班主任工作與中職班級(jí)管理分析

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，中職學(xué)校的教育問(wèn)題也越來(lái)越受到重視。班主任是中職班級(jí)管理中最重要的一環(huán)，班主任的工作就是正確的管理中職班級(jí)。但現(xiàn)階段中職班級(jí)的管理工作中還存在一些問(wèn)題，因此，本文對(duì)班主任工作與中職班級(jí)管理工作中所存在的問(wèn)題提出解決措施。

關(guān)鍵詞：班主任工作；中職班級(jí)；管理工作

教育問(wèn)題一直是社會(huì)上的難題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家也越來(lái)越重視中職學(xué)校的教育問(wèn)題。中職學(xué)校中班主任的管理工作是非常重要的，班主任工作能力的強(qiáng)弱直接影響了中職學(xué)校的教學(xué)水平。因此，中職班主任做好中職班級(jí)管理的工作是非常必要的。

一、班主任工作與中職班級(jí)管理工作的必要性

班主任是中職班級(jí)管理中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，班主任工作能力的強(qiáng)弱直接影響中職學(xué)校的教學(xué)水平。中職學(xué)校中的大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)成績(jī)也不高，比較自卑。他們沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)的能力也比較差。導(dǎo)致中職班級(jí)的學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。班主任的工作就是正確引導(dǎo)學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過(guò)正確的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生想要主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在中職班級(jí)的管理工作中，班主任的管理工作尤為重要。

二、班主任工作與中職班級(jí)管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）管理方式的問(wèn)題

傳統(tǒng)中職教師管理模式比較單一，管理方式比較強(qiáng)硬。中職學(xué)校的學(xué)生年齡處于叛逆期，過(guò)于強(qiáng)硬的管理方式導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生叛逆心理，不服從管理。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致中職老師管理工作效率的降低。還有一些中職班主任的管理意識(shí)比較薄弱，沒(méi)有責(zé)任心，個(gè)人素質(zhì)也比較差。在班級(jí)管理工作中總是認(rèn)為只完成教學(xué)任務(wù)就好，對(duì)學(xué)生心理教育的問(wèn)題一概不管。這樣既打消了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，也降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，中職班（二）觀念問(wèn)題

大部分中職學(xué)校的班主任在管理工作中對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，按照學(xué)生成績(jī)的好壞，被班主任分為好學(xué)生和壞學(xué)生。在班主任的眼里，好學(xué)生做什么都是正確的，而壞學(xué)生做什么都是錯(cuò)誤的。大部分的班主任認(rèn)為學(xué)生的好成績(jī)都是“打”出來(lái)的，因此班主任會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的管理方法管理學(xué)生。只要學(xué)生們犯錯(cuò)誤，不論什么原因，也不會(huì)有解釋的機(jī)會(huì)，就會(huì)被班主任懲罰。因?yàn)榘嘀魅握J(rèn)為學(xué)生一定是錯(cuò)的。這種錯(cuò)誤的學(xué)生觀，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心里。這種惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境，也會(huì)降低中職學(xué)校學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也越來(lái)越好。但隨之出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多。網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，有好的一面，也有壞的一面。中職學(xué)校的學(xué)生，可以利用網(wǎng)絡(luò)解決在課堂上解決不了的問(wèn)題。但在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各種不良信息嚴(yán)重影響了中職學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生們很容易受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于游戲。大部分學(xué)生的抗誘惑能力比較差，容易受到網(wǎng)絡(luò)的欺騙，負(fù)面情緒越來(lái)越多。如果網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題不能及時(shí)解決，中職學(xué)校的教學(xué)秩序?qū)⑹艿礁蓴_，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐漸下降

三、班主任工作與中職班級(jí)管理工作的管理措施

（一）制定正確的管理制度

制定正確的管理制度是非常重要的。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況制定合理的班規(guī)政策。班主任應(yīng)起到示范作用，嚴(yán)格要求學(xué)生們執(zhí)行班規(guī)政策。班主任可以組織學(xué)生們投票選舉出班干部，對(duì)班主任的教學(xué)管理起到輔助作用。根據(jù)實(shí)際情況制定獎(jiǎng)罰政策，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)生觀

作為班主任，不應(yīng)該在中職班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心和耐心，培養(yǎng)良好的管理意識(shí)。中職學(xué)校的學(xué)生因?yàn)橹锌嫉氖Ю睦頎顟B(tài)會(huì)非常差。這時(shí)候，班主任應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生從低落的情緒中走出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生要向前看。在中職學(xué)校的教學(xué)管理中，要主動(dòng)與學(xué)生們交流，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，班主任可以組織課外活動(dòng)，幫助同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)，互相了解。多接觸不同的人和事物，激發(fā)學(xué)生們對(duì)不同事物的學(xué)習(xí)興趣。在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）正確處理網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的影響很大。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)解決課堂上解決不了的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)可以作為工具給學(xué)生使用。但大部分學(xué)生的抗誘惑能力比較弱，導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，沉迷游戲。學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸下降，甚至?xí)艿骄W(wǎng)絡(luò)的欺騙。因此，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)作為自己的工具，而不是網(wǎng)絡(luò)控制學(xué)生自己。例如，班主任可以在課堂上利用各種案例，引導(dǎo)學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校的學(xué)生大部分學(xué)生由于中考的失利，學(xué)習(xí)的積極性也逐漸喪失，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。因此，班主任工作與中職班級(jí)管理工作的正確實(shí)施尤為重要。

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作者簡(jiǎn)介：黃晏（1987年12月），女，漢族，重慶市璧山區(qū)人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院本科畢業(yè)，重慶現(xiàn)代職業(yè)技師學(xué)院教師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷，郵編：400067?