高職工程材料理化檢測課程教學優化探討

周麗琴

【摘 要】本文分析工程材料理化檢測課程在學校教學、企業培訓層面出現的問題，從職業崗位實際需求出發，提出確定課程教學目標與教學內容、豐富教學方法與手段、建設校內實訓室及校外實訓基地、搭建混合式課程平臺等措施，提升人才培養質量。

【關鍵詞】高職? 工程材料理化檢測? 校企共建共享? 信息化教學

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）11C-0161-02

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中提出，引導社會力量參與教學過程，共同開發課程和教材等教育資源;構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業教育資源跨區域、跨行業共建共享，逐步實現所有專業的優質數字教育資源全覆蓋;加快信息化管理平臺建設，加強現代信息技術應用能力培訓，將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據。由此可見，基于信息化技術的校企合作、共建共享課程資源是一個校企雙贏、協同發展的項目，是課程教學改革中的一個重要環節。

一、工程材料理化檢測課程學校教學及企業培訓中的問題

工程材料理化檢測課程是理化測試與質檢技術專業的一門專業核心課程，該課程與建筑工程檢測企業的職業崗位工程材料檢驗員、檢測員直接對接。目前該門課程的學校教學以及企業崗位培訓中均存在較為突出的問題。

（一）學校教學中出現的問題：信息化手段缺失，教學效果不佳。工程材料理化檢測課程教學目標是：學生通過課程的學習與實踐，能夠掌握職業崗位的核心能力，即工程材料的理化檢測方法和技能、工程材料理化檢測方案及報告的編制能力等。學好該門課程，可以為建筑結構主體檢測、鋼結構檢測、頂崗實習等后續課程的學習打下堅實的基礎。然而，該課程的教學內容多而雜，在授課過程中由于各種材料相對獨立、聯系較少，圖表、規范較多，而且有的材料實訓花費的時間長，在課堂上并不能及時地看到結果，授課過程以講述為主，由于信息化手段缺失，教師的教與學生的學都達不到理想的效果。以上出現的問題已經影響了工程材料理化檢測課程教學的質量，達不到預期的人才培養目的，迫切需要進行信息化教學改革。

（二）企業培訓中出現的問題：人員流動大，培訓課程資源不足。工程材料理化檢測是工程檢測、咨詢類公司的重要業務之一，大多數應聘新員工都是從建筑相關專業轉過來，入職之初均需進行工程材料理化檢測企業專業技能的培訓。又由于該項工作內容單調、枯燥，導致人員流動較大，企業往往面臨員工培訓完成后就辭職的風險。因此，減少企業培訓成本，增加員工入職積極性和穩定性是企業當下亟須解決的一個問題。此外，企業培訓課程資源不足也是一個比較突出的問題。

二、工程材料理化檢測課程教學優化措施

針對學校及企業出現的問題，應在學校及企業現有實訓條件及工程背景下，對工程材料理化檢測課程教學進行優化。其中的重點在于，加強校企合作，利用現代信息技術，共建共享工程材料理化檢測課程資源，使該課程教學及企業培訓更加具體、生動及形象，易于學生及企業員工學習，從而起到事半功倍的效果。

（一）確定課程目標。從企業的職業崗位（群）出發開展職業能力分析，提煉工程材料理化檢測職業崗位所具備的專業能力、方法能力和社會能力。專業能力培養目標包括能正確識別各類工程材料的品種、規格;能規范、正確地使用各種檢測儀器及設備開展各類工程材料（砂石、水泥、混凝土、砂漿、墻體、建筑鋼材、建筑節能材料、防水材料等）的試驗與檢測;能正確進行混凝土、砂漿等材料的配制、調整與試驗;能正確進行檢測數據的分析與處理;能對照各類國家檢測標準和規范，對所檢測的材料出具正確的檢測報告。方法能力培養目標包括自學與解決問題的能力。社會能力培養目標包括具有吃苦耐勞的敬業精神，樹立“質量第一”“公平、公開、公正”的工作作風，培養團隊協作能力，促進有效溝通，以及自我提升和持續發展的能力。

（二）基于職業崗位典型工作任務選取課程內容。基于企業的實際業務，根據企業工程材料檢驗員、檢測員的崗位需求，將各類工程材料（砂石、水泥、混凝土、砂漿、墻體、建筑鋼材、建筑節能材料、防水材料等）的選用、試驗與檢測以及檢測報告的編寫等作為本課程的主要內容。以“適度、夠用”為原則，淡化理論知識的講解，突出材料的試驗與檢測，對課程內容進行重構，以工作任務和項目為載體，按照從簡單到復雜、由淺入深的邏輯關系，根據崗位工作過程的完整性，設計了8個具有代表性、指導性的項目，分為24個子項目。具體課程內容如表1所示。

