現(xiàn)代信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用分析

摘 要：近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)水平的不斷提高，在中職汽修專業(yè)教學(xué)中逐漸運(yùn)用現(xiàn)代信息化資源，以此將復(fù)雜、難理解的汽修專業(yè)知識(shí)變得生動(dòng)形象和具體，改善以往沉悶枯燥的汽修專業(yè)課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化汽修專業(yè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。本文通過分析現(xiàn)代信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，并提出合理有效的措施加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與中職汽修專業(yè)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息化；資源；中職汽修；問題；措施

現(xiàn)階段，由于現(xiàn)代信息化資源具有信息數(shù)量龐大，增長速度快、時(shí)效性強(qiáng)等諸多優(yōu)勢，使得被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。其中在中職汽修專業(yè)教學(xué)中也積極引進(jìn)了現(xiàn)代化信息資源，以此轉(zhuǎn)變以往落后的汽修專業(yè)教學(xué)模式，營造汽修專業(yè)的現(xiàn)代化和數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，提高汽修專業(yè)教學(xué)效率，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代的高水平汽修人才。本文就現(xiàn)代信息化資源在中職汽修轉(zhuǎn)業(yè)教學(xué)應(yīng)用中的相關(guān)問題進(jìn)行深入分析，并提出理想的思考建議。

一、 現(xiàn)代信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)運(yùn)用中的問題

（一） 認(rèn)識(shí)和重視不足，汽修信息化教學(xué)環(huán)境不夠

目前，我國部分中職學(xué)校受教學(xué)資金的限制，沒有引進(jìn)相應(yīng)的現(xiàn)代信息化教學(xué)軟硬件設(shè)備，使得汽修專業(yè)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境不夠，同時(shí)一些汽修教師對(duì)現(xiàn)代信息化資源教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，仍然采用傳統(tǒng)一言堂、口述式教學(xué)方式，利用微課技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂等信息手段較少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)汽修知識(shí)的積極主動(dòng)性較低，汽修實(shí)踐能力較低，使得學(xué)生汽修學(xué)習(xí)效果不佳。

（二） 現(xiàn)代信息化資源應(yīng)用水平較低

在中職汽修專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代信息化資源結(jié)合中，還存在著汽修專業(yè)教師應(yīng)用現(xiàn)代化信息資源的能力不足，水平較低的問題。首先，現(xiàn)代信息化資源比較豐富多樣，部分汽修教師選擇合適的信息資源比較困難，而且對(duì)現(xiàn)代信息化資源與汽修專業(yè)教學(xué)的整合設(shè)計(jì)能力不足，對(duì)現(xiàn)代信息化資源設(shè)備的應(yīng)用和操作能力較低，沒有合理控制現(xiàn)代信息資源教學(xué)的應(yīng)用頻率，過于依賴現(xiàn)代信息化資源教學(xué)，缺乏必要的課程講解，使得汽修專業(yè)教學(xué)效果不佳。

二、 現(xiàn)代信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用措施

（一） 提高認(rèn)識(shí)和重視，構(gòu)建現(xiàn)代信息化資源教學(xué)平臺(tái)

中職汽修專業(yè)教師應(yīng)該提高對(duì)現(xiàn)代信息化資源教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視，向?qū)W校申請(qǐng)更多的現(xiàn)代信息化教學(xué)經(jīng)費(fèi)，購置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備等信息化資源，并積極建設(shè)信息化資源教學(xué)平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的汽修專業(yè)信息化教學(xué)環(huán)境，更好地滿足學(xué)生的汽修知識(shí)學(xué)習(xí)需求，提高汽修專業(yè)教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《汽車材料基礎(chǔ)知識(shí)》課程時(shí)，教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的信息化資源平臺(tái)上，查找汽車軸類零件、離合器等相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)汽修學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生應(yīng)用信息化資源的能力，然后將查找的汽修學(xué)習(xí)資料進(jìn)行整理歸納，遇到不懂的汽修問題時(shí)，可以在信息化資源平臺(tái)上與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，并對(duì)信息化資源平臺(tái)設(shè)計(jì)中的不合理之處，提出改進(jìn)意見，使汽修專業(yè)信息化資源平臺(tái)更加完善，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)汽修知識(shí)。

（二） 樹立信息化資源教學(xué)觀念，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)汽修課程

在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的信息化資源教學(xué)觀念，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)汽修專業(yè)教學(xué)課程。由于現(xiàn)代信息化資源是集合了圖片、視頻等多種形式的新型教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。因此，汽修專業(yè)教師應(yīng)該制定完善的汽修信息化教學(xué)方案，確定汽修信息化教學(xué)課時(shí)，合理使用汽修信息化教學(xué)的應(yīng)用頻率，切勿過少使用或者過多依賴信息化資源課件，使教師可以在汽修專業(yè)教學(xué)中熟練運(yùn)用信息化資源，活躍汽修專業(yè)教學(xué)氣氛，提高汽修信息化教學(xué)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)》課程時(shí)，教師應(yīng)該先確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的總體構(gòu)造和工作原理等內(nèi)容，然后利用現(xiàn)代信息化資源，給學(xué)生播放發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行工作的圖片和視頻，加深學(xué)生對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生自主思考和同學(xué)討論關(guān)于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的汽修專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

（三） 加強(qiáng)汽修信息化教學(xué)中的師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在中職汽修專業(yè)信息化教學(xué)中，教師可以在課堂上多向?qū)W生提問問題，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，堅(jiān)持圍繞著學(xué)生為主體進(jìn)行汽修信息化資源教學(xué)，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的汽修學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生對(duì)汽修信息化的學(xué)習(xí)想法，以便調(diào)整汽修信息化教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度，以此創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的汽修信息化教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)《汽車維護(hù)》課程時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一個(gè)信息化資源視頻，內(nèi)容是汽車維護(hù)的操作步驟和方法，教師要在汽車維護(hù)視頻播放的同時(shí)，給學(xué)生講解汽車維護(hù)中的注意事項(xiàng)等，并向?qū)W生提問“汽車維護(hù)中應(yīng)該遵循哪些原則？”等問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)汽修知識(shí)的注意力，提高學(xué)生的汽修學(xué)習(xí)水平。

三、 結(jié)束語

在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，教師越來越意識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代化信息資源的重要性，不僅可以通過汽車虛擬仿真軟件等信息資源的幫助，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐與理論一體化的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)使學(xué)生在觀看演示視頻、Flash動(dòng)畫等信息化資源時(shí)，更加高效輕松地學(xué)習(xí)復(fù)雜、難懂的汽修專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高汽修專業(yè)教學(xué)效益。雖然在現(xiàn)代信息化資源與中職汽修專業(yè)教學(xué)結(jié)合中，存在著汽修教師認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力不足等諸多問題，但是通過提高對(duì)汽修信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視，采取先進(jìn)的信息化資源教學(xué)觀念和方法，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)汽修信息化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)汽修信息化教學(xué)中的師生互動(dòng)交流，構(gòu)建完善的現(xiàn)代信息化教學(xué)平臺(tái)等措施，就能使現(xiàn)代信息化資源與中職汽修專業(yè)教學(xué)更好地結(jié)合，提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

張娜，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校。