初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略研究

黎偉

摘 要：在初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就需要提升學(xué)生的寫(xiě)作素材的積累。教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)如今初中寫(xiě)作素材積累教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后找出科學(xué)合理的方法策略使初中學(xué)生的寫(xiě)作素材有所積累，從而提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：策略；初中語(yǔ)文；積累；寫(xiě)作素材

現(xiàn)如今，初中語(yǔ)文寫(xiě)作素材積累的教育現(xiàn)狀還不夠樂(lè)觀，仍然存在著學(xué)生積累的素材內(nèi)容單薄、積累的素材沒(méi)有辦法排上用場(chǎng)等情況，教師應(yīng)該根據(jù)這些情況選擇科學(xué)有效的措施引導(dǎo)學(xué)生豐富素材積累知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的知識(shí)。

一、初中語(yǔ)文寫(xiě)作素材積累教育工作中存在的問(wèn)題

（一）積累的素材內(nèi)容單薄

積累的素材內(nèi)容單薄主要是因?yàn)槌踔袑W(xué)生在積累寫(xiě)作素材時(shí)涉及的范圍和內(nèi)容都比較淺薄，大部分學(xué)生只根據(jù)自身的興趣或者是教師的要求去了解并積累作文素材，這樣積累的素材的范圍不夠廣，這也就導(dǎo)致了學(xué)生寫(xiě)出的作文內(nèi)容不夠充實(shí)豐富，并且學(xué)生在遇到不夠熟悉的作文主題的時(shí)候也會(huì)比較慌亂，不知道如何著手寫(xiě)作。

（二）積累的素材派不上用場(chǎng)

有的學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得自己積累的素材并不少，但是在寫(xiě)作的時(shí)候卻很少能排上用場(chǎng)，認(rèn)為積累的素材很少能與作文題目相符。學(xué)生出現(xiàn)這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)素材的應(yīng)用變通能力還不夠，手里的素材只會(huì)用于某一具體的情況、某一具體的主題，不懂的全方面的看待問(wèn)題，不會(huì)變通。這種情況下，學(xué)生不僅無(wú)法找到合適的作文素材，而且就算學(xué)生找到了合適的素材之后，也沒(méi)有用獨(dú)到的眼光與見(jiàn)解將其應(yīng)用于作文當(dāng)中的能力，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的作文質(zhì)量水平較低。

二、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)方法

（一）從課外閱讀中積累寫(xiě)作素材

初中語(yǔ)文不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及語(yǔ)言表達(dá)、人際交往等各項(xiàng)能力。而學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文，其閱讀量以及閱讀能力的提升是必不可少的，因?yàn)殚喿x是學(xué)生獲得知識(shí)最便捷、基本的途徑。學(xué)生提高閱讀量以及閱讀能力必須要盡可能多的閱讀，但是課本上的內(nèi)容明顯偏少無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)素材的積累的需求，所以學(xué)生需要通過(guò)閱讀一定數(shù)量的有質(zhì)量的書(shū)籍提高自己的素材積累量并且鍛煉自己的閱讀能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一定要重視學(xué)生的閱讀教育，鼓勵(lì)學(xué)生多花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行閱讀，并且為學(xué)生推薦一些比較適合他們閱讀的書(shū)籍，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)合理的方法進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成并保持良好的閱讀習(xí)慣；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以舉辦課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽或者是征文以及演講比賽等的，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

（二）發(fā)揮想象思維實(shí)現(xiàn)積累

在寫(xiě)作的過(guò)程中，想象力是十分重要的，所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將其積累的名人名言應(yīng)用到作文當(dāng)中的同時(shí)將自己對(duì)素材的理解和看法也表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)提升學(xué)生的想象力以及理解力。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意并且分析素材當(dāng)中的人物性格以及對(duì)待事情的態(tài)度。比如說(shuō)在《三國(guó)演義》當(dāng)中，曹操這個(gè)人物的個(gè)性很強(qiáng)，學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行全面的分析，既可以根據(jù)其狡猾奸詐心胸狹隘將其作為反面素材，又可以根據(jù)其坦率真誠(chéng)德才兼?zhèn)鋵⑵渥鳛檎嫠夭摹W(xué)生可以根據(jù)自己的想象力以及對(duì)人物的理解進(jìn)行寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容會(huì)比應(yīng)用素材模板死搬硬套更加真實(shí)富有情感。除此之外，教師應(yīng)該教授給學(xué)生一些寫(xiě)作的技巧，使學(xué)生掌握寫(xiě)作的技巧與方法，同時(shí)給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用積累的素材與技巧寫(xiě)作。

（三）在教學(xué)中注意讓學(xué)生觀察文章

在初中作文的教學(xué)當(dāng)中，除了讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，還需要流出時(shí)間對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)改賞析，對(duì)于那些比較優(yōu)秀的作文，教師可以在課堂上展示并且找出文章當(dāng)中的閃光點(diǎn)使其他同學(xué)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要著重講解學(xué)生的作文素材應(yīng)用，將那些作文素材應(yīng)用的好的文章挑出，使學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然除了學(xué)生自己的文章之外，教師在遇到好的文章的時(shí)候也要分享給學(xué)生，豐富學(xué)生的素材積累。但是，授人魚(yú)不如授人漁，教師還需要做的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀文章的能力，使學(xué)生在拿到一篇不錯(cuò)的文章并且讀完之后可以從中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生才能積累更多的作文素材，并且從優(yōu)秀的文章中學(xué)習(xí)作文素材應(yīng)用的方法，從而提高自身的作文能力。而教師要想提高學(xué)生的觀察能力，一方面要使學(xué)生了解到什么樣的文章是優(yōu)秀的，文章優(yōu)秀在什么地方，然后讓學(xué)生對(duì)比自己的文章，找出差異，針對(duì)差異進(jìn)行改善學(xué)習(xí)；另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，每周找出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生交流探討自己閱讀的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀之后記錄優(yōu)美或者是有哲理的句子以及寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀寫(xiě)作習(xí)慣，從而使學(xué)生的作文素材得到積累，使其作文水平得到提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作文素材在初中寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中有著非常重要的作用，教師要對(duì)現(xiàn)如今作文素材積累教育當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成以及興趣培養(yǎng)和能力的提高方面出發(fā)豐富學(xué)生的作文素材積累，提高學(xué)生作文素材應(yīng)用能力。當(dāng)然教師也應(yīng)該起到很好的督促與指導(dǎo)作用，這樣才能夠使學(xué)生的作文素材積累教育得到提高，使學(xué)生的寫(xiě)作水平得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊梅.作文素材源于生活[A]..國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（十二）[C].：國(guó)家教師科研基金管理辦公室，2017.

[2]李銀珍.寫(xiě)好作文是學(xué)好初中語(yǔ)文的基本[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017（26）.

[3]陸貴華.談從閱讀中積累寫(xiě)作素材的方法[J].學(xué)周刊，2017（13）.