高校圖書館英語閱讀的發展與利用

孫靜娜

摘要：通過消除對英語閱讀的錯誤認識，幫助學生認清英語閱讀與英語學習的關系，充分利用高校圖書館是學生第二個重要課堂的優勢，掃除英語閱讀中的障礙，培養英語閱讀習慣，激發英語閱讀興趣。

關鍵詞：高校圖書館 閱讀興趣 英語閱讀推廣

英語是高校學生迎著經濟全球化和社會信息化發展潮流需要掌握的有力武器，而在英語聽說讀寫中，尤為重要的是閱讀。閱讀是獲取信息和認識世界的重要途徑。因此，在高校的英語教學工作中也著重英語閱讀能力的培養，從現實的情況上說，最為直觀的是英語卷面分數，英語閱讀的分數比重也是最重的。

一、高校學生的英語閱讀現狀

（一）英語閱讀學習的盲目性

不少學生為了短時間快速提高英語閱讀能力，采用多做題的方法，對文章含義一知半解，把重心放在解題上，覺得題目做得多了自然閱讀能力就變好了，就像被榨干水分的蔬菜，吃了很多但營養效果不佳。對于高校學生而言，詞匯量是閱讀中的重大阻礙。除了平時的詞匯積累不足外，對詞語的單一理解，聯想不到在不同語境中的不同含義。閱讀過程中遇到不懂的詞，不會根據上下文猜解詞句的意思，而是依賴查詞軟件，久而久之形成思維慣性，不動腦筋不會思考，更別說分析長難復雜句結構了。

（二）閱讀面窄，閱讀時長不夠

調查研究表明，高校學生英語閱讀時間每周不足1小時，大部分學生都是只完成老師布置的作業，少數會在課余閱讀一兩篇文章，學習的重點只限于教程課本，也就是說一個學期的閱讀量僅在二三十篇文章，甚至更少。而大量的書面語刺激可以彌補語言的環境缺失，想要構建語言的內部結構，需要對英語文學作品的積累，通過由內而外的培養模式，從而帶動英語的聽和說。而英語的文學作品生詞多，理解難度大，沒有足夠的耐心和韌勁是很難完成的。

（三）缺乏英語閱讀興趣

興趣是知識的原動力，學生的閱讀興趣被點燃，閱讀熱情不斷提高，從而閱讀收獲越多，滿滿的成就感會增強自信心。長期大量的閱讀，耐心和韌勁都需要興趣的支撐，如果只是被動地聽老師講解，機械地記筆記，從中得不到閱讀的樂趣，喪失了自主學習的主觀能動性，無法真正地提高英語閱讀的綜合能力。

（四）沒有養成良好的閱讀習慣

不良的閱讀習慣會大大減慢學生閱讀速度和理解水平，很多學生普遍存在指讀、回讀，利用查詢軟件逐字翻譯等習慣，強調個別單詞和句子的意思，忽略其在整個文章里的內涵，不利于對整篇文章的理解，幾乎很少有學生主動尋找與自己水平相符的文章閱讀，阻礙了英語閱讀的進一步提升。

二、圖書館對英語閱讀的幫助及措施

圖書館作為專門的閱讀場所，不管是在資源還是環境方面，高校圖書館都具有其他部門無法比擬的優勢。劉潤清教授說：“真正掌握一門外語，需要大量的閱讀。”高校圖書館包括英語報紙、期刊、書籍及各種電子資源。從小說、散文、詩歌、戲劇到論文，內容涵蓋文學作品、政治歷史、風土人情及自然科學，多種多樣可以滿足不同類型讀者的需求。還有多種多樣的網絡資源，信息量大，趣味性強，知識更新速度快，學生可以完全不受時間和空間的限制，查找適合自己的閱讀材料。而且寬敞明亮的閱讀環境也給讀者帶來便利。

（一）關注學生閱讀需求合理豐富館藏

適合自己的閱讀材料是喚醒英語閱讀興趣的關鍵。針對高校學生面對生詞多，言語難度高等容易流失閱讀熱情的困難，激發閱讀意志力和興趣，可以根據學生的英語水平，興趣愛好，結合教學進度等因素豐富館藏資源。其中學生學習進度有明顯差異，要注意閱讀難易的過渡和銜接。

（二）增強英語閱讀推廣工作，激發學生的閱讀興趣

讓圖書館的圖書充分的被利用起來，讓學生沒有任何經濟壓力的閱覽更多的書籍，讓英語閱讀的快樂傳遞給更多人。英語閱讀推廣活動可以借鑒成熟的中文閱讀推廣案例，創新活動設計和多種形式也是激發和培養高校學生對英語閱讀的興趣和喜愛。并且可以積極吸收一些英語閱讀推廣的志愿者，具有專業英語知識，豐富教學經驗的志愿者，能夠從時政，傳記，散文，民俗，文化等方面介入，拓寬學生的視野，增長學習興趣。

（三）改善閱讀習慣，指導閱讀方法

萬事開頭難，英語閱讀習慣最開始的養成是值得關注的，可以借鑒多元閱讀獎勵機制，通過正確的閱讀方式成功完成讀書任務的可以獲得獎勵，不僅養成良好的閱讀習慣，而且眼看著自己努力結出的果實，將會成為一種動力。

但果子不會一夜長大，過程中要通過層層關卡，所以有效的指導閱讀方法是閱讀順利進行的有力保障，幫助學生認識閱讀與英語學習之間的關系，持之以恒會得到不斷提升。