淺談自然材料在大班美工區的巧利用

摘 要：美工區作為幼兒園一個重要的區域內容受到了大班幼兒的歡迎，自然材料作為美工區材料之一，其獨特的藝術性與可塑性越來越深入人心。本文通過收集途徑、投放策略、創意運用三個方面來闡述自然材料在大班美工區的運用。

關鍵詞：自然材料；美工區；投放與運用

一、 引言

隨著課程游戲化的深入推進，越來越突顯出區域活動在幼兒園一日活動中的作用，這是因為區域活動中幼兒能夠按照自己的意愿自由地選擇游戲材料，在與材料的互動中獲得知識的積累、經驗的提升、能力的發展。美工區作為幼兒園的一個重要的區域內容，其豐富的材料、自由的操作方式受到了幼兒的歡迎，特別是大班幼兒，他們喜歡自己動手操作，有著一定發現美、創造美的能力。自然材料作為美工區材料之一，其獨特的藝術性與可塑性越來越深入人心，大班幼兒能夠匠心獨特地把這些自然材料變成童趣、美觀的藝術作品，從而其審美意識、審美情趣、審美能力都得到了提升。

二、 自然材料的收集途徑

大自然有著豐富的自然材料，校園內隨處可見的樹枝、樹葉、沙子，小河邊的石頭、蘆葦，小區里的松果、蒼耳，這些看似不起眼的材料都能引起大班幼兒極大的興趣，我們根據幼兒園的實際情況，充分挖掘與利用社區與家長資源，發動家長共同收集以下自然材料。

1. 種子類：投放瓜子、豆類、芝麻等形狀、顏色、大小各異的種子，進行分類擺放貼上標簽。在區域活動時可以進行種子粘貼畫、利用種子制作漂亮的相框等等。

2. 蔬果類：投放各種蔬菜、水果等，可以制作各種水果娃娃，制作漂亮的蔬果拼盤，還可以利用蔬果的切面進行拓印作畫，非常有趣。

3. 沙石類：沙子是幼兒特別喜歡的一種自然材料，利用沙子的特性進行創作出沙畫作品。而石頭則可塑性更強，可以直接在上面作畫，也可以利用石頭的特性進行添畫等等。

4. 果殼類：這里的果殼專指各種干果與干果殼，它們在美工區中的運用更加精彩紛呈，如開心果殼通過幼兒的想象能夠制作出許多造型。

三、 自然材料的投放策略

《幼兒園教育指導綱要》指出：“要尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異。”幼兒來自不同的家庭，他們所處的環境不同，所獲得的知識技能和社會經驗也就不同，進入幼兒園時幼兒之間存在著明顯的個體差異，因此教師應充分尊重和關注幼兒的個體差異，根據幼兒的能力發展及需求進行自然材料的有目的有計劃的投放，如幼兒剛進入大班時由于正值秋季，我們可以與幼兒一起到校園內撿拾落葉，讓幼兒結合自己的想象進行創意運用，把各種各樣的樹葉進行組合擺放，拼貼出一幅幅美麗的作品。但是這種方式不能滿足所有幼兒的需求，因此我們又提供了顏料、毛筆、噴瓶等輔助工具，有的幼兒用樹葉蘸上顏料進行拓印，有的幼兒把樹葉鋪在畫紙上用噴瓶噴出彩色的顏料，再用勾線筆勾畫出樹葉的輪廓。而秋天是一個豐收的季節，我們還可以投放各種各樣的種子、水果等這些幼兒常見的自然材料，讓幼兒能夠根據自己的需求進行美術作品的創作。

隨著時間的推移，主題的深入開展，我們又投放樹葉、石頭、木片、蟹殼、絲瓜絡、松果等材料，每個幼兒隨著原有水平的不斷提高，在教師的引導下他們能夠根據自己的需求選擇適合自己水平的操作活動。每個孩子的創作水平也日趨進步，如石頭這一材料看似單一，可是幼兒卻把它玩出了不同的花樣，他們為石頭刷上綠色的顏色，然后用白色的勾線筆畫上線條，最后把它放在牛奶盒中就變成了一盆盆美麗的仙人掌。還把石頭刷上各種顏色，然后粘貼在畫有海底背景的畫板上，最后用超輕粘土添上五官和觸角，一只只生動形象的水母躍然紙上。

四、 自然材料的創意運用

杜威說過：“兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。”自然材料的收集與投放最終的目的是讓幼兒進行創作活動，從而萌發幼兒的多種能力。對于大班幼兒來說，他們的想象能力及操作能力較小中班幼兒來說有了質的飛躍，他們對于自然材料的特性、運用也有了一定的認識，這時單純的美術操作活動已經不能滿足他們的需求，因此，他們會根據自然材料的特性進行自我的創作活動，教師對于幼兒的創造行為要給予理解與支持，同時要有意識地引導幼兒注重觀察、合理想象，進行自然材料的創意運用。如在春天這一主題開展的過程中，我們為幼兒提供了樹枝、樹葉、貝殼、開心果殼等自然材料。春暖花開，幼兒自然而然就想到了制作蝴蝶與花朵，有的幼兒根據已有的經驗用樹葉進行拼貼蝴蝶，而有的幼兒發現貝殼就像蝴蝶的翅膀，就想用貝殼拼貼蝴蝶，這時候他們就遇到了困難，貝殼無法像樹葉一樣用膠水粘貼，此時教師就為幼兒提供了輔助材料——超輕粘土，利用超輕粘土的特質輕而易舉的固定了貝殼，同時又用超輕粘土搓捏出線條、圖形進行裝飾，貝殼蝴蝶與樹葉蝴蝶栩栩如生，孩子們的審美能力與動手能力得到了進一步的發展。

陶行知說過：“教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。”自然材料創意運用時教師應引導幼兒通過合理想象進行一物多用。事實證明，幼兒的能量是無窮大的，他們運用自然材料的創意得到了淋漓盡致地發揮，如前面所提到的春天的主題中孩子們制作的花朵，春天時孩子們用粉色的超輕粘土團出一個小圓球，然后再插上五瓣開心果殼就變成一朵美麗的桃花，最后把做好的一朵朵桃花粘在樹枝上，一枝桃花就完成了。同樣的把粉色的超輕粘土換成黃色，就變成了一朵朵迎春花。而到了炎熱的夏季，孩子們又用開心果殼粘出了一朵朵粉嫩的荷花。孩子們在一物多用的過程中迸發出想象的火花，創造能力得到了發展。

五、 結束語

綜上所述，美工區是大班幼兒特別喜歡的一個區域，而自然材料的提供為幼兒操作活動拓展了途徑，幼兒利用自然材料展開豐富的想象，制作出更加豐富多彩的美術作品，使美工區煥發出新的活力。同時幼兒在這一過程中審美能力、動手能力、創造能力都得到了提升。

作者簡介：

繆麗芬，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市裕元實驗幼兒園。