表1? 工程材料理化檢測項目分解表

序號 項目名稱 子項目名稱

1 水泥的檢測及應用 ①水泥的進場檢驗與取樣;②水泥的性能檢測;③水泥合格性判定;④檢測報告的編寫

2 砂石集料的檢測及應用 ①砂石集料的進場檢驗與取樣;②砂石集料的性能檢測;③砂石集料合格性判定;④檢測報告的編寫

3 混凝土的檢測及應用 ①混凝土的制備;②混凝土的性能檢測;③混凝土合格性判定;④檢測報告的編寫

4 砂漿的檢測及應用 ①砂漿的制備;②水泥的性能檢測;③水泥合格性判定;④檢測報告的編寫

5 墻體材料的檢測及應用 ①墻體材料的進場檢驗與取樣;②墻體材料的性能檢測;③墻體材料合格性判定;④檢測報告的編寫

6 建筑鋼材的檢測及應用 ①建筑鋼材的進場檢驗與取樣;②建筑鋼材的性能檢測;③建筑鋼材合格性判定;④檢測報告的編寫

7 建筑節能材料的檢測及應用 ①建筑節能材料的進場檢驗與取樣;②建筑節能材料的性能檢測;③建筑節能材料合格性判定;④檢測報告的編寫

8 防水材料的檢測及應用 ①防水材料的進場檢驗與取樣;②防水材料的性能檢測;③防水材料合格性判定;④檢測報告的編寫

以崗位中常見的項目為載體，將專業能力、方法能力以及社會能力融入各個任務中，開展職業技能訓練，使學生或員工從簡單到復雜，從入門、熟練、掌握到精通，層層遞進。目前工程材料發展迅速，新材料、新方法層出不窮，因而要與時俱進地調整課程內容，增加新材料、新方法的知識，及時地跟上工程應用的新變化以及各類標準與規范的更新。

（三）豐富課程教學方法與手段。課堂教學從傳統的理論講授向項目教學法轉換，課堂以項目為中心，以學生為主體，以教師為主導，突出項目的技能訓練及訓練過程中方法能力與社會能力的應用，使理論與實踐并重、能力與方法有機結合，通過對項目的理解、操作，達到預期的教學目標。課程以企業實際工程材料檢測為背景，課前分發項目任務書，學生通過線上多媒體課程資源自學并熟悉各種材料的基本性能及檢測方法，通過線下工程材料檢測實訓室訓練各類材料檢測的實踐技能及檢測報告編寫的技能，培養動手操作能力。

本課程采用線上線下混合式教學網絡平臺制作多媒體課件、微課、工程現場材料檢測案例視頻、習題庫、試題庫、標準與規范資源庫、多媒體動畫等豐富的信息化教學資源。學生在課前通過教學網絡平臺預習學習任務，觀看微課視頻，了解檢測儀器的使用方法和材料的檢測步驟;課堂中則有更多的時間開展實訓，即使遇到不會的地方也可以隨時查閱網絡平臺的示范操作，及時掌握儀器的使用和材料的檢測方法，提高學習效果。課后，根據課堂實訓的檢測數據，比對線上各類標準與規范，對檢測結果的合格性進行判定，并編寫檢測報告。同時，網絡教學平臺具有考核功能，學生可以邊學、邊練、邊考核，以達到鞏固知識的目的。

（四）建設校內實訓室及校外實訓基地。為了提高學生的職業技能，改善校內實訓教學條件，可建立工程材料檢測實訓室。為了讓學生更快地融入企業、適應企業需求，在建設校內實訓室時，可以先對校企合作的建筑檢測企業進行調研，盡可能地模擬企業工作環境，務必要讓學生感受到真實的企業日常檢測工作環境。同時，在企業的協同幫助下，盡可能地按照企業實際的工作方式開展實踐教學。這樣培養出來的學生，在初次踏入職業崗位時，可以更好地適應企業的文化與環境，減少與企業的磨合時間，提高企業的工作效率。

此外，也可以與一些優質企業共同建立校外實訓基地，聘請企業高級檢測工程師擔任兼職指導實習教師。這些企業能夠為學生提供真實的現場教學實訓場所，如一些大型材料檢測項目如墻體、玻璃幕墻等項目，則可通過校外實訓基地參觀學習來掌握檢測設備、檢測方法等。校外實訓基地也可為學生提供合適的就業崗位，這樣，企業可以減少新員工培訓的投入，節省開支。

（五）搭建混合式課程平臺，共享信息化課程教學資源。為滿足學校教學的需要以及企業新員工培訓的需求，校企合作開發優質的教學資源及企業培訓資源。來自學校及企業的課程團隊成員，從學校課堂及企業培訓需求出發，根據職業崗位具體要求，依據國家職業標準及規范，依托學校混合式教學網絡平臺，設計開發課程標準、多媒體課件、工程檢測現場實踐操作視頻、涵蓋職業崗位知識點的習題庫、滿足職業資格證考試的試題庫、職業標準與規范資源庫、工程檢測報告案例庫以及其他配套資料等。這些資源掛在學校混合式教學網絡平臺上，學生及企業員工可以隨時登錄，反復研究、分析、慢放、深度回顧，可隨時隨地學習。

高職工程材料理化檢測課程內容豐富，涉及的工程材料多樣且系統性不強，為了達到良好的教學效果，在課程內容、課程教學方法和教學手段上，尤其是課程資源上，對課程的改革作了積極的探索，為學校和企業的協作共贏提供了一個良好的契機和發展。課程改革雖然取得了一定成效，但教學改革還需繼續前行，更要在不斷的實踐中總結經驗，從而取得更好的人才培養效果，服務社會。

【參考文獻】

[1]國務院關于加快發展現代職業教育的決定[EB/OL].（2014-06-22）[2018-12-21].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2014-06/22/content_8901.htm

[2]閆宏生.基于工作過程的建筑材料檢測與應用課程的設計與開發[J].職教論壇，2013（14）

[3]蘭先芳.高職課堂教學改革的轉向：信息化的視角[J].高教論壇，2014（12）

（責編 蘇 洋）