提升，所起到的關鍵性作用。因此，這也需要教師采取正確有效的教學方法，對學生進行引導。

例如：在學習《小蝌蚪找媽媽》這一課程的內容時，教師就可以在課程開始的間隙，播放一段視頻的動畫內容，讓學生看到小蝌蚪找媽媽一路上遇到的艱辛。然后讓學生了解在我們成長的過程中，出生起媽媽就在我們的身邊，我們是一個幸福的孩子，但是在這個世界上，依然有很多孩子沒有媽媽的保護，也沒有在媽媽的愛護下成長。所以我們需要學會關心身邊的人，也需要珍惜現在擁有的幸福生活，孝順父母。通過這樣的教育形式，不僅僅能夠使《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的教育意義得到凸顯，更能夠讓學生的思想素質得到教育和培養。以課前的視頻為核心，激發學生參與后續知識學習的積極性，從而達到了學生全方面能力提升和鍛煉的目標。最后教師再布置課后作業，讓孩子在回家之后給父母講一講《小蝌蚪找媽媽》的故事，并說說自己在學習過這篇文章之后的感受，通過這樣的形式，能夠真正的使課后作業的布置變得輕松愉快，從而增強了親子之間的互動，也實現了課堂教育效果的最大化。

（二）以生活中資源為推手滲透思想品德教育

農村地區的教育工作對于小學生來說擁有著得天獨厚的資源優勢，因為很多農村地區純天然的教育環境，以及質樸的教育氛圍，都能夠讓學生在良好的狀態下，得到健康的成長。這也要求小學語文學科能夠利用現有的資源，合理的對思想品德內容進行滲透，這樣才能夠實現學生學習最佳的效果。

例如：在講解《坐井觀天》這篇文章的時候，教師就可以結合學生的成長現狀，讓學生回憶自己是否在家中或者是其他地方看到水井？每一個學生都能夠回憶起自己生活中常見的水井，甚至有些學生家中依然使用水井，獲取生活中必備的水資源。所以在這樣的教學過程中，學生對于文章的內容就能夠擁有著更好的理解。《坐井觀天》這篇文章主要的核心就是告訴學生，不能夠目光狹隘，人外有人，山外有山，我們所看到的世界，不一定是全部。教師在課堂教學的過程中，讓學生回憶自己在井口向下望的感覺，再幻想自己就是井中的小青蛙，能夠看到的天有多大。這樣學生就能夠通過情景的模擬，以及角色的置換，真正的感受到青蛙的眼光短淺，從而讓學生能夠意識到這篇文章所表達的中心思想，這也是思想品德教育工作在語文學科滲透的一個有效方法，更能夠激發起學生對于身邊資源觀察的積極性，從而為小學語文課堂增添色彩。

結論：綜上所述，農村地區語文學科教育工作，一直以來存在著一系列的弊端，主要就是由于地區經濟水平發展并不完善，教育工作開展落后現象嚴重，這些都嚴影響了小學生的健康發展和良好的成長。所以還需要從心理、思想等各個方面著手，構建全方面的教育思想觀念，才能夠打造高品質的課堂教育氛圍和環境。本次文章就結合以上的內容，分析思想品德教育工作在小學語文學科的具體滲透策略，希望能夠為農村地區教育工作整體水平的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張兆坤，劉宇昕.淺析農村小學語文朗讀教學的有效方法[J].學周刊，2019（30）：115.

[2]鄭明華.農村小學語文綜合性學習的提升和創新策略[J].甘肅教育，2018（17）：83.

[3]韋顯.農村小學語文綜合性學習與其他學科相融合的活動設計與實踐[J].讀寫算，2018（10）：160.