如何用一顆平等心對待學生

朱俊源

編號：G40（2019）44-02-01

我們談及“平等教育”這個概念時，往往立足于宏觀角度，通常把教育的不平等歸因于地域、區域差異或階層差異。但是對于教育領域中的微觀面——日常學校教育，尤其是實施教育時存在的大量不平等現象，我們卻往往沒有好好地重視并解決它們。我們細想想，同樣的學校、同樣的教材、同樣的教學設備、同樣的教師、同樣的教學方法，同一個課堂上的學生從表面得到了平等的教學，實質上學生受到的教育就真的平等嗎？作為人類靈魂工程師，作為教育教學活動的主導者，要做到教育平等就要首先從思想認識上賦予每個學生平等發展的機會。

一、十個指頭有長短，荷花出水有高低

我們不得不承認人與人之間的差異的確存在，作為教師首先要承認這種差異。人的智商和記憶力有差別，所以有的學生盡管付出了百分之百的努力成績卻不能理想，這時教師要允許這種學生努力后的失敗。站在長遠的角度去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距？人的成長是一輩子的事，絕對不是他在小學、中學所得的分數決定的。因此，教師應以客觀、平等的心態來看待這個問題。

二、一花獨放不是春，姹紫嫣紅春意濃

美國著名教育家賀拉斯曼所說：“估量科學或文化造福于一個社會，不應過分地著眼于這個社會擁有少數掌握大量高深知識的人，而應在于廣大人民掌握足夠的知識。”學生是人，是成長發展中的人。學生不是一張沒有思想的白紙，也不是一個空空如也的盛水的容器，更不是復印機和傳聲機。學校和教師應該挑選適合學生的教育，而不是挑選適合教育的學生。“育人”的核心在于培養學生的個性，發展其潛能，滿足不同學生的學習需要。這時，要想提高育人的質量，教師應持“人人有潛力，個個能發展”的平等態度。

三、我勸天公重抖擻，不拘一格量人才

長期以來，學校教育和家庭教育在應試教育這根指揮棒的指導下走入了誤區，不少“恨鐵不成鋼”的老師和“望子成龍”的父母心目中“好學生”，“好孩子”的衡量標準就是學習成績，只注重了智商，而忽視了思想品德、道德素質的教育。或者，只注重了某些較高精神境界的教育，卻忽視了做人基本素質的教育。

四、隨風潛入夜，潤物細無聲

教育是沒有時間和空間的限制的。尤其是與學生接觸最密切并產生直接影響的教育者，應該隨時把握教育的時機推動平等教育，使學生在活動中，課堂上甚至不起眼的評語中，感受到教師的平等、關愛和尊重。這種潛移默化的影響在教學的環節中也起著舉足輕重的作用。

（一）理性組織活動

有些教師在組織教學活動時會存在諸多不平等現象。比如小組合作時有可能使一些成績較好的同學在合作中充當“小老師”的角色，幫助比他差一些的同學，因此這個“小老師”就會缺乏與同水平同學的交流，會容易使他們陷于自我滿足的狀態，影響他們的進一步提高;而一些成績較差的同學，也可能在這樣的小組合作中被剝奪參與和發展的就會，因為成績較好的常常會成為這個小組的“發言人”，久而久之成績較差的同學就變成了活動中的“旁觀者”。為了避免這些情況的出現，在實際教學中應把多種方法結合起來。

（二）靈活滲透教學內容

教育強調“以人為本”，同時為了適應社會發展，我們的教師更要注重培養學生的獨立性與自主性，引導學生質疑、探究，允許學生對教材內容的個性化理解，允許學生有不同的答題思路和不同的表達方式，促進學生富有個性地創造性地學習，使學習的過程成為掌握方法、形成能力的過程，成為情感體驗和形成正確價值觀的過程。

（三）個性化評價

對學生的評價應以促進每個學生的發展為目標，要對學生進行全面的考查，而不只是考查傳統的學習成績，這樣就可以為教學提供更多的信息，達到揚長補短的效果。我認為，作業評語恰好為教師與學生提供一個促膝談心，說悄悄話，表達對每一個學生的特別關注和愛護的最好機會。例如，“你最近進步很多啦，如果學習上有任何困難，請隨時找老師哦”“你生活上有什么煩惱，老師會是你最好的聽眾”“你很聰明，但記得不要驕傲哦”等等。這樣的話語不僅拉近了老師跟不同學生的距離，也能讓老師洞悉不同學生的悲喜與迷茫。同時，課堂上教師對學生的評價要適宜。同樣的行為不同的學生可能得到不同的評價，而不同的行為有可能得到相同的評價。對學生的評價要清晰明確，而不是籠統模糊，這樣才能對學生的發展生產積極影響。比如，同樣是做對了一道題目，教師可以對學困生提出表揚，而對優等生來說這個題目很容易，及時做對了也不一定要表揚。課堂教學中，有些教師常常會用“你真棒”“你做得很好”這樣的語言來表揚學生，學生并不確切地知道自己哪里有了進步，并且這樣的語言使用太多，對學生的激勵作用也會減少。如果用“你思路很清晰，表達很明確，要繼續加油啊”“這個題目是你獨立完成的，真棒”等表揚學生，學生就會進一步知道努力的方向，對學生的發展更有幫助。

每個學生就像一朵小花，成長過程中需要陽光雨露才能綻放自己的光彩，而教師陽光般平等的愛就是滋潤學生心靈的陽光雨露。現實中，每個學生身上都潛藏了無盡的能量，只要教師給予了他們陽光般平等的愛，他們每一個人都會閃耀出成功的光芒，并終能成為有用之才，為社會、人類貢獻無盡的力量。