加強知識產(chǎn)權(quán)培訓 提升企業(yè)創(chuàng)新活力

【摘 要】 在科技高速發(fā)展的時代，企業(yè)只有擁有自己的核心技術，有自主知識產(chǎn)權(quán)的的產(chǎn)品，才能高速發(fā)展，本文試著闡述加強知識產(chǎn)權(quán)培訓，提升企業(yè)創(chuàng)新活力的方式方法。

【關鍵詞】 知識產(chǎn)權(quán) 培訓 企業(yè) 創(chuàng)新

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和“一帶一路”的時代機遇下，一個人想要成功創(chuàng)業(yè)，需要有創(chuàng)新的意識和靈魂，一個企業(yè)想要壯大發(fā)展，需要擁有大量的創(chuàng)新型人才去研究新技術、開發(fā)新產(chǎn)品，以擁有核心技術、自主知識產(chǎn)權(quán)帶動企業(yè)的騰飛，這已經(jīng)成為人們的共識。本文試闡述加強知識產(chǎn)權(quán)培訓，提升企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力推動企業(yè)更快發(fā)展的一些方式方法。

1.分層培訓、有的放矢，提高人們的思想認識。

教育的成功，首先在于解決了人們的思想認識問題，只有統(tǒng)一了思想，才能做到心往一處想、勁往一處使。因此加強知識產(chǎn)權(quán)教育培訓，首先要區(qū)分清楚不同的受眾，采取分層培訓的方式，才能做到有的放矢，提高人們的思想認識，齊心協(xié)力在創(chuàng)新的道路上一路前行，達成提升企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的目的。

1.1.培訓政府相關工作人員。政府各級機構(gòu)都有聯(lián)系企業(yè)、服務企業(yè)的工作人員，對他們進行知識產(chǎn)權(quán)相關政策的講解、培訓，讓他們在開展服務的過程中對企業(yè)管理者進行知識產(chǎn)權(quán)相關政策的解讀宣傳，有利于潛移默化的提高企業(yè)管理者對知識產(chǎn)權(quán)作用的了解和認識。

1.2.培訓企業(yè)管理者。對企業(yè)管理者進行知識產(chǎn)權(quán)教育培訓，向他們宣傳成功企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)驗，可以讓他們提高知識產(chǎn)權(quán)保護意識，有利于企業(yè)在新技術研究和新產(chǎn)品開發(fā)的過程中形成專利，用專利保護自身的研究成果，形成自主知識產(chǎn)權(quán)。同時，也可以少走彎路，合理規(guī)避他人專利，避免侵權(quán)風險。

1.3.培訓企業(yè)中層管理人員、技術人員和生產(chǎn)工人。企業(yè)中層管理人員、技術人員和生產(chǎn)工人是企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)的直接參與者，是一線的工作人員，他們最熟悉機器、技術規(guī)程和產(chǎn)品的技術參數(shù)，對他們進行知識產(chǎn)權(quán)相關培訓，提高他們的創(chuàng)新意識，讓他們把在機器運轉(zhuǎn)或者產(chǎn)品生產(chǎn)過程中偶然迸發(fā)出的思維火花，變成推進技術改造的源泉，對于提升企業(yè)的創(chuàng)新活力有著巨大的作用。

2.集中培訓與“個別”培訓相結(jié)合。

知識產(chǎn)權(quán)培訓，可以采取集中培訓和“個別”培訓相結(jié)合的形式，先按不同的受眾分別集中培訓，再按不同企業(yè)進行“個別”培訓。

2.1.集中培訓，注意培訓內(nèi)容的不同。對政府工作人員和企業(yè)管理者，主要進行知識產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)驗介紹、知識產(chǎn)權(quán)政策宣傳解讀、知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案例分析，以保護自身知識產(chǎn)權(quán)不被侵犯、規(guī)避風險為主。對企業(yè)中層管理人員、技術人員和生產(chǎn)工人，主要進行創(chuàng)新思維培訓和專利挖掘培訓，以提升技術改造水平為主。

2.2.“個別”培訓，注意機器改進和技術改造。這里所說的“個別”指的是某一個企業(yè)，可以把派駐單位中、高級職稱專業(yè)技術人員到特定企業(yè)做“科技特派員”，培訓企業(yè)技術人員，以自己的專業(yè)技能服務企業(yè)，與企業(yè)技工展開思維“碰撞”，充實企業(yè)科研力量，參與企業(yè)技改工作，抓住思維交匯的靈感，從而達到提升企業(yè)技術實力和創(chuàng)新力的目的，推動企業(yè)技術進步和發(fā)展。

3.加強榜樣示范建設和搭建企業(yè)與院校合作平臺。

3.1.加強榜樣示范建設，以先進經(jīng)驗帶動發(fā)展。一方面，組織知識產(chǎn)權(quán)工作人員學習先進地區(qū)的管理經(jīng)驗，更好的服務于本地企業(yè)。另一方面，組織企業(yè)管理人員學習先進地區(qū)示范企業(yè)經(jīng)驗，引導企業(yè)加強技術改進和新產(chǎn)品開發(fā)，加大專利特別是發(fā)明專利的申請、專利技術轉(zhuǎn)化和產(chǎn)品開發(fā)力度，加速推進自主創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)化和產(chǎn)業(yè)化，提高企業(yè)市場競爭力。培育本地知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)和高新技術企業(yè)，逐漸建設形成本地的知識產(chǎn)權(quán)示范基地，為更多的企業(yè)做出榜樣帶動作用。

3.2.搭建企業(yè)與院校合作的平臺。大力推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，進一步完善以企業(yè)為主體、市場為導向、高校院所共同參與的產(chǎn)、學、研、用協(xié)同創(chuàng)新體系，支持重點產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)與高校院所共建產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，聯(lián)合開展技術攻關和成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈的有效對接，實現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。同時，鼓勵企業(yè)和高校院所聯(lián)合建立實習基地，吸引高校在企業(yè)建立研發(fā)中心，既給高校學生提供實習機會，又為企業(yè)吸納人才提供便利，還可以利用高校院所雄厚的師資力量和技術水平，為企業(yè)技術人員提供進修學習的機會，提升技術人員的理論水平和技術水平，為企業(yè)的發(fā)展增添活力。

4.著眼未來，為本地職業(yè)技術學校學生提供知識產(chǎn)權(quán)培訓。

職業(yè)技術學校是企業(yè)員工培養(yǎng)的搖籃，把知識產(chǎn)權(quán)培訓推入職業(yè)技術學校課堂，為職校學生提供知識產(chǎn)權(quán)知識培訓，可以在一開始就把尊重知識產(chǎn)權(quán)、鼓勵發(fā)明創(chuàng)造的思想傳遞給未來的企業(yè)職工們，鼓勵他們發(fā)揮聰明才智去開展創(chuàng)新創(chuàng)造，為企業(yè)發(fā)展提供創(chuàng)新活力。

總之，加強知識產(chǎn)權(quán)培訓，可以激發(fā)企業(yè)技術人員的創(chuàng)新思維，可以提高政府工作人員企業(yè)服務水平，可以讓企業(yè)管理者更好的利用知識產(chǎn)權(quán)保護自己的技術和產(chǎn)品，可以為企業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)新活力，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供動力。

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作者簡介：吳順立（1984-），男，廣西荔浦人，荔浦市科學技術情報研究所高新技術股副股長，職教助理講師，從事高新技術發(fā)展及產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、科技項目管理、知識產(chǎn)權(quán)管理、職工教育管理等工作。